1、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案幼兒園科學(xué)教案一：包餃子設(shè)計(jì)意圖：感知5以內(nèi)的數(shù)量是小班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容。36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南明確提出，要利用生活和游戲中的實(shí)際情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)幼兒熟悉的、感興趣的包餃子情境，支持與引導(dǎo)幼兒在游戲中進(jìn)一步感知5以內(nèi)的數(shù)量。活動(dòng)中教師通過提出若干開放性的問題，將以點(diǎn)數(shù)為核心的多種數(shù)學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含其中，形成一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒積極嘗試，主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。操作卡片設(shè)計(jì)簡單、巧妙，由于餃子的數(shù)量、擺放位置和拍攝角度不斷改變，卡片上呈現(xiàn)了整齊、散亂、遮擋、干擾、環(huán)繞等不同擺放形式的餃子，不但加大了點(diǎn)數(shù)難度，而且

2、增加了點(diǎn)數(shù)的樂趣。由于小班幼兒年齡特點(diǎn)昕限，整個(gè)操作過程需要幼兒克服動(dòng)作、時(shí)間、材料等多種因素的干擾，認(rèn)真專注地完成操作任務(wù)，有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，并給幼兒帶來積極的情感體驗(yàn)。目標(biāo)：1.能不受餃子擺放形式(整齊、散亂、遮擋、干擾、環(huán)繞等)的影響，正確感知5以內(nèi)的餃子數(shù)量。2.嘗試不受干擾，準(zhǔn)確地完成按數(shù)量包餃子的任務(wù)。3.喜歡參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)數(shù)的樂趣。準(zhǔn)備：1.幼兒有用彩泥包餃子的經(jīng)驗(yàn)。2.用彩泥包好的餃子1盤。3.每張桌子上放3個(gè)自制的娃娃，每個(gè)娃娃的身邊分別擺放著3、4、5的點(diǎn)卡。4.實(shí)物投影儀，電視機(jī)。5.操作材料：不同擺放形式的餃子實(shí)物圖片(如圖)每人4張，小盤和彩泥球各若干(數(shù)量

3、要充足，夠每人包4盤餃子)。過程：一、進(jìn)入游戲情境，回憶前期經(jīng)驗(yàn)1.引發(fā)幼兒興趣。師：娃娃家的娃娃們想吃餃子了。今天，我們就來給娃娃包餃子。師(出示一盤餃子)：瞧!這是什么你會(huì)包餃子嗎2.師幼共同玩手指游戲包餃子(附后)。二、排除餃子擺放形式的影響，正確感知5以內(nèi)的餃子數(shù)量1.幫助幼兒熟悉操作材料，初步了解操作要求。師：這里都有什么(卡片、盤子和彩泥。)要讓我們做什么(包餃子。)包幾個(gè)你是怎么知道的師(小結(jié))：對(duì)，這些材料是包餃子用的，卡片上有幾個(gè)餃子，我們就要包幾個(gè)餃子。2.引導(dǎo)幼兒觀察卡片上餃子的擺放形式，學(xué)習(xí)正確點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的餃子數(shù)量。師：桌子上有一些卡片，每一張卡片上的餃子都不一樣，快去

4、數(shù)一數(shù)。(幼兒練習(xí)點(diǎn)數(shù)，教師觀察指導(dǎo)，針對(duì)幼兒的點(diǎn)數(shù)情況，選取遮擋和干擾擺放形式的餃子卡片各一張。)3.引導(dǎo)幼兒對(duì)遮擋和干擾擺放形式卡片上的餃子進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。師(出示干擾卡片)：這張卡片上有幾個(gè)餃子還有什么它是餃子嗎能不能數(shù)師(出示遮擋卡片)：這張卡片上有幾個(gè)餃子這個(gè)餃子只露出了半個(gè)要算進(jìn)去嗎我們?cè)跀?shù)餃子的時(shí)候可不能把它漏掉了。三、學(xué)習(xí)按照數(shù)量要求包餃子，并按數(shù)量分類擺放1.引導(dǎo)幼兒觀察娃娃身邊的點(diǎn)卡，了解每個(gè)娃娃要吃幾個(gè)餃子。師：娃娃們都餓了，看看他們都要吃幾個(gè)餃子你是怎么知道的2.教師講解包餃子的操作要求。(1)教師示范包4個(gè)餃子：先點(diǎn)數(shù)卡片上的餃子，將卡片插在盤沿上，再包出相應(yīng)數(shù)量的餃子放在

