1、山東省11-13年高考生物學(xué)考試分析和測(cè)試策略，青島17中學(xué)偏遠(yuǎn)建春2013年九月8日考試說(shuō)明中闡述的17項(xiàng)知識(shí)內(nèi)容：細(xì)胞分子構(gòu)成細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，細(xì)胞新陳代斯細(xì)胞的增殖，細(xì)胞分化老化和細(xì)胞凋亡遺傳細(xì)胞基礎(chǔ)，遺傳分子基礎(chǔ)，遺傳基本方法，生物變異，人類(lèi)遺傳疾病，生物進(jìn)化，生物進(jìn)化。必要的1，必要的2，必要的3，(1)獲取和處理信息的能力：考試問(wèn)題經(jīng)常通過(guò)多套文字和圖表資料設(shè)定情況，讓考生根據(jù)問(wèn)題分析資料，發(fā)現(xiàn)可用的信息，結(jié)合所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，分析回答主題中提出的問(wèn)題。2)悟性：不僅要“知道”生物學(xué)的重要概念、原理和規(guī)律，還要“知道”它們。(。也就是說(shuō)，不僅要知道其意義，還要知道其原因和結(jié)果、適用條件和

2、范圍，以及相關(guān)知識(shí)的關(guān)系和差異。為了得出生物學(xué)問(wèn)題的說(shuō)明、推斷、合理的判斷或正確的結(jié)論，必須“知道原因”。(3)實(shí)驗(yàn)和探究能力：生物學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)理念進(jìn)行探索、推理和分析的實(shí)驗(yàn)結(jié)果有助于培養(yǎng)考生的科學(xué)素養(yǎng)。在2013學(xué)年的大學(xué)數(shù)學(xué)能力考試中，山東省綜合生物考試側(cè)重于科學(xué)發(fā)現(xiàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)想法設(shè)計(jì)，充分利用教材的實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)，滲透到新情況實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)中，強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)驗(yàn)思想、方法、實(shí)驗(yàn)技術(shù)、實(shí)驗(yàn)探索等能力的測(cè)試。(4)綜合使用能力：應(yīng)靈活掌握生物學(xué)的基本原理和方法，聯(lián)系生活、生產(chǎn)和研究，解釋生物學(xué)現(xiàn)象，分析原理，評(píng)估成果。生物教學(xué)學(xué)生的多種能力，第一，知識(shí)范圍，姜潮主要知識(shí)，第二，能力測(cè)試，反映知識(shí)轉(zhuǎn)

3、移，第三，實(shí)驗(yàn)探究姜潮，聯(lián)系實(shí)際生活，第四，難度合理的考試問(wèn)題，難度梯度合理，第五，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)揮指導(dǎo)作用。與激素作用無(wú)關(guān)的以下例子是()a .草莓果實(shí)的自然發(fā)育成熟b .人的舌尖接觸蔗糖時(shí)感受到甜美的c .自然生長(zhǎng)的紅杉樹(shù)冠呈塔型d .饑餓時(shí)人的血糖仍保持正常水平這一問(wèn)題的復(fù)合檢查激素的作用及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用，植物個(gè)體發(fā)育過(guò)程中的很多激素起到了作用，維持正常的生命活動(dòng)。在人的動(dòng)物的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)中，激素調(diào)節(jié)也起著非常重要的作用，但是人的各種感覺(jué)只在大腦皮層形成，所以屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)，舌頭接觸蔗糖時(shí)感到甜味也是反射作用。(2011年山東省第4冊(cè)。)一個(gè)研究小組在室溫下對(duì)酵母無(wú)氧呼吸進(jìn)行了探索

4、(圖)，以下分析進(jìn)行得不對(duì)。()a滴管產(chǎn)生的氣泡產(chǎn)生二氧化碳的結(jié)果，將水放入b試管的主要目的是在無(wú)氧環(huán)境c試管中水變成冷水的情況下，將氣泡速度d分解的葡萄糖的部分能量轉(zhuǎn)移到ATP。剩下的留在酒精中，主要測(cè)試呼吸作用的實(shí)驗(yàn)和物質(zhì)、能量變化、中間難度也將進(jìn)行探討。(2011年山東省圈6。)僅在保持細(xì)胞活性的情況下，展示細(xì)胞某些物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察花生種子子葉細(xì)胞的脂肪b .龍膽子菌染色，觀察洋蔥根尖分裂部位細(xì)胞的有絲分裂c .根納綠(澤納綠b)染色，觀察動(dòng)物細(xì)胞的線粒體d .甲基綠，酪氨酸(西羅寧)染色，觀察動(dòng)物細(xì)胞的DNA和RNA，(22)表示特定生物學(xué)概念的關(guān)系，代表其中的大圓圈，包括：

