1、教育設(shè)計(jì)理念、課件制作原則、課件達(dá)到效果，測量小燈泡功率，吉林省敦化市延邊三中物理人民教師：王翠萍、教育設(shè)計(jì)理念、課件制作原則、課件達(dá)到效果，測量小燈泡功率是人教育版初中物理九年級十八章第三節(jié)的內(nèi)容，電是前章的學(xué)生在“測量小燈泡的電阻”實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的擴(kuò)張。 關(guān)于本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，1體現(xiàn)了“同一主題、不同類型”的新課程理念，使教學(xué)滲透阿納計(jì)程儀和比較的科學(xué)研究方法，通過情境創(chuàng)設(shè)、設(shè)置困難、學(xué)生參與、合作交流、持續(xù)途徑，“學(xué)生實(shí)驗(yàn)”真正是培養(yǎng)學(xué)生自主操作的平臺2“注重科學(xué)探索，提倡創(chuàng)造性思維”，即以物理知識和技能為載體，使學(xué)生多體驗(yàn)科學(xué)探索過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探索方法，培養(yǎng)學(xué)生探索精神，培養(yǎng)實(shí)踐能力(包

2、括設(shè)計(jì)能力、手腕能力和創(chuàng)新意識)，改革以書為主，老師規(guī)范實(shí)驗(yàn)程序傳統(tǒng)教學(xué)模式教材的編寫是從完成教育目標(biāo)和完成教育任務(wù)的必要出發(fā)，但不能局限于教科書，因此有必要將教材的含金量增加到一盞茶。 所以，基于我的教育設(shè)計(jì)理念，我制作這種多媒體課件的原則，就是根據(jù)新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，將對教育的要求與我自身對教材的理解和深化，初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)則和合格的無線熱點(diǎn)問題相結(jié)合，緊緊圍繞測量小型燈泡電力這一課程內(nèi)容選擇合適的媒體素材使用很多制作軟件，為導(dǎo)航儀表清晰而努力的人機(jī)交互性很強(qiáng)。 教學(xué)設(shè)計(jì)理念、課件原則、課件可以達(dá)到效果，通過該教學(xué)課件提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生想象力和創(chuàng)造能力的發(fā)展，進(jìn)一步

3、激發(fā)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)熱情，有助于教育重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破。 在教學(xué)中，圖、文、聲可以配合，生動地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，刺激學(xué)生的多種感覺，使學(xué)生容易理解，記憶深刻。 提高了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了素質(zhì)教育的全面發(fā)展。 為這門課的教學(xué)發(fā)揮更好的輔助作用。 更具體地印象物理內(nèi)容，容易想象。 基于教學(xué)設(shè)計(jì)理念、課件原則、課件效果、學(xué)生狀況分析、學(xué)生學(xué)習(xí)了半年以上物理的化學(xué)基，學(xué)生已經(jīng)有了初步的科學(xué)探索能力，但學(xué)生的發(fā)展還有薄弱的一面。 比如實(shí)驗(yàn)表的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容和形式的制作、溝通交流能力觀的評價(jià)等，數(shù)據(jù)的分析和論證等，需要人民教師指導(dǎo)教學(xué)。 學(xué)法和教法的設(shè)計(jì)，是以學(xué)生為主體，新課程目標(biāo)的基本理念之一。 讓學(xué)生自

4、主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，審核計(jì)劃，鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?把學(xué)生在操作過程中遇到的困難和發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際追求的科學(xué)態(tài)度，使他們養(yǎng)成嚴(yán)格的學(xué)問習(xí)慣。 對于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)操作中的問題和發(fā)現(xiàn)要讓學(xué)生集體分析討論，然后統(tǒng)一認(rèn)識，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的精神。 鼓勵學(xué)生從事與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐活動，使學(xué)生意識到物理知識來源于生活，物理知識應(yīng)用于生活的實(shí)際。 當(dāng)然，學(xué)習(xí)活動也離不開人民教師。 人民教師是組織者、管理者、協(xié)調(diào)者，編劇、讓學(xué)生積極參加探索活動是人民教師的任務(wù)，對學(xué)生的怠慢和疏忽要及時(shí)指導(dǎo)。 學(xué)生可能不會重視問題。 必須指導(dǎo)人民教師觀察學(xué)生。 有問題，人民教師要集中收集，做實(shí)驗(yàn)。1 .知識

5、和技能用電流計(jì)和電壓表測量小燈泡的(額定)功率了解額定功率和實(shí)際功率的含義電流計(jì)，加強(qiáng)電壓表的操作技能，了解滑動變阻器在實(shí)驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)的教育目標(biāo)，2 .過程和方法發(fā)現(xiàn)，通過生活場景，小燈泡的功率會隨其兩端電壓的變化而變化通過對“測小燈泡電阻”和“測小燈泡功率”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的理論分析和探索方案的設(shè)計(jì)進(jìn)行比較，體驗(yàn)尋找、概括和提取課程相關(guān)因素的綜合點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀通過實(shí)踐實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，通過討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和態(tài)度認(rèn)識電器的正常工作和反常的工作對電器的影響，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)使用電器的意識。 重點(diǎn)、伏安法是測量小燈泡額定(實(shí)際)功率的電壓對電器功率和工作狀態(tài)