5、盤中，最后進(jìn)行點(diǎn)數(shù)檢查。(2)師：我的餃子包好了，應(yīng)該送給哪個(gè)娃娃吃送餃子的時(shí)候要大聲說：娃娃，請(qǐng)你吃4個(gè)餃子。誰來幫我送(3)請(qǐng)一名幼兒送餃子，鼓勵(lì)全體幼兒學(xué)說：娃娃，請(qǐng)你吃4個(gè)餃子。3.幼兒操作活動(dòng)：給娃娃包餃子并按數(shù)量分類擺放餃子。教師觀察指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊講述：卡片上有個(gè)餃子，我包了個(gè)餃子，盤子里的餃子和卡片上的餃子一樣多。同時(shí)，幫助能力較弱的幼兒根據(jù)卡片上餃子的數(shù)量包餃子，提醒幼兒包完一盤餃子后再次選擇卡片進(jìn)行操作。4.展示分享。(1)師幼共同做手指放松游戲，吸引幼兒圍坐在教師跟前。(2)教師根據(jù)幼兒的操作結(jié)果，提前選取兩、三盤餃子引導(dǎo)幼兒進(jìn)行展示分享，對(duì)正確的操作給予肯定，對(duì)錯(cuò)

6、誤的操作進(jìn)行糾正。師：你們真能干，給娃娃包了這么多餃子。這一盤有幾個(gè)餃子為什么要包個(gè)餃子師：這一盤餃子和卡片上的餃子不一樣，怎么辦四、結(jié)束活動(dòng)鼓勵(lì)還想操作的幼兒繼續(xù)操作，提醒不想繼續(xù)操作的幼兒將餃子卡片按照數(shù)量放到相應(yīng)的點(diǎn)卡盒里，活動(dòng)自然結(jié)束。延伸活動(dòng)：將材料投放到娃娃家或娃娃餐廳供幼兒繼續(xù)游戲，可根據(jù)幼兒的能力適當(dāng)增加卡片上餃子的數(shù)量。附手指游戲：包餃子咕嚕咕嚕搟搟皮兒，(左手手心向上，右手在左手手心上做搟面杖滾動(dòng)的動(dòng)作)嘩嘩嘩嘩和和餡兒，(伸出右手的食指在左手手心上做攪拌狀)嘿喲嘿喲捏捏邊兒，(左手五指聚攏，右手在左手手指上做捏餃子動(dòng)作，最后捂住左手手指停住)咝-(做聞餃子動(dòng)作)咂一咂一咂

7、一咂一(做流口水動(dòng)作)香噴噴的餃子給誰吃(教師大聲問)給我吃!(幼兒大聲回答)幼兒園科學(xué)教案二：搭橋設(shè)計(jì)意圖：搭橋這一小班集體活動(dòng)取材簡單，只需若干把大小一樣的小椅子，既便于準(zhǔn)備，也使活動(dòng)充滿趣味、貼近生活?；顒?dòng)開始，教師可出示小椅子并引出話題。接著，引導(dǎo)幼兒用小椅子搭出小橋。在活動(dòng)的主體部分，可讓幼兒在觀察與比較中找出最長和最短的橋，并嘗試進(jìn)行排序。在最后環(huán)節(jié)，可將一座橋的外形稍作改變，引導(dǎo)幼兒比較長短。在活動(dòng)中，教師可根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒使用直接比較、兩兩比較的方法，并為幼兒梳理比較的方法。另外，還可融合點(diǎn)數(shù)的內(nèi)容，用椅子數(shù)量的多與少來幫助幼兒判定比較的結(jié)果。在活動(dòng)中，教師可抓

8、住量的比較的核心經(jīng)驗(yàn)，盡可能為幼兒提供比較的機(jī)會(huì)。例如，在第一環(huán)節(jié)中比比幼兒的椅子和教師的椅子，在第二環(huán)節(jié)中比比靠近的兩座橋，在第三環(huán)節(jié)中比比彎曲的橋和筆直的橋，讓幼兒在游戲情境中始終用比較的方法解決問題。另外，教師還可關(guān)注幼兒在表達(dá)長短時(shí)的動(dòng)作和語言，支持并引導(dǎo)他們運(yùn)用多種感官進(jìn)行表達(dá)，比如用手比劃等。為了便于幼兒觀察和比較，也為了體現(xiàn)活動(dòng)的科學(xué)陛，在幼兒首次搭橋后，教師需利用游戲情境引導(dǎo)幼兒將小椅子靠在一起，為之后的活動(dòng)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。考慮到幼兒的點(diǎn)數(shù)能力，椅子的總量宜控制在20把左右(不超過30把)。目標(biāo)：1.在操作中比較物體的長短，感知長短的變化。2.感受生活中數(shù)數(shù)的作用，體驗(yàn)游戲的樂趣