5、以下項(xiàng)目為體液細(xì)胞外液細(xì)胞內(nèi)液組織液b .突觸前突觸后膜突觸囊泡。核酸核糖核酸脫氧核糖核酸信使。免疫特異性免疫非特異性免疫細(xì)胞免疫這個(gè)問(wèn)題主要調(diào)查考生對(duì)高校生物中基本概念的理解和應(yīng)用能力。2011山東卷27。18分鐘)牧羊人的果實(shí)形成三角形和卵圓形，性狀的遺傳也分別包含a，a，b，b兩個(gè)等位基因。為了探索薺菜果實(shí)形狀的遺傳規(guī)律，進(jìn)行了雜交實(shí)驗(yàn)(圖)。(4)現(xiàn)有3包基因型為AaBB、aaBB、AABB的薺菜種子，標(biāo)簽丟失，渡邊杏區(qū)分。根據(jù)上述遺傳規(guī)律、上述遺傳規(guī)律，設(shè)計(jì)確定各種子基因型的實(shí)驗(yàn)方案?？梢赃x擇具有已知特性(三角形果實(shí)和卵形果實(shí))的薺菜種子。實(shí)驗(yàn)階段：即可從workspace頁(yè)面中移除

6、物件。結(jié)果預(yù)測(cè)：包內(nèi)種子基因型為AABB是。包的種子基因型為AaBB是。包的種子基因型為aaBB。1.知識(shí)考試側(cè)重于基礎(chǔ)，復(fù)蓋范圍廣。2.能力測(cè)試是全新的，3。素養(yǎng)測(cè)試處處反映，高度關(guān)注，4。標(biāo)題新穎性文本簡(jiǎn)潔綜合，(2012山東圈2)圖示了夏季晴天，a，a，2種同類(lèi)植物的CO2吸收率變化。a在a點(diǎn)開(kāi)始光合作用。B在e點(diǎn)有機(jī)物積累量減少到最大c曲線b-c段和d-e段的原因D兩條曲線B-D段徐璐不同的原因是a型植物的氣孔未能關(guān)閉這個(gè)問(wèn)題。通過(guò)a和B兩種同類(lèi)植物，觀察相同條件下對(duì)CO2吸收率的變化圖，探討生物知識(shí)的文字、圖表、數(shù)學(xué)描述能力，綜合調(diào)查學(xué)生對(duì)植物光合作用和細(xì)胞呼吸的基礎(chǔ)知識(shí)。為了觀察洋

7、蔥根尖分裂組織細(xì)胞有絲分裂，小組(2012年山東圈4)正確地?cái)⑹鋈缦?。a鹽酸和酒精混合物主要有固定作用。b堿性染料吡羅紅可用于染色體染色。c可用于觀察分裂末期細(xì)胞板向周?chē)鷶U(kuò)張的新細(xì)胞壁d細(xì)胞內(nèi)染色體的存在狀態(tài)。以判斷有絲分裂各時(shí)期為依據(jù)，問(wèn)題的題目是教科書(shū)實(shí)驗(yàn)研究，觀察洋蔥根分裂組織細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果的分析能力。因此，我們必須重視教科書(shū)上的實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)格要求學(xué)生，細(xì)化實(shí)驗(yàn)過(guò)程。(2012年山東圈5)假設(shè)雙鏈標(biāo)記為32P的噬菌體DNA由5000個(gè)堿基對(duì)組成。腺嘌呤占總堿的20%。用該噬菌體感染僅含31P的大腸桿菌，共釋放100大噬菌體。以下說(shuō)明，a過(guò)程至少需要3105個(gè)非球脫氧核苷酸b噬菌

8、體增殖。模板、原料及酶等僅包含c 32P和31P的初級(jí)噬菌體的比例為1:1d。由于這個(gè)DNA發(fā)生突變，控制的特性發(fā)生了變化，以噬菌體感染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)這一生命科學(xué)史上的重要實(shí)驗(yàn)為情景，給出了文本信息。教科書(shū)實(shí)驗(yàn)資料中確認(rèn)和選擇相關(guān)生物學(xué)信息的能力和對(duì)生物學(xué)歷史上重要實(shí)驗(yàn)的興趣都進(jìn)行了調(diào)查。2012年山東省6號(hào))一種遺傳病的遺傳包含鄭智薰同源染色體上的兩對(duì)等位基因。-1 .基因型為AaBB，-2和-3的婚姻后代不生病。根據(jù)下面的系譜，正確的推斷是()A-3基因型應(yīng)為aaBB B B- 2的基因型是aaBB C-1的基因型為AABb或AABb D-2且基因型為AABb的女性的婚姻，子代丙環(huán)率3/16以遺

