1、應用型大學開放式實驗系統(tǒng)的構(gòu)建與探索摘要：為了提高應用型高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，符合高水平應用型本科院校建設的要求，分析了實驗教學的當前問題，提出了開放式實驗系統(tǒng)的概念，從實驗教學時間模式、內(nèi)容模式、設備模式、服務模式、教學評價模式等幾個方面探索了實驗教學改革的思路和方法。關(guān)鍵詞：應用型本科大學；計算機開放實驗系統(tǒng)改革中途分類編號：G647單據(jù)標識代碼：a單據(jù)編號：1009-0118(2013)02-0152-02一、目前的一些實驗教學問題(a)有些學生對講座實驗大綱、實驗目的不明確的現(xiàn)象在統(tǒng)計結(jié)果中，幾乎二分之一的學生對每個實驗的目的不明確。做實驗只是為了完成給老師的任務而盲目的完成，沒有真正理解

2、實驗的真正意義，不管是驗證實驗還是設計性實驗，都完全失去了它的意義。說明：圖1的圖例a:實驗的目的不明確，完成實驗后不可抹去的理解實驗的實際作用；圖例b:實驗內(nèi)容比較隨便，沒有固定的實驗教材或計劃，不能提前準備預習；圖例c:實驗階段不明確，經(jīng)常不知道如何進行或進行一半；圖例d:無法控制實驗過程，經(jīng)常無法獲得實驗預期結(jié)果或出現(xiàn)錯誤，不知道如何更正。(b)學生認為實驗的前沿和創(chuàng)新程度不夠該分析主要是從學生的認識角度探討實驗內(nèi)容的尖端性和創(chuàng)新考慮的情況?；ヂ?lián)網(wǎng)高度發(fā)達的現(xiàn)在，學生接受新事物的能力很快。特別是計算機專業(yè)的學生有其獨特的優(yōu)點，所以教師在實驗教學過程中教學內(nèi)容有了尖端的革新，學生很受歡迎。

3、(c)學生更喜歡設置實驗課這項調(diào)查主要用于了解學生們怎樣的實驗實踐教學形式具有更好的學習效果。問卷設置，綜合實驗；章節(jié)摘要實驗；知識點摘要實驗的三個選擇。通過圖2的調(diào)查分析可以看出，84%的學生認為開設性教育課程進行實踐可以取得更好的學習效果。(d)實驗內(nèi)容的排列不能滿足學生的學習要求調(diào)查結(jié)果顯示，47%的學生認為實驗內(nèi)容來自教材附帶的實驗手冊或教材最后一章附加的實驗內(nèi)容。另外，67%的學生回答實驗項目難度比較簡單，只有22%的學生回答實驗項目難度合適。這說明，教材附帶的實驗手冊或教材最后一章所附的實驗內(nèi)容不能適合我們的原生，如果實驗內(nèi)容過于簡單，就不會得到實驗訓練的效果。二、構(gòu)建開放式實驗系

4、統(tǒng)的意義(a)在實驗教學中解決學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足的問題開放式實驗系統(tǒng)體現(xiàn)了以人為本的教學哲學，有效地解決了傳統(tǒng)實驗教學中存在的問題；為學生提供充分發(fā)揮自由、大膽的思考、個性的空間和條件，擺脫傳統(tǒng)實驗模式的制約，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。一方面發(fā)揮學生的積極性，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的同時，大大提高了學生的綜合素質(zhì)。(b)解決教師教學研究的實驗條件問題開放式實驗系統(tǒng)有助于高校教師開展科學研究和教學活動。一方面促進教學共享，在實驗條件和實驗時間的選擇上具有更大的機動性，進一步反映了自己的能力和發(fā)展空間，另一方面有利于活躍學科，提高儀器設備的利用。(c

5、)教育、研究和培訓-為身體化奠定堅實的基礎開放式實驗系統(tǒng)有利于提高教育、科研、外部服務的綜合能力，有利于人才、成果、利益，有利于實驗實名、實用、實效性等實際內(nèi)容，使學校真正走向社會的中心，作為社會的引擎、智力、人才來源，更好地為社區(qū)科技、經(jīng)濟和社會發(fā)展服務。三、開放式實驗系統(tǒng)建設模式(a)開放實驗系統(tǒng)的時間模型開放實驗可以根據(jù)時間分為預約開放實驗、定時開放實驗、全天開放實驗等。將三種開放式表單有機地組合在一起，以充分利用實驗室資源，并利用各個實驗室的功能優(yōu)勢。為了滿足不同水平的學生以及不同部門用戶的要求，應根據(jù)用戶的要求提供不同的實驗時間，根據(jù)自己的實際情況自由選擇實驗時間。(b)開放實驗系統(tǒng)

