1、教科版二下快樂讀書屋二,找刺猬,資料寶袋,你知道嗎？ 刺猬： 體背和體側(cè)滿布棘刺，頭、尾和腹面被毛；嘴尖而長，尾短；受驚時，全身棘刺豎立，卷成如刺球狀，頭和4足均不可見。,字詞樂園,wi cng ch l 刺猬 匆匆 清楚 栗子 fn mn lin m 一番 悶熱 可憐 麻木,我會認,認字指導： 左右結(jié)構(gòu)： 猬、憐。 上下結(jié)構(gòu)： 楚、栗、番。 半包圍結(jié)構(gòu)： 麻,2020/7/12,課文主要寫了一件什么事？結(jié)果怎樣？說一說。,預習檢查,課文解析,初讀中整體感知。,1按自己喜歡的方式自由讀文，整體感知課文內(nèi)容。 2、小組合作交流：想一想課文講了 一件什么事。,本文是一篇童話。主要寫了小松鼠幫助刺猬

2、媽媽找小刺猬卻總是出錯的故事。,2020/7/12,2020/7/12,1、抓住對話提示語和標點符號 體會語氣。 2、采用多種形式朗讀。,在研讀中體驗角色。,3、研讀文章： 課文中的小松鼠幫刺猬媽媽去找小刺猬： （1）小松鼠都去了什么地方， 它找到的是刺猬嗎? 小松鼠去了兩個地方山上和湖邊，在山上找到的的是毛栗子， 在湖邊找到的是仙人球。,（2）小松鼠為什么總是看錯，你能幫它找找原因嗎？ （用筆圈畫相關(guān)語句） 因為它觀察不認真，不細致所以總犯錯。以為有刺的就是刺，沒動腦想一想。,你怎么知道他觀察主認真，不細致呢？哪句話寫了？ 小松鼠跑到山上，東張西望地找了圈，匆匆忙忙地跑回來對刺猬媽媽說。,課

3、文解析,4、賞析句式： （1） “小松鼠跑到山上，東張西望地找了一圈兒，匆匆忙忙地跑回來對刺猬媽媽說” （2） “小松鼠到山上，找了一圈兒，回來對刺猬媽媽說” 你認為哪個句式比較好？為什么？,課文解析,第一句比較好； 因為第一句使用了“東張西望”“匆匆忙忙”兩個形象的詞語。生動地說明了小松鼠不認真、不仔細的特點和他為刺猬媽媽著急、急躁的心情。,你說我說： 同學們觀察真仔細，比小松鼠的表現(xiàn)好多了。你還有什么不同的發(fā)現(xiàn)呢？ 如：刺猬媽媽也粗心，聽小松鼠說就信。 刺猬媽媽為什么不自己去找刺猬呢？,到后來是誰找到的小刺猬？ 刺猬媽媽 它又對小松鼠說了什么？ 我們刺猬身上是有刺的，可是有刺的不一定都是刺

4、猬?。?結(jié)構(gòu)梳理,起因：小刺猬不見了 刺猬媽媽請小松鼠幫忙尋找 經(jīng)過：小松鼠誤將毛栗子、 仙人球當成小刺猬 結(jié)果：刺猬媽媽在瓜地里找到了 自己的孩子。 （有刺的不一定都是刺猬）,找刺猬,看待問題要全面,主題概括,本文是一篇童話。主要寫了小松鼠幫助刺猬媽媽找小刺猬卻總是出錯的故事。告訴我們一個道理：無論做什么事情，看待什么問題，都要認真而全面。,寫法點撥,用故事來說明一個道理： 課文通過寫小松鼠兩次找小刺猬都找錯了的故事，揭示了深刻的道理。所以，我們在寫童話的時候，應該想一想：你想要告訴讀者什么。只有了解了這個中心點，你的童話才會得到更深一層的升華。,拓展提升,如果刺猬媽媽讓你幫助找小刺猬，你打算怎樣幫助她尋找？注意思考問題要全面啊！,心靈感悟,一只熱心的小松鼠，跑到山上、湖邊，焦急地為刺猬媽媽尋找孩子，但是熱心并非能辦成好事，由于粗心大意反倒讓刺猬媽媽虛驚一場。由此可見：想要去幫助別人，光有熱心還是不夠的，我們還需要細致、仔細分析，全面、認真地對待，才能做到真正的樂于助人啊！,一、給加線字注上拼音。 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ） 一番 仙人 清楚 栗子 松鼠,隨堂練習,fn,xin,ch,l,sh,二、比一比，再組詞： 卷（ ） 圈（ ） 忽（ ） 匆（ ）,