9、。準(zhǔn)備：1.材料準(zhǔn)備：椅子若干把，110的數(shù)字卡片。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解長與短的含義，能表述對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象。過程：一、引出話題，并簡單比較大小1.出示一把小椅子并引出話題。提問：這是什么(椅子。)活動(dòng)室里還有這樣的椅子嗎你能用手指一指嗎2.讓幼兒比比椅子的大小。提問：除了你們坐的小椅子，活動(dòng)室里還有什么樣的椅子呢和你們的小椅子相比，老師的椅子個(gè)兒怎么樣小結(jié)：活動(dòng)室里有很多椅子。這些是小朋友的椅子，個(gè)兒小，這把是老師的椅子，個(gè)兒大。二、開展搭橋游戲，嘗試比較長短(一)幼兒嘗試搭橋1.引出搭橋的游戲。提問：你們見過橋嗎是什么樣的椅子能搭橋嗎怎么搭呢小結(jié)：把小椅子一把一把連起來，就像一座小橋。2.引導(dǎo)幼兒

10、說說搭橋的方法。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用小椅子搭座橋，請(qǐng)其他幼兒看看搭的這座橋是否牢固。(可請(qǐng)個(gè)別幼兒上橋走走。)提問：誰愿意來橋上走一走這座橋牢固嗎怎樣把它變得更牢固小結(jié)：每一把椅子就像一塊木板，靠得越近，小橋就搭得越牢。3.介紹游戲的方法，并鼓勵(lì)幼兒搭一座牢固的橋。教師請(qǐng)幼兒用活動(dòng)室里的小椅子在空的地方搭一座橋，椅子用完為止。讓幼兒注意把小橋造得牢固些。4.讓幼兒進(jìn)行搭橋的游戲。在幼兒搭橋的過程中，教師可以協(xié)助幼兒將椅子靠近。在幼兒搭好橋后，教師可以鼓勵(lì)幼兒上橋走走，感覺一下是否牢固。(二)觀察并比較橋的長短1.讓幼兒比比、說說小橋的長短。教師引導(dǎo)幼兒觀察，說說小橋的長短。(教師可根據(jù)幼兒搭橋

11、的結(jié)果選擇最明顯的一種情形進(jìn)行提問。)提問：你覺得哪座小橋最長你怎么知道的提問：哪座橋是最短的你怎么知道的小結(jié)：我們的眼睛本領(lǐng)很大，能一下子看出這座橋最長，那座橋最短。2.讓幼兒比比相鄰的橋。提問：還有哪座橋也是長長的這兩座橋中到底哪座更長能比一比嗎有什么好方法為什么要數(shù)椅子如果椅子多，表示橋怎么樣小結(jié)：用大小一樣的椅子搭橋，椅子用得越多，橋就越長。3.讓幼兒根據(jù)長短將橋排序。提問：我們一共搭了幾座橋如果請(qǐng)你給這些橋排排隊(duì)，你覺得哪座橋最長，哪座橋可以排在第二呢(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)椅子，讓其他幼兒進(jìn)行唱數(shù)。教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量，并貼在第一張椅子上。)提問：這兩座橋中哪座長一點(diǎn)小結(jié)：原來

12、我們用數(shù)數(shù)的方法也能出出長短。提問：還有其他比較方法嗎小結(jié)：將兩座橋靠近，橋頭對(duì)齊，就能看出誰更長、誰更短。三、嘗試將短橋變成長橋，感知長短的變化1.讓幼兒嘗試將兩座短橋變成一座長橋。教師指著短的兩座橋，提問：這兩座橋和別的比，都是短短的，有什么辦法可以把它們變長呢(將兩座短橋合并。)在幼兒搬椅子合并的過程中，教師可以引導(dǎo)幼兒觀察椅子數(shù)量的變化，提問：搭這座橋的椅子和剛才比，是多了還是少了那長短有什么變化呢小結(jié)：把原來長的拿掉一點(diǎn)，就會(huì)變短。給原來短的再添上一些，就會(huì)變長。2.請(qǐng)幼兒搭更長的橋。提問：還想不想再搭一次橋想搭更長的橋還是更短的橋你覺得可以用什么辦法把橋變得彳艮長(幼兒開始操作，教

