1、幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設與研討,石河子機關第二幼兒園 張玉霞,2015年10月16日,幼兒園工作規(guī)程中指出： “創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，充分利用周圍環(huán)境的有利條件，以積極運用感觀為原則，靈活地運用集體活動與個別活動的形式，為幼兒提供充分活動的機會”。,幼兒園教育指導綱要中指出： “幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足它們多方面的需要，使它們在快樂的童年中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”； “環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效的促進幼兒的發(fā)展”。,一、概念,幼兒園的環(huán)境: 是指幼兒園內幼兒身心發(fā)展所必須具備的一切物質條件和精神條件的總和。 “近朱者赤、近墨者黑”，就是強調環(huán)

2、境對人的感染作用。 “孟母三遷”的故事又說明培養(yǎng)人才要重視環(huán)境的選擇。 古代教育家顏之推認為，環(huán)境是通過潛移默化的方式對兒童產生影響的，而這種影響是深而持久的。我國幼教先驅陳鶴琴先生曾提出幼兒園環(huán)境是“兒童所接觸的，能給他以刺激的一切物質”。 瑞士心理學家皮亞杰認為，人的潛力行為就是適應能力，環(huán)境是兒童發(fā)展最重要的因素之一。,一、概念,班級環(huán)境創(chuàng)設: 指以促進幼兒主動發(fā)展為目標的，在幼兒、教師、家長等共同參與下，對幼兒在班級的活動環(huán)境進行改造、影響、美化和積極利用，使之更加適合幼兒成長的一個動態(tài)發(fā)展的活動過程。,二、內容,從教育本質上講: 幼兒教育就是一種環(huán)境的創(chuàng)造，在幼兒年齡段，他們更需要在

3、相互信任、相互平等，相互尊重的環(huán)境中生活，這樣的環(huán)境會使幼兒感到安全、溫暖、寬松和愉快，也只有這樣，幼兒才能積極主動地活動與學習、探索與創(chuàng)造，從而獲得最佳的發(fā)展。,從環(huán)境的組成上講: 幼兒園班級環(huán)境主要包括創(chuàng)設良好的物質環(huán)境和精神環(huán)境兩個方面。,二、內容,物質環(huán)境： 為幼兒提供學習、生活、娛樂等各種場所的設施、材料，它是滿足幼兒的各種活動需求，促進幼兒身心全面發(fā)展的最基本的保障。如:墻飾欄、活動區(qū)、自然角、展示區(qū)、家園欄。 精神環(huán)境： 指符合幼兒的審美情趣，令其身心輕松愉快的親切溫馨的氣氛。,二、內容 （一）物質環(huán)境的創(chuàng)設,1、墻飾欄 （1）與課程目標內容緊密結合 （2）幼兒參與性強 （3）及

4、時更換、體現(xiàn)季節(jié)特點 （4）用材創(chuàng)新、布置美觀，有特色 （5）高低適宜、內容符合幼兒年齡特點,二、內容 （一）物質環(huán)境的創(chuàng)設,2、活動區(qū) （1）結合課程內容設置區(qū)域 （2）提供豐富、可操作的材料，并根據(jù)課程內容投放新材料 （3）材料投放體現(xiàn)層次性 （4）充分利用廢舊物品 （5）有活動區(qū)標記 （6）充分利用環(huán)境條件設置角色活動區(qū) （7）角色游戲環(huán)境創(chuàng)設體現(xiàn)幼兒主體,二、內容 （一）物質環(huán)境的創(chuàng)設,3、自然角 （1）內容豐富、包括動物、植物等多種品種 （2）體現(xiàn)幼兒的參與性 （3）投放合理美觀，符合認知特點、季節(jié)性強 （4）有幼兒觀察記錄 （5）經(jīng)常管理 4、展示區(qū) （1）有作品展示區(qū)，布置美觀