9、傳疾病譜系為背景，測(cè)試遺傳規(guī)律的綜合應(yīng)用和分析能力，也測(cè)試知識(shí)。(2012山東圈24)(9分鐘)圖中顯示了哺乳動(dòng)物肝細(xì)胞中葡萄糖代謝的部分過(guò)程。(1)圖中的x物質(zhì)是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。這種物質(zhì)和水在有氧條件下完全氧化為二氧化碳和h，其過(guò)程在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _中進(jìn)行。(2)血糖濃度越高，葡萄糖進(jìn)入肝細(xì)胞后，就會(huì)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(3)胰中_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _分泌的胰高血糖素與肝細(xì)胞

10、膜的受體結(jié)合，調(diào)節(jié)葡萄糖代斯過(guò)程，細(xì)胞膜中(4)利用標(biāo)記為14C的葡萄糖，研究肝細(xì)胞的葡萄糖代斯過(guò)程，發(fā)現(xiàn)血漿中的白蛋白也有放射性。(。在白蛋白合成和分泌過(guò)程中，放射性循序出現(xiàn)的小器官是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _。這個(gè)主題以概略的形式提出信息，調(diào)查學(xué)生在課外材料中識(shí)別、選擇相關(guān)生物學(xué)信息，并利用這些解決相關(guān)生物學(xué)問(wèn)題的知識(shí)相結(jié)合的能力。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)閱讀問(wèn)題，努力分析，挖掘主題信息的好習(xí)慣。一，點(diǎn)寬，重基礎(chǔ)，二，新標(biāo)題，聰明合成，三，接觸實(shí)際，考試能力，4。注意時(shí)代，掃盲、(2013山東第4卷)生物實(shí)驗(yàn)中，一般是鹽酸處理實(shí)驗(yàn)材料，對(duì)龍膽石染色的酸性環(huán)境b鹽酸鹽處理

11、染色質(zhì)，并且DNA和丙氨酸(吡嗪)的結(jié)合c鹽酸濃度過(guò)高，最好破壞卡他酶的空間結(jié)構(gòu)，停用d鹽酸處理細(xì)胞。對(duì)蟒蛇線粒體染色有好處。答c 分析為了促進(jìn)細(xì)胞分裂，應(yīng)溶解細(xì)胞間質(zhì)，在染色前沖洗，以殺死細(xì)胞。與DNA結(jié)合的是甲基綠，而不是皮拉紅。根納綠染色線粒體時(shí)，要確保細(xì)胞存活，使用鹽酸后細(xì)胞死亡，不染色。選擇c。2013山東省圈3)吞噬細(xì)胞對(duì)細(xì)菌抗原的吞噬、加工和呈現(xiàn)過(guò)程見(jiàn)圖。以下是a吞噬細(xì)胞特異性地吞噬細(xì)菌抗原b溶酶體的過(guò)程。c加工處理的抗原可以直接傳遞到b淋巴細(xì)胞d抗原處理和呈現(xiàn)過(guò)程，只存在于體液免疫中，答案b 分析吞噬細(xì)胞具有吞噬功能，但沒(méi)有特異性；顯示溶酶體和包裹的結(jié)合，然后出現(xiàn)細(xì)菌的抗原片段

12、，溶酶體參與抗原處理過(guò)程。處理過(guò)的抗原直接傳遞給t細(xì)胞，而不是b細(xì)胞。在細(xì)胞免疫和體液免疫過(guò)程中，抗原的加工和呈現(xiàn)過(guò)程都存在。(2013山東圈5)國(guó)內(nèi)貓的體色是x染色體的等位基因b，b萬(wàn)基因的個(gè)體是黑貓，具有基因b的個(gè)體是黑貓，其他個(gè)體是大黃貓，其他個(gè)體是大黃貓，以下說(shuō)法是對(duì)的，在與a大皇貓交配的后代中，25%的男性黃貓b大皇貓和黃貓的雜交后代中占50% C必須逐步消除其他體色的貓d只與黑貓交配，基因型為XBXb，因此a是錯(cuò)誤的。野貓基因型為XbY，與大貓交配的后代中大貓占25%。B. B. B .貓是抓地機(jī)，雜交后可以得到，c錯(cuò)誤。(2013山東圈25，)(10分鐘)大豆種子發(fā)芽過(guò)程中新鮮度

13、的變化曲線如下：(1)階段和大豆種子的凈重明顯增加，階段的水進(jìn)入種子胚胎細(xì)胞的穿戴(交叉)膜運(yùn)輸方式。階段種子胚胎細(xì)胞內(nèi)水的主要存在形式是。(2)階段大豆種子胚細(xì)胞合成的種子休眠解除，促進(jìn)種子發(fā)芽。階段，根生長(zhǎng)在地面上的原因是分布不均，導(dǎo)致根的近場(chǎng)生長(zhǎng)。(3)如果種子吸收O2，吸收CO2的體積比為1:3，那么種子胚胎細(xì)胞的厭氧呼吸和有氧呼吸就成為消耗葡萄糖的比例。(。(4)大豆幼苗在適當(dāng)條件下光合作用時(shí)突然停止CO2供給，在短時(shí)間內(nèi)葉綠體C5和ATP含量的變化分別為、大田栽培大豆的時(shí)候，“正是那風(fēng)”的引人注目之處是提高光合作用的強(qiáng)度，提高產(chǎn)量。答案(1)自由擴(kuò)散自由數(shù)(2) gibberell

