1、指導(dǎo)高考?xì)v史資料分析問題的解題方法，安溪八中高三年七班，復(fù)雜問題簡單化，難題常見化，回答問題規(guī)范化，一、歷史資料分析問題的特點(diǎn)，一、閱讀理解資料，完全正確地提取有效信息，聯(lián)系本知識的轉(zhuǎn)移和運(yùn)用，根據(jù)問題要求進(jìn)行分析說明，二、提問提問的模式(限定詞、中心語等) (1)“基于材料x，指出(或材料、摘要、摘要)狀況、分析原因、影響等”(x點(diǎn)) (2)“基于材料x，結(jié)合所學(xué)知識，比較(或材料、摘要、摘要等) (x點(diǎn)) (3)“綜合x材料咨詢認(rèn)識(綜合x材料咨詢認(rèn)識) (2)資料與教科書的關(guān)系，尋找合適的角度。 三、歷史資料解析問題的類型，材料文字型(文言文現(xiàn)代文外語翻譯)文字理解數(shù)據(jù)型(數(shù)字表派格拉夫

2、)數(shù)據(jù)變化畫像型(文化財(cái)格拉夫)選擇隱含信息混合型的問題構(gòu)造抽出觀點(diǎn)(資料摘要的要點(diǎn))層次分析比較(原因分析)關(guān)系和區(qū)別比較本評價(jià)認(rèn)識(觀點(diǎn)和人物評價(jià)， (得出結(jié)論)正確的觀點(diǎn)、(1)文字型材料解析理解文字、(1)正文、注釋、標(biāo)點(diǎn)符號、出處、層次等、(2)注意提示文字(位于材料的開頭和末尾) (3)抓住牛鼻子句、詞、字。 注意摘要詞句，概括資料反映的核心內(nèi)容。 用標(biāo)點(diǎn)和牛鼻子詞把層次分開。 (3)材料出現(xiàn)的時(shí)間(各種方式的默認(rèn)時(shí)間信息) (4)材料中人物的階級本質(zhì)和材料的來源。 解答：結(jié)合提問，理解材料分析水平，查找信息相關(guān)書籍，判斷分析觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)換語言材料，結(jié)合書籍，例1，材料1921年3月，

3、露西亞共(布)第十次代表大會召開，通過了根據(jù)列寧的建議實(shí)施新經(jīng)濟(jì)政策的決議。 當(dāng)這個(gè)新聞消息被共產(chǎn)主義國際各國代表知道時(shí)，一部分外國革命家感嘆道：“知道今天是這樣，我們不應(yīng)該參加十月革命?！?也有人喊道：“列寧要帶我們?nèi)ツ睦?？”西方人說：“露西亞這個(gè)圈套，痛擊了我們！ ”“材料2“大統(tǒng)領(lǐng)先生！ ”。一位年輕記者曾問過羅斯福“是共產(chǎn)黨嗎？”。 “不”。 “你是社會主義者嗎？ “不”記者困惑的到羅斯福不承認(rèn)自各兒屬于什么常識性的意識形態(tài)，最后“你的哲學(xué)是什么？ ”. “哲學(xué)？ 困惑的的大統(tǒng)領(lǐng)說：“哲學(xué)是？ 我是克莉絲長，是日本民主黨人。 只有那個(gè)。 材料三1946年1992年，法國政府連續(xù)實(shí)施了1

4、.0規(guī)劃，規(guī)劃了經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向，確定了總體目標(biāo)和長期戰(zhàn)略：這些個(gè)規(guī)劃具有指導(dǎo)意義，對企業(yè)尤其是私人公司不具有強(qiáng)制性，主要是為企業(yè)決策提供權(quán)威信息和可靠政策，是黃金大統(tǒng)領(lǐng)(1)列寧在資料中實(shí)施的新經(jīng)濟(jì)政策為什么對很多革命家“感到痛恨”？ (2分)西洋人為什么說“露西亞的這個(gè)圈套，痛擊了我們”(2分) (2)資料二記者為什么在“共產(chǎn)黨”中詢問了羅斯福大統(tǒng)領(lǐng)是“社會主義者”(4分) (3)根據(jù)材料3化學(xué)基說明法國政府是怎樣參與經(jīng)濟(jì)的(2分) 你認(rèn)為材料的“自由缺點(diǎn)”和“計(jì)劃優(yōu)點(diǎn)”分別是什么(4點(diǎn))、(1)新經(jīng)濟(jì)政策在一定程度上恢復(fù)資本主義，利用市場和貨幣關(guān)系發(fā)展經(jīng)濟(jì)，發(fā)展生產(chǎn)力。 (兩點(diǎn))新經(jīng)濟(jì)政策的