6、的內(nèi)容模型開放式實驗系統(tǒng)中的實驗項目應以擴大知識、提高水平、增強能力為基本要求，實驗內(nèi)容一般不應以簡單的重復性、經(jīng)過驗證的內(nèi)容為主，而應以設計型、創(chuàng)新性的內(nèi)容為主。在實驗室開放的內(nèi)容中，可以分為必要、選擇性、選擇性實驗項目進行開放。必修實驗項目側(cè)重于學生的基本知識和基本技能的訓練，開放對象是低年級學生?？蛇x實驗項目開放是綜合、設計、創(chuàng)新的實驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，開放對象是高年級學生。開放可選實驗項目要遵循學生參與、指導、支持課題等原則，培養(yǎng)學生的綜合能力。通過優(yōu)化實驗內(nèi)容，徐璐形成不同層次的實驗系統(tǒng)，從淺到深，循序漸進，逐步提高學生的創(chuàng)新能力。第一層，專業(yè)基礎技能訓練。內(nèi)容是專業(yè)基礎課程的課

7、堂內(nèi)實驗，實驗的性質(zhì)以示范驗證為主，目的是培養(yǎng)學生的專業(yè)基本素養(yǎng)和基礎應用能力。第二層，專業(yè)知識和能力培訓。內(nèi)容包括主要課程的課程設計，專業(yè)主要課程和方向選修課的實驗和教育。實驗的性質(zhì)以綜合設計的實驗為主，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，即應用計算機分析和解決實際問題的能力。第三層，研究創(chuàng)新能力培養(yǎng)。通過社會實踐實踐和畢業(yè)設計，完成研究創(chuàng)新能力基本素質(zhì)的運動，以研究性或創(chuàng)新性實驗為主，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新觀念。(c)開放實驗系統(tǒng)的設備模式開放式實驗系統(tǒng)應加強設備管理的制度化和標準化，實行設備設備使用的預約制，強調(diào)設備設備使用的工藝管理。要保證設備也處于正常狀態(tài)，另外安排大而昂貴的機構(gòu)和常規(guī)機構(gòu)，進

8、行分區(qū)管理。另一方面，必須充分提高設備的利用率，以便用戶根據(jù)需要有計劃地使用設備。此外，在實驗室開放的情況下，必須建立和完善設備監(jiān)管系統(tǒng)，建立高效有序的監(jiān)督管理模式。(d)開放實驗系統(tǒng)的服務模式開放式實驗系統(tǒng)是構(gòu)建外部服務的平臺，應充分利用現(xiàn)有資源，對該企業(yè)的現(xiàn)場員工進行技術(shù)培訓，并負責相關(guān)行業(yè)的技術(shù)測試等。根據(jù)特定的sui條件實施一定標準的收費服務，不僅可以擴大實驗室管理經(jīng)費的來源，還可以有效提高實驗室技術(shù)人員的工作水平和管理能力。另外，特殊研究是加強實驗室和外部世界之間相互交流的重要形式，可以形成一定水平的共享成果，開放真正意義上的實驗室。四、構(gòu)建開放式實驗系統(tǒng)的對策為了確保實驗室的全面開

9、放，需要從以下方面努力：(a)建設體制創(chuàng)新。學校利用綜合規(guī)劃投資、整體建設、集中部署。實施教員二級管理模式，實行醫(yī)院級實驗教學中心、個人責任系統(tǒng)，負責實驗教學的管理和條件保障，整合實驗室準備實驗、設備配置、實驗人員派遣等；(b)管理模式創(chuàng)新。第一，為了確保制度化管理、實驗室的全面開放，必須進行制度化、標準化管理，還必須制定實驗室工作程序、設備管理制度、實驗申請制度、保障制度等管理制度。二是通過信息管理、計算機技術(shù)或人員開放實驗室管理系統(tǒng)、構(gòu)建網(wǎng)絡管理模式、在線實驗室、模擬測試，完成相關(guān)實驗設計；(c)團隊建設創(chuàng)新。投入理論教學水平高、實踐教學能力強的學術(shù)界帶頭人，擴充實驗教學組，采用津貼制，根據(jù)職務任務、職務等確定津貼，采用評價成績作為提高工資的基礎，以項目形式支持，穩(wěn)定實驗教學組，提高教師的技術(shù)水平和創(chuàng)新能力，達到了目的。五、結(jié)論構(gòu)建開放式實驗系統(tǒng)是大學培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑，是大學發(fā)展的必由之路。我們醫(yī)院正處于科學研究、教授并行的歷史重要時刻。我們要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，開拓，大膽實踐，