1、23、自然之道,道：,1.路 2.說 3.道理，規(guī)律 4.量詞,學習目標 1.有感情的朗讀課文。 2.理解課文內容，懂得做事要遵循自然規(guī)律。,無遮無攔 氣喘吁吁 響徹云霄 爭先恐后 欲出又止 若無其事 見死不救 魚貫而出 愚不可及 躊躇不前,我會讀！,根據詞意說出詞語：,（1）愚蠢得別人比不上。形容愚蠢無比。（ ） （2）一個勁地責怪自己，特別后悔。（ ） （3）像游魚那樣一個跟著一個地接連著走。形容一個接一個地依次出去。（ ） （4）形容呼吸急促，大口喘氣。（ ） （5）指大吃一頓。（ ） （6）爭著向前，唯恐落后，形容十分積極 （ ）,愚不可及,后悔不已,魚貫而出,氣喘吁吁,飽餐一頓,爭先

2、恐后,愚不可及 氣喘吁吁 魚貫而出 后悔不已 爭先恐后 飽餐一頓,課文大概,課文里都寫了哪些人物？要去哪里？ 去那里做什么，目的是什么呢？ 課文里寫了哪些動物？ 人物和動物之間發(fā)生了什么事？結果怎么樣？,請你概括一下本文主要內容,此行的目的：,實地觀察一下綠龜的幼龜是怎樣離巢進入大海的。,課文寫了一件什么事,寫了“我”和同伴及一個生物學向導在（ ）旅游，觀察幼龜是（ ）的。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鷹咬啄時，不顧向導的勸阻，執(zhí)意要向導把（ ）大海。接著成群的幼龜以為外面很（ ）就從巢穴中（ ） ， （ ）爬向大海。結果導致許多幼龜成為食肉鳥的（ ）。,怎樣離巢進入大海,南太平洋加巴哥島,幼

3、龜抱向,安全,魚貫而出,爭先恐后,口中之食,自然之道這篇課文按照（ ）的順序，講述了 （,事情發(fā)展,我和同伴為了挽救一只海龜 ， 致使更多的海龜受到傷害）的事情。,學習第一自然段,第一句話交代了什么？,人物： 故事發(fā)生的地點：,我 七個同伴 一個生物學向導,南太平洋加巴哥島,第二句話交代了什么？,旅游的目的：,實地觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的,學習第二自然段,第一句話應用了什么說明方法？,列數字,成龜體重：,幼龜體重：,幼龜出巢的時間一般在幾月份？,四五月份幼龜離巢而出，爭先恐后爬向大海,150公斤左右,不到成年龜體重的百分之一,幼龜離巢是一件很容易的是嗎？,不短的沙灘：,稍不留心：,從龜巢到

4、大海的路程長，對于幼 龜來說不是一件容易辦到的事。,幼龜會受到食肉鳥的攻擊和傷害,幼龜怎樣離巢進入大海？,突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。正當幼龜躊躇不前時，一只嘲鷹突然飛來，它用尖嘴啄幼龜的頭，企圖把它拉到沙灘上去。,突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。正當幼龜躊躇不前時，一只嘲鷹突然飛來，它用尖嘴啄幼龜的頭,企圖把它拉到沙灘上去。,出乎意料,為什么？,為什么？,幼龜出來是想（ ），又停止出來是因為（ ）。,躊躇不前,兇狠,躊 躇 ？,課文是怎樣具體寫幼龜的“躊躇”的？,突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全

5、。,這句話中的哪個詞最能表達“躊躇”？,欲出又止,自由朗讀4自然段，思考： 面對嘲鷹企圖將幼龜拉到沙灘的險情，“我們”和向導表現出什么樣的態(tài)度，用“”畫出有關詞語。,我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對向導說：“你得想想辦法??！”向導卻若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！毕驅У睦涞衼砹送閭円黄安荒芤娝啦痪取钡暮艉?。,（1）、請自由讀這段話，讀出自己的理解。 （2）、每個人的反應是怎樣的？你理解向導的話嗎？,我和同伴的態(tài)度怎樣？,其中一位焦急地對向導說：“你得想想辦法?。?向導的冷淡，招來了同伴們一片“不能見死不救” 的呼喊。,焦急、緊張、難過、不平,向導的態(tài)

6、度呢？,若無其事 冷淡 不近人情,我們的擔心與向導的若無其事形成強烈鮮明的對比,向導卻若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！?“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣?！?“自然之道”就是大自然的規(guī)律。向導若無其事說的這句話，表明他知道幼龜探頭被嘲鷹咬啄是自然現象，是太平洋綠龜返回大海時自我保護的手段。這只海龜可能給龜群帶回安全的信息，也可能以犧牲換來龜群的安全，這就是自然之道。,向導抱起那只小龜，朝把它送往大海。 那只嘲鷹眼見到手的美食丟掉，只 好飛走了。,向導極不情愿地捧起那只小龜，把它送往 大海。那只嘲鷹眼見到手的美 食丟掉，只好頹喪地飛走了。,比較句子：,“極不情愿”表明這是向

