1、小學(xué)語(yǔ)文教案我們家的男子漢小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文我們家的男子漢教案模板一一、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)以人物性格特點(diǎn)分類組織、安排材料的方法;細(xì)致的觀察和細(xì)膩的描寫(xiě)。2.體會(huì)“男子漢”，逐漸成熟，自主自1立、剛強(qiáng)的性格特征。3.學(xué)習(xí)生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語(yǔ)言。二、教學(xué)重難點(diǎn)：以人物性格特點(diǎn)分類組織、安排材料的方法，細(xì)致地觀察和細(xì)膩地描寫(xiě)和生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語(yǔ)言。三、教學(xué)準(zhǔn)備 :小黑板或課件。四、教學(xué)過(guò)程 :(一)導(dǎo)入新課1.教師導(dǎo)入。一提“男子漢”，我們的頭腦中就會(huì)馬上聯(lián)想到。頂天立地、敢說(shuō)敢為、正直無(wú)私、胸懷寬廣等詞。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)王安憶寫(xiě)的我們家的男子漢，看一看和我們印象中的男子漢有何不

2、同。(板書(shū)課題。)2.介紹作者。(1)讓學(xué)生進(jìn)行介紹。(2)明確：(出示幻燈片1。)王安憶，當(dāng)代女作家。其小說(shuō)長(zhǎng)恨歌獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。要求：記住作者。(二)自主學(xué)習(xí)下面自學(xué)課文，注意以下問(wèn)題：(出示幻燈片2。)1.認(rèn)真讀課文，可以朗讀，可以默讀，也可以輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文。2.畫(huà)出并掌握課文中的生字詞，畫(huà)出你認(rèn)為好的詞、句、段。3.文中刻畫(huà)人物的性格特征運(yùn)用的描寫(xiě)方法有哪些?4.文中的“男子漢”具有的性格特征是什么?5.文中“他向往著去少林寺當(dāng)和尚?？墒俏腋嬖V他，當(dāng)和尚不能吃葷。他說(shuō)：“用肉湯拌飯可以嗎?“不可以。“那么棒冰可以吃嗎?他小心地問(wèn)，是問(wèn)棒冰，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕?！?/p>

3、加點(diǎn)詞“小心”體現(xiàn)了人物怎樣的心理和神態(tài)?6.找出自學(xué)的疑難問(wèn)題。(三)合作學(xué)習(xí)1.以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問(wèn)題。2.在班上研究討論小組解決不了的疑難問(wèn)題。(四)反饋交流1.給加點(diǎn)字注音。(出示幻燈片3。)囁嚅倔強(qiáng)有力膽怯沮喪輪廓風(fēng)靡恍惚要求：讓一名學(xué)生起來(lái)讀，如果有讀得不正確的，請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行糾正。2.刻畫(huà)人物性格特征采用的描寫(xiě)方法有哪些?明確：(語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)。)要求：能找出各種描寫(xiě)對(duì)應(yīng)的句子。3.文中“男子漢”具有的性格特點(diǎn)是什么?明確：(逐漸成熟、自主自立、剛強(qiáng)的性格特征。)4.“小心”一詞體現(xiàn)了人物怎樣的心理和神態(tài)?明確：(“小心”刻畫(huà)了“男子漢”

4、既想到少林寺去當(dāng)和尚又舍不得不吃冷飲的心態(tài)。為了去少林寺，他已經(jīng)決定忍痛割愛(ài)不吃冰淇淋、雪糕了，但連棒冰都不準(zhǔn)吃，他就不能忍受了?！靶⌒摹本捅憩F(xiàn)了“他”在提問(wèn)時(shí)的這種希望得到肯定答復(fù)的心態(tài)和神情。)5.放聲朗讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因和同桌進(jìn)行交流。(同桌交流后，再找部分學(xué)生在全班交流。)6.重點(diǎn)研討“他對(duì)父親的崇拜”這部分。(1)學(xué)生讀課文，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目：(出示幻燈片4。)本部分明寫(xiě)了哪兩方面的事?(爹有一次，他很不乖，我教訓(xùn)他，他火了，說(shuō)：“我叫爸爸打你?！蔽乙不鹆?，說(shuō)：“你爸爸，你爸爸在哪兒?”他忽然低下了腦袋，囁嚅著說(shuō)：“在安徽?！奔狱c(diǎn)詞體現(xiàn)了人物怎樣的心理和神態(tài)

