1、江西國家育嬰師職業(yè)資格鑒定中心培訓組,張 倩,“親子教育”是以親緣關(guān)系為主要維系基礎(chǔ)的，根據(jù)我國特有的家庭狀況，這種關(guān)系被擴展為所有與幼兒密切接觸的人看護人與幼兒之間的關(guān)系，從而形成看護人與幼兒之間的以互動為核心內(nèi)容的親子關(guān)系。 所以，“親子教育”是以愛護嬰幼兒身心健康和開發(fā)嬰幼兒潛能以及培養(yǎng)嬰幼兒個性為目標，以不斷提高新生人口的整體素質(zhì)為宗旨的一種特殊形態(tài)的早期教育。,什么是親子教育？,親子園是以血緣(親)關(guān)系和感情紐帶為維系基礎(chǔ)，研究父母含其他家庭成員與寶寶的關(guān)系，為嬰幼兒身心發(fā)展、自主發(fā)展提供指導與服務的社會服務機構(gòu)。 它是03歲先學前教育的主要組織形式和任務承擔著，有家庭成員陪同03歲

2、的孩子，共同定期接受、參與集體教育活動的專業(yè)機構(gòu)。,什么是親子教育？,親子園課程，則是根據(jù)03歲嬰幼兒的身心發(fā)展特點，在專業(yè)人員的指導下，由他們的父母或家庭成員共同參與的一項具有指導性和互動性的活動。,什么是親子教育？,親子園概念及幼兒園的區(qū)別,參與活動的幼兒年齡,36歲,03歲,親子園概念及幼兒園的區(qū)別,開辦活動的時間,全日制授課,周末4560分鐘,親子園概念及幼兒園的區(qū)別,教育對象,2,親子園概念及幼兒園的區(qū)別,參與活動的對象,幼兒,雙方互動,幼兒,三方互動,我國親子園的發(fā)展情況,據(jù)統(tǒng)計全國03歲的嬰幼兒有9000多萬人， 大多處在分散教養(yǎng)狀態(tài)。,學齡前兒童就讀率,中國0-3歲嬰幼兒教育的

3、現(xiàn)狀,3,世界親子教育發(fā)展情況,美國 “從出生到三歲”培訓班 1997年“從頭腦啟動計劃” 1998年“全國兒童保育計劃” 新西蘭 1993年“普魯凱特計劃” 面向21世紀的教育 加納 06歲兒童發(fā)展計劃“兒童不能等待”,親子教育發(fā)展的歷程,全國各地的親子教育,教育部幼兒園教育指導綱要（2001年） 幼兒園教育要與0-3歲嬰幼兒的保育教育相互銜接 北京北京市學前教育條例（2001年6月） 把0-3歲嬰幼兒教育列入北京“十五”教育規(guī)劃 上海03歲早期關(guān)心和發(fā)展的研究（2002年） 杭州關(guān)于加快學前教育改革與發(fā)展的若干意見,我國親子園的發(fā)展情況,1992年 波奇特的早期教育法美國的維斯康星州 19

4、94年 程淮（金色搖籃）和程越（“2049計劃”1999年） 1996年 央視播放“萬嬰跟蹤” 1998上半年 國家教育部“開發(fā)幼兒潛能研究” 1998下半年 北京、上海引進臺灣全套親子教材（翻斗樂） 19981999年之間 東方愛嬰、紅黃藍,我國親子園的發(fā)展情況,我國親子教育發(fā)展的幾個階段,起步階段（19982002） 起步階段源于北京，當時以“開發(fā)寶寶潛能”、“不能輸在起跑線上”等口號為代表，過分夸大早期教育的功能而且商業(yè)性質(zhì)較為突出，當時的一些早教機構(gòu)主要以訓練孩子精細動作為主。活動時間短、次數(shù)少、內(nèi)容單一，而且學習內(nèi)容在家中就可以實施。由于家園溝通較少，并不能解決家庭教育的根本問題。

5、此階段早教機構(gòu)的主要功能是成為早期教育的啟蒙，喚醒整個社會對03歲早期教育的關(guān)注。 但家長普遍認為雖然效果是有的但整體價格較高，許多家長還表示說總的感覺是“說的比做的好”。,我國親子園的發(fā)展情況,發(fā)展階段（20022003） 2001年以后，隨著北京上海等地對學前教育立法為契機，加上婦聯(lián)系統(tǒng)的支持。與此同時，關(guān)于早期教育的影像制品、圖書、玩具大量涌現(xiàn)，加上網(wǎng)絡的推廣和普及，讓廣大家長十分關(guān)注早期教育。 雖然親子教育的前景很好，但由于親子園自身理論根基、師資養(yǎng)都有其特殊的需求，大量只靠一些簡單理念武裝起來的親子教師不能滿足家長對親子教師的要求，但即便這樣，這個階段仍然是進一步普及親子教育，從理論

6、到時間更加深入的過程。,我國親子園的發(fā)展情況,逐步完善階段（2003至今） 2003年的中國經(jīng)歷了非典事件。這一年也是中國親子園的一個分水嶺，在這半年的事件里，大量缺乏實力和根基的親子園相繼倒閉，這也在幼教領(lǐng)域刮起了少見的“親子園危機”，這個階段讓親子園教育冷靜了許多。而正是這種冷靜，讓許多的親子園的籌辦者開始思索。學習經(jīng)過了幾年的積淀，一批有實踐經(jīng)驗、有理論根基的親子教育專業(yè)團隊開始走上健康發(fā)展的道路。 這時的親子教育開始回歸理性，也就是說親子教育只是教育的一個重要階段，和一種途徑。早期教育的關(guān)鍵仍然是家庭。親子園只是給家庭教育提供一個更加系統(tǒng)專業(yè)的平臺。 這種親子園的課程形式主要解決了家庭養(yǎng)育和教育的分離，更注重孩子人格和情商的發(fā)展；幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習慣，建立健全的人格，學會和周圍環(huán)境建立融洽的關(guān)系，完成從家庭向幼兒園的過度，也為以后的入園做好準備。,我國親子園的發(fā)展情況,親子園概念及幼兒園的區(qū)別,國內(nèi)的親子教育機構(gòu)主要分為兩大類：,1,2