1、關(guān)于小學(xué)一年級科學(xué)備課教案小學(xué)一年級科學(xué)備課教案大全一教學(xué)目的：1、通過觀察池塘里生物環(huán)境資料，認(rèn)識自然環(huán)境下的生態(tài)系統(tǒng)，以此為藍(lán)本設(shè)計(jì)生態(tài)瓶的建造方案。2、能根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶，并堅(jiān)持對生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。3、能互相聽取意見、共同協(xié)作生態(tài)瓶，并分工進(jìn)行管理和觀察。教學(xué)重點(diǎn)：能設(shè)計(jì)一個生態(tài)瓶建造方案。教學(xué)難點(diǎn)：對自然環(huán)境下生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識。教學(xué)準(zhǔn)備：大飲料瓶、剪刀、建造生態(tài)瓶需要的材料、活動記錄本。實(shí)物投影儀。教學(xué)過程：一、引入師：同學(xué)們都觀察過我們校園里的荷花池吧?里面有哪些生物和非生物呢?這節(jié)課我們一起來研究，好嗎?二、探究過程1、觀察池塘生態(tài)系統(tǒng)。出示群落圖片，老師向?qū)W生介

2、紹，提醒學(xué)生關(guān)注下面問題：(1)池塘里有哪些水生生物?(2)水生植物需要哪些生存條件?(3)池塘里的植物為動物提供了哪些幫助?(4)池塘里有哪些非生物，它們對生物有什么作用?學(xué)生邊觀察邊回答。2、設(shè)計(jì)建造生態(tài)瓶的方案。(1)小組討論：首先考慮我們的生態(tài)瓶準(zhǔn)備讓哪些生物來生活?為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活得好一些，我們還要為它們考慮些什么?(2)記錄設(shè)計(jì)方案。3、做一個生態(tài)瓶。(1)準(zhǔn)備相應(yīng)的制作材料。(2)根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶。(3)小組商量決定生態(tài)瓶放置的地方并分工進(jìn)行管理和觀察記錄。4、小結(jié)。三、板書設(shè)計(jì)小學(xué)一年級科學(xué)備課教案大全二教學(xué)目的：1、通過討論、分析活動，認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)

3、中的食物聯(lián)系食物鏈。2、通過畫、找食物鏈，認(rèn)識食物網(wǎng)，意識到食物網(wǎng)反映了群落和生態(tài)系統(tǒng)中的動植物間復(fù)雜的食物能量交換關(guān)系。3、經(jīng)歷討論分析的活動過程，提高歸納綜合的思維能力，注意在討論分析活動中及時吸收別人的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)重點(diǎn)：掌握薔薇花叢的生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈。教學(xué)難點(diǎn)：理解食物網(wǎng)所反映群落和生態(tài)系統(tǒng)中動植物間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊。教學(xué)過程：一、引入師：誰能說說薔薇花叢里的小動物們吃些什么?二、探究過程1、討論：它們誰吃誰?(1)動植物之間有著怎樣的食物關(guān)系?(2)用簡單的文字和箭頭表示它們之間的食物關(guān)系。樹葉蚯蚓鳥(3)分析這條食物關(guān)系，認(rèn)識食物鏈，認(rèn)識生產(chǎn)者和消費(fèi)者。(4)找出薔

4、薇花叢這個生態(tài)系統(tǒng)中的其他食物鏈，寫在活動手冊上。2、水田里的食物網(wǎng)。(1)看看水田里有哪些生物，你們能說出它們的名字嗎?(2)閱讀竹林村的同學(xué)們寫的觀察報(bào)告。(3)對照報(bào)告，看看他們記錄的食物鏈。(4)有沒有他們沒觀察記錄到的食物鏈?請補(bǔ)充記錄在圖中。(5)回過頭整體看一看水田里的生物之間的食物關(guān)系，你們有什么發(fā)現(xiàn)?(6)認(rèn)識食物網(wǎng)。像這種錯綜復(fù)雜成網(wǎng)狀的食物鏈就組成了一個食物網(wǎng)。3、擴(kuò)展與思考。(1)出示一組學(xué)生比較熟悉的生態(tài)系統(tǒng)，讓學(xué)生找出其中的食物鏈和食物網(wǎng)。(2)讓學(xué)生們觀察身邊的群落，畫出一個食物網(wǎng)。4、小結(jié)。三、板書設(shè)計(jì)小學(xué)一年級科學(xué)備課教案大全三教材分析學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容