5、（2）作品展示面方 （3）作品及時更換,二、內容 （一）物質環(huán)境的創(chuàng)設,5、家園欄 （1）設計布置美觀、新穎 （2）保教內容豐富，每月更換一次 （3）按時公布月、周目標及教育內容 6、整體感覺 應該具有安全、舒適、衛(wèi)生、實用等特點，環(huán)境布置應做到綠化、美化、凈化、兒童化和教育化。,二、內容 （二）精神環(huán)境的創(chuàng)設,是指對人的心理發(fā)揮著實際影響的社會生活環(huán)境，包括對人產生影響的一切人、事、物。 其心理環(huán)境包括了幼兒生活、學習和游戲的全部空間，特別是幼兒的學習、活動及生活的氣氛，幼兒園的人際關系及風氣等，對幼兒的身心發(fā)展起著潛移默化的影響作用。,二、內容 （二）精神環(huán)境的創(chuàng)設,1、建構平等和諧的師幼

6、人際關系 2、營造融合共生的教師人際關系 3、構筑尊重互補的家園人際環(huán)境 4、形成互助友愛的同伴交往環(huán)境,三、意義與功能 （一）意義,1、理論意義： 幼兒園教育指導綱要（試行）“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”；“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境創(chuàng)設與利用，有效促進幼兒發(fā)展” 2、實踐意義： （1）有利于幼兒個體全面充分的發(fā)展 （2）有利于開發(fā)幼兒的創(chuàng)新潛能,三、意義與功能 （二）功能,1、影響人的行為： 幼兒園環(huán)境的基本功能，是影響與控制幼兒的行為，引發(fā)幼兒符合教育目的與要求的行為。這一功能是通過創(chuàng)設符

7、合教育要求的環(huán)境來實現(xiàn)的。 2、教育人的行為： 幼兒園環(huán)境的特點在于，它是一個特殊的教育環(huán)境，是教師根據(jù)既定的教育目的與要求，有目的、有計劃地運用環(huán)境中的各種要素，為幼兒創(chuàng)造出來的具有教育功能的環(huán)境。,四、原則,1、教育性： 各項裝飾都要圍繞幼兒園總的教育任務來進行。 2、審美性： 裝飾要按照對稱、均衡、和諧、變化與統(tǒng)一等規(guī)律。 3、趣味性： 從內容到形式都要符合幼兒的年齡特點。 4、參與性： 要吸取幼兒的意見，要同幼兒一道美化裝飾。 5、節(jié)約性： 盡量做到一物多用。,五、管理方法與策略,（一）物質環(huán)境的管理： 1、重視三維空間的充分利用 2、體現(xiàn)內容全面性和系統(tǒng)性 3、注重幼兒參與過程的體驗

8、 4、充分發(fā)掘接近自然的環(huán)境,五、管理方法與略,（二）精神環(huán)境的管理： 1、創(chuàng)設優(yōu)美整潔的物質環(huán)境 2、要樹現(xiàn)代教育觀和兒童觀 3、建立良好的幼兒群體意識 4、建立班級良好的人際關系 5、形成良好的班風教風學風,六、幼兒園環(huán)境布置的技巧,（一）室內環(huán)境設計方法 1、布局合理，主次分明： 2、大小勻稱、錯落有致： 3、生動形象，富有美感： 4、確定主題，明確目標 5、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣： 6、積極參與, 樂于動手： 7、循序漸進，難易得當： 8、適時更換，保持新鮮：,六、幼兒園環(huán)境布置的技巧,（二）主題環(huán)境的設計方法 1、以孩子的需要為出發(fā)點： 2、引導幼兒學會探索創(chuàng)造： 3、幼兒是環(huán)境創(chuàng)設的主體： 4、家長是環(huán)境創(chuàng)設的伙伴： 5、隨季節(jié)變化不斷更新內容： 6、根據(jù)節(jié)日的性質布置環(huán)境： 7、設計幼兒社會性發(fā)展內容：,六、幼兒園環(huán)境布置的技巧,（三）室內環(huán)境布置方法 1、活動角布置方法： 2、宣傳欄布置方法 3、瓷磚墻布置方法： 4、紙貼畫布置方法： 5、布貼畫布置方法：,七、班級環(huán)境創(chuàng)設中的注意點,1、兒童化。要符合幼兒生理和心理的特點。 一是視角要放低： 放低視角，就是要以幼兒的眼光和需要來評判環(huán)境創(chuàng)設。 二是成本要降低： 體現(xiàn)在兩個方面：一是經(jīng)濟；二是時間與精力。 三是視線要壓低： 壓低視線，是指幼兒的視線和幼