7、導在同伴們的強烈要求下的無奈之舉。 “頹喪”說明嘲鷹失落的樣子，形象生動。,課文怎么評價我們做的這件事情? 我們干了一件愚不可及的蠢事。,我們干了一件蠢事。 我們干了一件愚不可及的蠢事。,比一比,指愚蠢得別人比不上。形容愚蠢無比。,通過比較并聯系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦壞事，是愚不可及。,向導抱走幼龜不久，成群的幼龜從巢口魚貫而出。我們很快明白：我們干了一件愚不可及的蠢事。,想想幼龜魚貫而出的場面是什么樣的？讀讀下文，幼龜為何會魚貫而出？,向導抱走幼龜不久,成群的幼龜從巢口魚貫而出.,默讀課文58自然段，思考： 當我們明白后，我們是如何補救的?找出表示動作的詞。,我們的向導趕緊摘下

8、棒球帽，迅速抓起十多只幼龜，放進帽中，向海邊奔去。我們也學著他的樣子，氣喘吁吁地來回奔跑，算是對自己過錯的一種補救吧。,我們的向導趕緊摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龜，放進帽中，向海邊奔去。我們也學著他的樣子，氣喘吁吁地來回奔跑，算是對自己過錯的一種補救吧。,表明我們想盡力減少自己釀成的慘劇帶來的損失。也在告訴我們違背自然規(guī)律就要付出代價。,一只幼龜得救了， 無數只幼龜喪生了,一只嘲鷹飛走了， 數十只食肉鳥歡笑了,多么令人心痛??！,向導卻若無其事地答 “叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！?向導為什么不向我們解釋？,向導的冷淡，招來了同伴們一片“不能見死不救”的呼喊。,向導知道解釋大家也不會相信

9、，無奈之下只有用事實證明給大家違背自然規(guī)律的后果，感悟其中的道理。,不一會兒，數十只食肉鳥吃得飽飽的， 發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄。,我和同伴們低著頭，在沙灘上慢慢地走。,食肉鳥歡樂的叫聲與我和同伴低頭行走形成鮮明的對比，襯托我們因過錯而后悔的心情。,哪個詞用得好？,向導一邊走，一邊發(fā)出感嘆：“如果不是我們，這些海龜根本不會受到傷害?！?向導一邊走，一邊發(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本不會受到傷害。”,“悲嘆”比“感嘆”要好，因為表達偏向悲傷之情，更符合向導此時愧疚痛苦的心情。,同學們，讀到這里，你知道文中的自然之道指的是什么了嗎？,回歸課題,引發(fā)話題： 談自己對”自然之道”的理解和感悟。

10、 大自然中的萬事萬物都有自己存在的道理。這個生存的法則和規(guī)律是不能違背的。 違背自然之道的后果： 自作聰明,只能好心辦壞事,聰明反被聰明誤。,自然之道這篇課文按照（ ）的順序，講述了 （ ）的事情。告訴我們：,事情發(fā)展,如果不按自然規(guī)律辦事，往往會產生與我們的愿望相反的結果。,我和同伴為了挽救一只海龜 致 使更多的海龜受到傷害,怎樣才會不違背“自然之道”？,候鳥遷徙不能挽留，山澗小魚難在魚缸生存，老虎圈養(yǎng)便失去野性，溫室難育參天大樹。,你還知道哪些違背了自然之道的事？,老師知道的故事：,蝴蝶正滿頭大汗的努力從繭子中掙脫，因繭子口太小，它用力很久仍進展甚微。 一個人以為它被卡住了，立即摸了把剪刀

11、把口剪大一點。蝴蝶很快破繭而出，但它的翅膀又干又小。軀體也很干癟。只能顫顫巍巍爬行，再也沒飛起來. 事實上，蝴蝶從繭子中奮力掙脫的時候，它會持續(xù)的分泌一些液體，使翅膀漸漸豐滿起來，沒有這個過程它就沒有強健翅膀，也飛不起來。這個好心人幫了倒忙。,一百多年前，美國凱巴伯森林有著美麗的鹿群，但鹿群的后面常跟著兇殘的狼，人們恨透了狼，便開始捕殺狼。25年后，狼與其他一些鹿的天敵被消滅了。 森林從此成了鹿的王國，隨著鹿群的大量繁殖，一切能吃到的綠色植物，都被鹿吃光了。緊接著， 疾病也在鹿群中蔓延。僅兩個冬天，鹿就死去了六萬只。 人們沒有想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的“功 臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不會發(fā)展得太快，森林不會被糟蹋得這么慘；同時狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了傳染病對鹿群的威脅。因為人類違法了這樣的自然規(guī)律，森林消失了！,被喂飽的熊是死熊,在加拿大山區(qū)駕車旅游，經常看到路邊豎著一塊牌子，上面寫著“A fed bear is a dead bear”，意思是“被喂飽的熊是死熊”。開始不太明白是什么意思，為什么熊被喂飽