1、高州市第二屆班主任專業(yè)能力大會(huì)成長故事游戲題目(小學(xué))，no1，NO2，NO3，no4，no5，no6，no7，no8，no9，no10，no15，no14，No2，故事的主題和要求：德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說：“教育的本質(zhì)是指一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一云推動(dòng)另一云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！闭堃园嘀魅蔚慕逃适滦问奖磉_(dá)你對這篇文章的理解。No3，在課堂管理中，以“觸動(dòng)最深刻的一件事”為主題，敘述班主任作為課堂管理的專業(yè)成長經(jīng)驗(yàn)和心境。No4、故事主題和要求：“火熱的故鄉(xiāng)，四季及時(shí)雨跑家河”無怨無悔的選擇；“撐著長長的商隊(duì)，草走得更綠”，我們不斷的班主任的追求麻煩，責(zé)任感大，有成長，也有后悔。請以故事

2、形式講述你對班主任專業(yè)成長的感覺和經(jīng)驗(yàn)。No5，故事主題及要求：以“教育的機(jī)會(huì)”為主題的班主任，以故事形式敘述與學(xué)生一起成長的經(jīng)驗(yàn)和心靈的過程。No6，故事主題和要求：以“握手言和后”為主題，敘述處理學(xué)生之間矛盾的專業(yè)成長經(jīng)驗(yàn)和前途的課程。No7，故事主題及要求：以“在心靈的起點(diǎn)上溝通”為主題，以故事形式敘述與學(xué)生一起成長的經(jīng)驗(yàn)和心靈的過程。No8，故事主題及要求：以“我和學(xué)生一起成長”為主題，敘述與學(xué)生一起成長的經(jīng)驗(yàn)和心境。No9，故事主題和要求：sukhomlinski說：“我們在他心里總是有一些好處，即使他是“沒有希望”和“絕望”的美甲學(xué)生?！闭埜嬖V我你是如何實(shí)踐班主任的工作過程的。No

3、10，故事主題和要求：以“不忘初心，教書育人”為主題，敘述在各種小事上堅(jiān)定信念，追求教育幸福的專業(yè)成長經(jīng)驗(yàn)和心靈過程。以“我和學(xué)生的秘密”為主題，以故事形式敘述尊重學(xué)生保護(hù)的自豪感，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展專業(yè)成長的經(jīng)驗(yàn)和心靈過程。No12，故事主題及要求：以“溫暖的時(shí)刻”為主題，作為班主任，以故事形式敘述與學(xué)生一起成長的經(jīng)驗(yàn)和心靈的過程。No13，故事主題及要求：以“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教師與學(xué)生關(guān)系”為主題，敘述與學(xué)生一起成長的經(jīng)驗(yàn)和心境。No14，以“我和最好的學(xué)生”為主題，敘述你關(guān)于培養(yǎng)最好的學(xué)生的專業(yè)成長經(jīng)驗(yàn)和心靈的過程。No15，以“喝花吧”為主題，敘述你的專業(yè)成長經(jīng)歷和心境，教學(xué)生正確處理男女交流。N

4、o16，故事主題和要求：sukhomlinski說：“只有能激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育?！闭堃浴罢嬲慕逃睘橹黝}，談?wù)劙嘀魅喂ぷ髦信c學(xué)生的故事和前途。No17，故事主題及要求：以“濕潤的沉默”為主題，敘述班主任的潛在影響和作為教育學(xué)生的專業(yè)成長經(jīng)驗(yàn)及心境。以“誤解后”為主題，敘述在課堂工作中被錯(cuò)誤解釋和誤解后的專業(yè)成長經(jīng)歷和前途，No19，故事主題和要求：索林斯基以“美國具有強(qiáng)大的教育力量”為主題，以“發(fā)現(xiàn)美”為主題，以故事形式敘述與學(xué)生一起成長的經(jīng)歷和心態(tài)。，no20，no21，在課堂上，以“積極教育，仁慈和堅(jiān)定的紀(jì)律”為主題，敘述多次不教學(xué)生的你的專業(yè)成長經(jīng)驗(yàn)和心靈過程。以

5、中等職業(yè)集團(tuán)，No22，“打動(dòng)心靈”為主題，敘述你在與學(xué)生的交流中溫暖心靈的專業(yè)成長經(jīng)驗(yàn)和心靈的過程。以“No23，不忘初心，教書育人”為主題，敘述在各種瑣碎的事情上堅(jiān)定的信念，追求教育幸福的專業(yè)成長經(jīng)驗(yàn)和心靈的過程。No24，以“家庭教育幫助學(xué)生成長”為主題教育家長，引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，幫助學(xué)生健康成長和精神過程。以“誤解后”為主題，敘述在課堂上被錯(cuò)誤解釋和誤解后的專業(yè)成長經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展方向，No26，故事主題和要求：蘇霍林斯基說：“我們教育的人無論如何是“沒有希望”和“不可救藥”的弟子，在他的心里總是有一些好處的?！保琋o27，以“握手言和背后”為主題，敘述您對學(xué)生之間矛盾的教育過程的專業(yè)成長經(jīng)驗(yàn)和心靈過程。以“No28，與文理困惑”為主題，敘述了幫助學(xué)生正確選擇文理和學(xué)習(xí)的專業(yè)成長經(jīng)驗(yàn)和心靈過程。以“No29，呵呵，呵呵，呵呵”為