6、的影響科學(xué)探索能力。 難點(diǎn)、額定功率、實(shí)際功率的理解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析處理能力。 教育過程、方案的創(chuàng)設(shè)、大膽的推測、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)、分析論證、方案的創(chuàng)設(shè)、大膽的推測、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)、分析論證、方案的創(chuàng)設(shè)、大膽的推測、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)、分析論證、新課程的引進(jìn)、1 .同一燈的亮度的差異、為什么2 .燈泡的亮度、電力計(jì)算公式，P=W/t，P=UI，創(chuàng)設(shè)方案，大膽推測，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分析論證，4個(gè)重要概念，1 .額定電壓：回顧電器正常工作所需的電壓。 2 .額定功率：額定電壓下電氣設(shè)備正常工作所消耗的功率。 3 .實(shí)際電壓：使用電器實(shí)際工作的電壓。 4 .實(shí)際功率：實(shí)際電壓，在電器上工作所消耗的功率。

7、 參考上一章的測量小燈泡的電阻，現(xiàn)在的小燈泡布蘭德的數(shù)字不清楚3.8V？ (可以設(shè)計(jì)測量小燈泡功率的方法嗎？) 如何計(jì)算還有其他方法嗎？考慮建議，創(chuàng)設(shè)方案，大膽推測方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，論證，創(chuàng)設(shè)方案，大膽推測，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分析論證，測量小燈泡功率，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程，實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和論證根據(jù)電力P=UI，用電壓表測量小燈泡的電壓u，用電流計(jì)測量通過小燈泡的電流I，代入P=UI，就能計(jì)算小燈泡的電力。 (間接測量法)、實(shí)驗(yàn)器材、電源、開關(guān)、小燈泡、滑動變阻器、電流計(jì)、電壓表、引線、(1)實(shí)驗(yàn)電路圖，以串聯(lián)滑動變阻器控制施加給小燈泡的電壓。 (2)創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)記錄表、u額=_ _ _ _

8、_ _ _ _ v、p額=_ _ _ _ _ w、劇本，大膽猜測、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析論證、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：接通電路、接通開關(guān)的滑動變阻器？ 電路連接后，檢查電路，糾正錯誤，然后閉合開關(guān)。 當(dāng)開關(guān)閉合時(shí)，電阻值必須處于最大位置，即、a、d、滑動變阻器。 創(chuàng)立、大膽猜測、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析論證、分析和論證，并記錄了表的結(jié)果： u額=_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ w、2.5、2.5、P=UI，根據(jù)該化學(xué)基計(jì)算電力。 正常、非常明亮、非常暗、0.3、0.75、3、0.32、0.96、2、0.28、0.56、小燈泡實(shí)際消耗的功率不一定等于額定功率。 u實(shí)際=U實(shí)際=P實(shí)際=P實(shí)際正常工作，u實(shí)際u

9、實(shí)際p實(shí)際p實(shí)際p實(shí)際非常明亮，u實(shí)際u實(shí)際p實(shí)際p實(shí)際非常暗，小燈泡的亮度依賴于燈泡的實(shí)際電力，實(shí)際電力越大，燈泡為了在明亮的電氣設(shè)備中正常工作，必須在額定電壓下工作。分析討論：1、從你表中的數(shù)據(jù)，能知道小燈泡的額定功率嗎？ 2、要測量小燈泡的額定功率，這個(gè)實(shí)驗(yàn)必須知道哪些條件，能力提高：u額=_ _ _ _ _ _ _ _ v，p額=_ _ _ _ _ w，請看下表，這些個(gè)的數(shù)據(jù)可以計(jì)算小燈泡的哪些物理量？ 思考問題：電力和電阻的結(jié)果，在處理電力和電力的數(shù)據(jù)上，你認(rèn)為可以采取同樣的方法嗎？ 注意：(不考慮溫度對電阻的影響)電阻可以求出3次結(jié)果的平均值，減小誤差，但是由于是不同電壓下的實(shí)際功

10、率，所以不能求出功率的平均值。 總結(jié)、電壓、電壓表、電流、電流計(jì)、直接測定、電阻、電力、間接測定(伏安法)、電壓電流、電流計(jì)、電壓/電流、電壓表、電壓表、電流計(jì)、總結(jié)、例題： PZ220-100 的燈泡分別連接到220V和110V的電路，燈泡實(shí)際消耗的電力是多少方法1 :解：(1)與220V電路連接： P1=P額=100W (2)與110V電路連接：根據(jù)實(shí)際電流3360、實(shí)際功率3360、P2=U2I2=110V5/22A=25W、100W的計(jì)算200W的燈的絲狀體電阻和110 方法2 :50W、242、1 .將標(biāo)簽條“220V、100W”和“220V、200W”的燈連接到220V電路上，該燈點(diǎn)亮嗎？ 說說你的理由，判斷燈泡明暗的練習(xí)題受到了什么樣的啟發(fā)，手動腦學(xué)物理，a:200W的燈點(diǎn)亮，實(shí)際電壓等于額定電壓，實(shí)際功率等于額定功率，200W的實(shí)際功率也大，所以200W點(diǎn)亮。 (1)、正常發(fā)光-尋找額定功率大的燈，2.220V，200W”的燈和“220V，100W”的燈串聯(lián)在220V的電路中誰點(diǎn)亮？ 怎么判斷？通過說說你的判斷方法，你受到了什么樣的啟發(fā)？ 一百瓦的亮度。 在串聯(lián)電路中電流相等，電阻大，兩端電壓大，所以實(shí)際功率大，所以、兩