5、最終目的是實(shí)現(xiàn)向社會主義的轉(zhuǎn)移。(2) (2)羅斯福在新政規(guī)定勞動者的基本權(quán)利，壟斷集團(tuán)利益羅斯福大統(tǒng)領(lǐng)采取的國家干預(yù)方式違反資本主義自由競爭的原則，不被理解。 (四) (三)干預(yù)：制定經(jīng)濟(jì)計(jì)劃，規(guī)劃經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向。 提供信息和政策，了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展(兩點(diǎn))的缺點(diǎn)：隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，自由放任政策不能調(diào)整資本主義市場自身的不符點(diǎn)。 (2點(diǎn))優(yōu)點(diǎn)：在一定程度上避免了私人資本生產(chǎn)的盲目性，推動了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 (2點(diǎn))、(2)數(shù)據(jù)類型材料解析、數(shù)據(jù)格拉夫(1)注意數(shù)據(jù)格拉夫和具體事項(xiàng)的名稱(2)正確把握數(shù)據(jù)格拉夫中的數(shù)據(jù)變化(表中注意縱橫欄間的數(shù)據(jù)大小變化，餅狀圖注意各數(shù)據(jù)的比率關(guān)系，柱形圖注意相互間數(shù)據(jù)的

6、高低變化， 格拉夫留心為反映與時(shí)間的關(guān)聯(lián)的高低起伏)解答：將格拉夫數(shù)據(jù)的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成文字表現(xiàn)，采用動態(tài)回答，分析“越來越多”、“急劇增加”、“急劇減少”、“大幅上升”、“急速減少”等數(shù)據(jù)中反映的背景信息，返回教科書知識分析的原因得出結(jié)論(注： 2003年春交會因“非典”原因交易額急劇下降)、材料二、2006年第100屆廣交會參展企業(yè)分類、例二、材料一、廣交會創(chuàng)設(shè)從未中斷過。 改革開放雙方賦予了廣交會新的活力。 第一屆8.6廣交會(1999年)機(jī)電產(chǎn)品交易量首次超過輕工工藝品，成為成交第一位。 目前，世界上有許多國家和地區(qū)，有超過萬名采購商出席，形成了“萬商云集”的盛況。 根據(jù)材料一、二，概述19

7、80年代以來廣交的新變化。 結(jié)合所學(xué)知識，分析這些個(gè)發(fā)生新變化的原因。 (7點(diǎn))，變化：規(guī)模越來越大(或出口交易額逐年增加，1點(diǎn))中國出口商品水平越來越高(或機(jī)電等高科技產(chǎn)品成交比重越來越高，1點(diǎn))非公有制企業(yè)成為參展企業(yè)主體(1點(diǎn))原因：改革開放是經(jīng)濟(jì)發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)(1分1分，得分不超過4分)，(3)攝影圖片型的資料解析，地理圖，漫畫，攝影圖片只是補(bǔ)助，信息在攝影圖片中，答案是教科書上的(1)地理圖類：從地理圖名，地理圖圖示和地理圖暗示信息判斷地圖是什么時(shí)候和時(shí)代的哪個(gè)國家和地區(qū)，找地圖的重要的地方， (2)漫畫類：漫畫只是一種表象，仔細(xì)尋找漫畫的名稱、圖畫中的隱含信息，看透漫畫背后的諷刺

8、信息，并根據(jù)相關(guān)教科書知識作出化學(xué)基解答；(3)攝影圖片類：人物圖、文化財(cái)產(chǎn)圖等牛鼻子圖上或下的注釋文字聯(lián)系時(shí)期的特征、相關(guān)教科書知識并根據(jù)問題進(jìn)行化學(xué)基解答： (1)根據(jù)資料一和相關(guān)知識進(jìn)行回答：美國這樣做的主要目的是什么？ 有什么影響？ 為什么這種做法嚴(yán)重傷害了中國人民？ (2分)，例3，材料一，接下來看了兩張關(guān)于2.0世紀(jì)5.0年代日美關(guān)系的漫畫，(1)目的：不蹈德意志的復(fù)轍。 推進(jìn)世界范圍的擴(kuò)大，控制蘇聯(lián)，在遠(yuǎn)東地區(qū)的勢力范圍和蘇聯(lián)爭奪，使日本今后不會成為美國的威脅。 (四)影響：對日本法西斯的處理不完善，導(dǎo)致二戰(zhàn)后日本軍國主義復(fù)活，極力否定侵略美化侵略。 (兩點(diǎn))原因：中國在打擊日本法西斯方面發(fā)揮了最重要的作用，如何處罰日本法西斯正在逃避中國人民。 (2)、(1)工作重點(diǎn)從城市轉(zhuǎn)移到農(nóng)村，開展土地革命，開拓農(nóng)村革命根據(jù)地，開辟了農(nóng)村包圍城市的中國革命新道路。(8分)再現(xiàn)“八一”南昌起義場面的油畫革命根據(jù)地的標(biāo)語，是： (1)結(jié)合基于攝影圖片學(xué)習(xí)的知識，20世紀(jì)二十三年代中國共產(chǎn)黨在探索中國革命道路上發(fā)生了什么樣的重大變化？ (8分)、例4、4、組織回答注意事項(xiàng)(回答編號化、內(nèi)容條理化學(xué)、標(biāo)記規(guī)范化) 1、注意分?jǐn)?shù)。 組織答復(fù)2，留心審查問題。 聽什么回答什么？ 對問題提問，需要明確的應(yīng)對，對解答的問題需要短暫的提示。 3 .簡潔明了地留心。 條理清晰，編號4，如、等，全