5、是在整數(shù)乘法意義的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步擴(kuò)展。通 過“文具店”情境，幫助學(xué)生理解小數(shù)乘法的意義。借助直觀模型，使學(xué)生體會小數(shù)乘法的計(jì)算方法，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。11、通過具體的生活情景和實(shí)際操作，了解小數(shù)乘法的意義。教學(xué)目標(biāo)結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能計(jì)算簡單的小數(shù)乘整數(shù)的得數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的類推遷移、轉(zhuǎn)化方法的數(shù)學(xué)思維。教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)了解小數(shù)乘法的意義，并能計(jì)算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘 的得數(shù)。使學(xué)生能計(jì)算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。了解小 數(shù)乘法的意義， 并能計(jì)算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備師：小黑板 生：草稿本、三角尺教 學(xué) 過 程備 注一、復(fù)習(xí) 1、口算 254 = 7 20 = 2

6、 角4 = 4.7 +2.6 = 12 5 = 2.5 +2 = 5 1.8 =3+3+3+3=2、畫圖表示算式的意義 0.2+0.5 3、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的知識。(口算是常規(guī)練習(xí)，畫圖是復(fù)習(xí)小數(shù)加法的意義，這些都為為學(xué)生 理解小數(shù)乘法的意義做了較好的鋪墊。)二、探究新知 1、 (出示小黑板)有一家文具店開業(yè)啦，這是老師調(diào)查到的文具店 的部分文具和價錢。觀察小黑板，你獲得了什么信息?你能提出一步計(jì)算的乘法問題? 鉛筆每枝 0.3 元 尺子每把 0.4 元 轉(zhuǎn)筆刀每個 0.6 元 橡皮每塊 0.2 元 字典每本 13 元 (生說師選擇板書)買 3 本字典多少元? 買 4 塊橡皮多少

7、元? 買 2 枝鉛筆多元? (通過購物情境，由學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會到小數(shù)與日常 生活的密切聯(lián)系。)2、同學(xué)們提了這么多問題，咱們一個一個地來解決。先解決第一個 問題。怎么列式計(jì)算?算式表示什么意義?(133=13+13+13)整數(shù)乘法的意義是什么?(板書整數(shù)乘法的意義：求幾個相同加數(shù)相 加的和的簡便運(yùn)算) (在“文具店”里添加上“字典每本 13 元”這一條件，讓學(xué)生列出整數(shù)乘法，復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義，為學(xué)生提供了小數(shù)乘法與整數(shù)乘。法比較的空間) 3、第二問題怎么列式呢?(0.24) 4、0.24 等于多少呢?先獨(dú)立思考，然后同桌交流。教師巡視指 導(dǎo)。5、學(xué)生匯報(bào)： 方法1 0.2+0.2

8、+0.2+0.2= 0.8(元) 方法 2 0.2 元=2 角 24=8(角) 8 角=0.8 元 方法 3 我們用畫圖的方法，一個長方形代表 1 元， 平均分成 10 份， 每份就是 0.1 元。每塊橡皮 0.2 元，就涂 2 份。4 快橡皮就涂 8 份， 也就是 0.8 元。放手讓學(xué)生自主探索 0.23 的結(jié)果，體現(xiàn)算法多樣化的思想。通過 這一過程，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)乘法的意義。) 6、引導(dǎo)(收集整理)生觀察這幾種方法，說說 0.24 表示的意 義是什么?(4 個 0.2相加的和) 7、獨(dú)立完成第三個問題后匯報(bào)。20.3=0.6(元)追問：算式表 示的意義是什么? (2 個 0.3 相加的和)8、歸納總結(jié)出小數(shù)乘法的意義。引導(dǎo)(收集整理)生觀察這三個 乘法算式表示的意義，它們都是在求幾個相同加數(shù)的和，那么小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個相