5、?(2)小組代表發(fā)言交流。明確：(爸媽拌嘴時(shí)總是站在媽媽一邊攻擊爸爸;又總覺(jué)得爸爸是無(wú)所不能。表現(xiàn)了“他”內(nèi)心的沮喪、空虛和想說(shuō)又吞吞吐吐不敢說(shuō)的神態(tài)。)(五)梳理鞏固學(xué)生談本節(jié)課的收獲。(不必只局限于一個(gè)方面，也不必面面俱到，只要學(xué)生能說(shuō)出某些方面即可。)(六)拓展訓(xùn)練(如果有時(shí)間的話，可以在課堂上進(jìn)行，如無(wú)時(shí)間可不進(jìn)行。)新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)中的“閱讀理解”部分。(七)布置作業(yè)新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)中的“遷移延伸”部分。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文我們家的男子漢教案模板二教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：品味欣賞生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語(yǔ)言。2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)以人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料的方法;學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察和細(xì)膩的描寫(xiě)人

6、物的方法。3、情感目標(biāo)：感受男子漢逐漸成熟、自主自立、剛強(qiáng)的性格特征。教學(xué)重點(diǎn)：1、男子漢逐漸成熟、自主自立、剛強(qiáng)的性格特征。2、以人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料的方法。教學(xué)難點(diǎn)：1、細(xì)膩傳神地刻畫(huà)人物的方法。2、生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默而含蓄的語(yǔ)言。教學(xué)方法：自主、合作、探究教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：課前交流：同學(xué)們，我想跟大家一起分享我昨天晚上做的一個(gè)夢(mèng)，不知大家有沒(méi)有興趣?，我夢(mèng)見(jiàn)了當(dāng)紅歌星周杰倫!周杰倫打電話對(duì)我說(shuō)：李老師，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不惦念著您對(duì)我的教育之恩!天冷了，我給您空郵了一件棉衣.我滿心歡喜地打開(kāi)郵包一看只有一枚紐扣!外加一句話：棉衣太重了，空郵太貴了，就只郵了棉衣上

7、的一枚紐扣.聽(tīng)到大家爽朗的笑聲，看到大家熱情的面容，我堅(jiān)信咱們今天的配合一定會(huì)很默契，同學(xué)們今天的表現(xiàn)一定會(huì)很出色，送給大家一句話：(出示幻燈片)“誰(shuí)參與，誰(shuí)快樂(lè)!爭(zhēng)做課堂成功者!”(高聲齊讀)爭(zhēng)做課堂成功者!大家有沒(méi)有信心?那咱們把自信融入到高聲朗讀中，用最最洪亮的聲音齊讀一遍，好嗎?好，上課!一、 導(dǎo)課設(shè)置情景，激發(fā)興趣“男兒有淚不輕彈”、“男兒膝下有黃金”.這些膾炙人口的詩(shī)句給予了男子漢很高的評(píng)價(jià)。那么什么是男子漢呢?現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中男子漢的定義是指男人，強(qiáng)調(diào)的是男性的健壯或剛強(qiáng)，可作家王安憶聲稱她4歲的小外甥是個(gè)男子漢!還宣稱“沒(méi)有男子漢的世界是不堪設(shè)想的!”那么，這個(gè)男子漢又是怎樣的一