13、師可以引導(dǎo)幼兒將椅子全部連接起來，成為一座橋。)3.讓幼兒感知新橋有多長。請(qǐng)幼兒觀察新橋，提問：你覺得這座橋看起來怎么樣它是最長的橋嗎這座橋用了幾把椅子呢(教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量，并貼在第一把椅子上。)小結(jié)：我們把所有小椅子都連了起來，搭了一座最長的橋。提問：我們的這座橋是什么樣子的(是直直的，還是彎彎的)提問：如果我把這座橋變個(gè)樣子，它會(huì)怎么樣呢是變長了、變短了還是一樣長呢(教師可視當(dāng)時(shí)情況改變橋的形狀，如直的改成彎的，彎的改成直的。)提問：你覺得這座橋現(xiàn)在怎么樣了和剛才的橋一樣長嗎為什么4.請(qǐng)幼兒有序地在橋上行走、游戲。想不想走走這座長長的新橋讓我們從這里出發(fā)，一個(gè)接著一個(gè)過橋吧!幼

14、兒園科學(xué)教案三：“骨碌碌玩具店”設(shè)計(jì)意圖：生活中有許多會(huì)滾動(dòng)、會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。它們給幼兒帶來了驚喜，令幼兒著迷、遐想。為了滿足幼兒探索和玩耍的欲望，我設(shè)計(jì)了骨碌碌玩具店活動(dòng)。此活動(dòng)以參觀骨碌碌玩具店各個(gè)展區(qū)為主線，讓幼兒盡情地玩各種滾動(dòng)玩具，并在游戲中認(rèn)識(shí)各種滾動(dòng)玩具，體驗(yàn)和同伴一起玩的樂趣?；顒?dòng)中，通過創(chuàng)設(shè)參觀玩具店、汽車軌道等游戲情境，讓幼兒在想象和趣味中玩滾動(dòng)玩具，并根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)“推推樂”、“兜兜樂”“大家樂”等游戲，讓幼兒在玩滾動(dòng)玩具的過程中體驗(yàn)挑戰(zhàn)和與同伴一起游戲的快樂，探索簡單的科學(xué)道理，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力?；顒?dòng)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)各種滾動(dòng)的玩具，樂意玩滾動(dòng)的玩具。2.愿意和小

15、伙伴一起玩，體驗(yàn)玩滾動(dòng)玩具的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.搜集一些圓形、圓柱形的自制玩具。2.球、玩具車、彩虹傘、羽毛球拍、布、音樂、錄音等?；顒?dòng)過程：1.騎車入場，激發(fā)興趣師：小朋友們，你們平時(shí)喜歡玩什么呀!今天，老師就帶你們?nèi)ヒ患摇肮锹低婢叩辍?，你們想不想去。騎車的時(shí)候要注意安全，一輛跟著一輛走。準(zhǔn)備好了嗎出發(fā)(幼兒每人一輛小車一個(gè)跟著一個(gè))師：我們開車來的真快!“骨碌碌玩具店”到了，我們把停到停車場，來到老師身邊來，我們走路快還是騎車來的快，為什么幼：因?yàn)檐嚿嫌休喿?，它?huì)骨碌碌，就能很快的帶我來。2.創(chuàng)設(shè)情境，樂意玩滾動(dòng)玩具(1)快樂“車吧”，自主玩車。師：“骨碌碌玩具店”漂亮嗎(聽錄音1)小朋友們

16、，歡迎你們來到我們骨碌碌玩具店。今天我們骨碌碌玩具店免費(fèi)讓你們來玩。小朋友們要遵守玩具店的規(guī)則，不能弄壞玩具，不能大聲說話，玩完后的玩具要把它們送回家，能做到嗎讓我們一起去參觀吧!看這是什么(車吧：放有各式各樣的車)師：看這里還有車道呢(三組車道：s路、十字路、上坡路)怎么玩誰來玩一玩小朋友們可以選一輛自己喜歡的小車玩。師：我們要做文明小司機(jī)，排排隊(duì)不推也不擠。幼：幼兒自主玩(可放輕音樂)。提問式小結(jié)：師：小朋友們車能夠骨碌碌嗎哪里骨碌碌(教師啟發(fā)引領(lǐng)幼兒回答。)(2)創(chuàng)意玩具，自由玩耍。師：“骨碌碌玩具店”還有許多好玩的，把車送回家，我們接著參觀!師：我們?cè)賮砜纯催@是什么幼：好多玩具。(快樂吧：各種自制的能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具。)師：這些玩具是骨碌碌