14、in (GA)生長(zhǎng)素(IAA)抑制(3)6336901(4)增加(或增加)CO2濃度增加基因m，m和基因r，r在2號(hào)染色體上，基因h，h在4號(hào)染色體上。(4)現(xiàn)有的單寬藏紅花突變體，據(jù)推測(cè)，其表型相應(yīng)體細(xì)胞的基因組將是圖甲、乙、丙兩者之一，其他同族染色體的數(shù)量和結(jié)構(gòu)正?！，F(xiàn)在可以選擇沒(méi)有一條染色體的多種植物，因此設(shè)計(jì)了第一階段雜交實(shí)驗(yàn)，決定該突變的基因構(gòu)成是什么樣的。(注：每種類(lèi)型的配偶活力都相同。如果沒(méi)有控制特定特性的基因，未成熟的胎兒就會(huì)死亡)實(shí)驗(yàn)階段：觀察后代的表現(xiàn)及比例結(jié)果預(yù)測(cè)，統(tǒng)計(jì)：如果是這樣的話(huà)，圖a所示的基因構(gòu)成；如果是，圖b所示的基因組成；那么圖c中所示的基因配置。第一，集中基

15、礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)原理、基礎(chǔ)技術(shù)、基礎(chǔ)方法，考試問(wèn)題反映教科書(shū)的內(nèi)容，即考試問(wèn)題來(lái)自教材。重視基本不僅僅是調(diào)查考生的知識(shí)記憶。在對(duì)考生基礎(chǔ)知識(shí)的答復(fù)中，以知識(shí)為載體，探討基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法、思維能力、學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸積累的基礎(chǔ)學(xué)科素養(yǎng)。依靠本知識(shí)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，并不是說(shuō)考試問(wèn)題依賴(lài)教材，依靠簡(jiǎn)單的復(fù)印教材。命題是“意料之外，在李晟中”，是近年來(lái)新高考命題和答案制定中反映的一個(gè)鮮明特征。試題來(lái)源于教材，但出得比教材高，不拘泥于教科書(shū)。第二，具體化綜合考試說(shuō)明文：調(diào)查雙重基礎(chǔ)，綜合考生所學(xué)的知識(shí)，注重分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。重視理論和實(shí)際，注重調(diào)查學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。測(cè)試學(xué)生的綜合能力既是目標(biāo)和選拔任務(wù)的總需

16、求，也是命題的現(xiàn)實(shí)要求，是體現(xiàn)考試問(wèn)題公正性的提高考試問(wèn)題的可行性和可靠性的方法之一，為了進(jìn)一步提高考試問(wèn)題的可行性和可靠性，在少學(xué)了很多考試的情況下，盡量增加考試問(wèn)題的范圍。第三，反映時(shí)代合格問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人和自然，關(guān)注國(guó)家經(jīng)濟(jì)的繁榮和人民生活水平的提高?？荚噯?wèn)題關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，接近時(shí)代，接近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，接近考生生活，是新課程入學(xué)考試的命題要求。第四，重視實(shí)驗(yàn)和探索性實(shí)驗(yàn)和探索能力，是與生物學(xué)的重要力量。從近年來(lái)山東高考命題看，實(shí)驗(yàn)和探究能力考試的比重很大，必要的1分子和細(xì)胞內(nèi)容的測(cè)試說(shuō)明要求的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)很多，實(shí)驗(yàn)和探究能力考試的比重很大。必需的2遺傳和變異的內(nèi)容在考試說(shuō)明中要求的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)不多，但有很多探索性的問(wèn)題。必需的3項(xiàng)持續(xù)性和環(huán)境的內(nèi)容中基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)較少，實(shí)驗(yàn)和探索能力相對(duì)較少。選修課1生命技術(shù)和實(shí)踐的內(nèi)容本身就是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。高考命題以能力立意，因此承載能力的知識(shí)內(nèi)容可以成為高考命題的評(píng)分；高考試題是大學(xué)教師生命的題目，因此與大學(xué)教材相結(jié)合的知識(shí)內(nèi)容可以成為高考命題的評(píng)分；高考命題集中在生產(chǎn)、生活、社會(huì)上，因此與生產(chǎn)、生活、社會(huì)熱點(diǎn)緊密聯(lián)系的知識(shí)內(nèi)容可以成為高考命