8、個(gè)人呢?本節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)我們家的男子漢二、 導(dǎo)讀自主合作，探究學(xué)習(xí)“我們將通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)，首先我們進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)”(一)、自主學(xué)習(xí)，感知課文“這個(gè)環(huán)節(jié)我們將自主學(xué)習(xí)，比比誰(shuí)的自學(xué)能力強(qiáng)，看看哪個(gè)小老師當(dāng)?shù)梅Q職，究竟花落誰(shuí)家，鹿死誰(shuí)手，讓我們6分鐘后拭目以待!”老師我來(lái)當(dāng)，比誰(shuí)能力強(qiáng)!以自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)下列字音，6分鐘后比誰(shuí)的自學(xué)能力強(qiáng)：1、 字詞：不堪設(shè)想 恍惚 吃葷 囁嚅 倔強(qiáng)風(fēng)靡全國(guó) 潦草 沮喪 打量 輪廓2、 本文在組織安排材料方面有什么特點(diǎn)，用自己的話說(shuō)說(shuō)看。3、 開(kāi)頭語(yǔ)最后一段的“這是一個(gè)孩子”、“這是一個(gè)男人分別”照應(yīng)了主體部分的哪標(biāo)題的內(nèi)容?從“我們家的

9、男子漢”身上引發(fā)了怎樣的感受?(用原文回答)“剛才這幾位“小老師”當(dāng)?shù)谜媸怯邪逵醒郏灰惴e極參與，你就會(huì)充滿信心，只要你相信自己，你就會(huì)創(chuàng)造奇跡，因?yàn)椤靶挠卸啻?，舞臺(tái)就有多大。”只要你愿意，只要你參與，你會(huì)是央視演播廳的播音員、絢麗舞臺(tái)上的大腕歌唱家、高檔寫(xiě)字樓的資深文學(xué)家!下面我們就一起進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)”(二)、合作學(xué)習(xí)，理解課文明星我來(lái)當(dāng)，比誰(shuí)最閃亮!“輕聲慢讀課文，邊讀邊思考，并四人一組合作進(jìn)行角色分配與表演，8分鐘后比誰(shuí)的風(fēng)采最亮麗!我是播音員你最喜歡哪些段落?有感情地朗讀出來(lái)，并分析語(yǔ)言特色。我是大腕歌唱家你怎樣評(píng)價(jià)文中的男子漢?由“男子漢”聯(lián)想起了哪首歌?并大方地唱幾句。(板書(shū)：自

10、主自立 剛強(qiáng)勇敢)我是資深文學(xué)家文章成功的塑造了“男子漢”的形象，有哪些好的寫(xiě)作方法?“咱們班真是人才濟(jì)濟(jì)啊，大家的多才多藝讓我深受啟發(fā)：平凡的人不是不可以當(dāng)明星，而是缺少當(dāng)明星的信心和勇氣，平凡的生活中不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛;平凡的人群中不是沒(méi)有男子漢，而是缺少欣賞男子漢的眼睛。我們周圍人群中肯定有許多響當(dāng)當(dāng)?shù)哪凶訚h，那么就讓我們用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)生活中的找找生活中的男子漢吧”(三)、探究學(xué)習(xí)，拓展能力主角我來(lái)當(dāng)，比誰(shuí)最風(fēng)光!1、談?wù)勀闵磉吘哂心凶訚h精神的人?生活中的男子漢給了我們太多的樸實(shí)的感動(dòng)，有這樣一群男子漢相信會(huì)帶給你更多的心靈的震撼2、出示亮劍劇照、士兵突擊劇照、抗擊非典的

11、圖片、抗擊風(fēng)雪的圖片，抗震救災(zāi)的圖片?！安槐卣f(shuō)戰(zhàn)硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，也不必說(shuō)保家衛(wèi)國(guó)的抗美援朝時(shí)期，單是和平時(shí)期的沉著勇敢就足以詮釋男子漢的深刻內(nèi)涵：面對(duì)百年罕見(jiàn)的風(fēng)雪災(zāi)害，他們用滿腔熱情消融堅(jiān)冰，開(kāi)辟出農(nóng)民工回家過(guò)年的道路;面對(duì)突如其來(lái)的特大地震，他們用鋼筋鐵骨撬開(kāi)廢墟，贏得了災(zāi)區(qū)朋友重獲新生的時(shí)期!他們始終站在我們的前列!像這樣具有男子漢品質(zhì)的人真的是數(shù)不勝數(shù)，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，相信你對(duì)男子漢這個(gè)概念有了更深入的理解，那么”3、你打算如何做一個(gè)真正的男子漢(女強(qiáng)人)?三、 作業(yè)：用你喜歡的寫(xiě)作方法，傳神地描寫(xiě)你心目中的男子漢形象。四、 小結(jié)“這節(jié)課的學(xué)習(xí)使我們了解到王安憶四歲的小外甥是一個(gè)真

12、正的小男孩，更是一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)哪凶訚h!(畫(huà)人)自主自立、剛強(qiáng)沉著的品質(zhì)使他不僅是小姨王安憶眼里響當(dāng)當(dāng)?shù)哪凶訚h，也是我們心中的頂天立地的男子漢!只要具備了男子漢的精神，再柔弱的身軀也會(huì)變得高大強(qiáng)壯，只要擁有了男子漢的氣魄，再坎坷的道路也會(huì)夷為平地!那么，就讓我們爭(zhēng)做頂天立地的男子漢吧!(板書(shū)：爭(zhēng)做男子漢)下面就讓我們以男子漢的洪亮聲音一起說(shuō)：“我參與，我快樂(lè)!我是課堂成功者!”五、 板書(shū)設(shè)計(jì) 自主自立剛強(qiáng)沉著爭(zhēng)做男子漢小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文我們家的男子漢教案模板三教學(xué)目標(biāo)：1.人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料的方法;細(xì)致的觀察和細(xì)膩的描寫(xiě)。2.生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語(yǔ)言。3.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句復(fù)述課文中的人物和

13、事件。教學(xué)重點(diǎn)：1.“男子漢”逐漸成熟、自主自立、剛強(qiáng)的性格特征。2.以人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料的方法，細(xì)致的觀察和細(xì)膩的描寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)、感悟生動(dòng)風(fēng)趣，幽默而又含蓄的語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.用“男”字組詞，表明一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程。預(yù)想回答：男嬰、男孩、男青年、男子、男子漢。2.你知道中外歷能稱得上男子漢的有誰(shuí)嗎?預(yù)想回答：岳飛、楊家將、巴頓、成吉思汗、林肯二、讀課文，看看作者筆下的“男子漢”。注意從哪幾方面寫(xiě)的，用自己的話來(lái)概括。預(yù)想回答1.他對(duì)食物有足夠的興趣;2.他崇拜父親，認(rèn)為父親無(wú)所不能;a) 他有獨(dú)立的要求，要求獨(dú)立做事;b) 他不輕易掉眼淚;c) 他沉著面對(duì)生活挑戰(zhàn)。三、教師主持討論有的同學(xué)認(rèn)如何為小學(xué)一年級(jí)新生做開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備為男子漢應(yīng)該是男性的成年人，應(yīng)該是健壯的、剛強(qiáng)的，而文中寫(xiě)的是男孩，不能稱他為男子漢;有的同學(xué)則同意作者的觀點(diǎn)，認(rèn)為他可以算是男子漢。讓我們一起再來(lái)讀課文，看看作者為何稱這個(gè)小男孩為男子漢。要求：申明自己的觀點(diǎn)：要以課文內(nèi)容為依據(jù)。(達(dá)到進(jìn)一步熟悉課文的目的)四、讀課文開(kāi)頭和結(jié)尾的幾段文字，結(jié)合全文內(nèi)容，概括“我們家的男子漢”的特點(diǎn)。我們家的男子漢：他有獨(dú)立意識(shí);他剛強(qiáng)，不輕易落淚;面對(duì)不得不做的事，他坦然接受?？坍?huà)了一個(gè)逐步成長(zhǎng)的小“男子漢”