1、1409學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范讀書筆記親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師必須關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。作為一名教師，應(yīng)該熱愛學(xué)生。教師由于肩負(fù)著重要的社會使命，因此必須要有嚴(yán)格的職業(yè)準(zhǔn)入制度并且有嚴(yán)格的職業(yè)道德規(guī)范。新頒布的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范是加強教師專業(yè)化建設(shè)不可缺少的一環(huán)。保護和扶助學(xué)生，這是教師職業(yè)必須堅守的精神底線，也是教師職業(yè)區(qū)別與其他任何一種職業(yè)的特征，在發(fā)生突發(fā)性事件時教師的行為應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出這個職業(yè)的神圣。每一個學(xué)生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生

2、感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果“終身學(xué)習(xí)”教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。終身學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點所決定的。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。教師還應(yīng)具備刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，要有活到老，教到老，學(xué)到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己，以適應(yīng)時代發(fā)展需要。在市場經(jīng)濟、影視文化、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下，教師必須要經(jīng)常的讀書學(xué)習(xí)。學(xué)校是讀書的場所，是書籍的王國，真正的教師必定是一個讀書愛好者。教師的讀書習(xí)慣會影響學(xué)生。把

3、每一個學(xué)生都領(lǐng)進書籍世界，培養(yǎng)對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師。不管教師讀書難的理由有千萬條，但每個教師自己應(yīng)該清楚，作為教師，必須要堅持讀書。很多時候我們教師被比喻成辛勤的園丁，在精心的澆灌著祖國的花朵，可是并不是所有的花都會同時綻放，而有時一些花的孕育過程是比較長的，需要我們這些園丁耐心地等待，猶如果農(nóng)在林間穿梭，剪枝施肥，等待滿園飄香，果實累累?！笆陿淠?，百年樹人”，這就決定了我們教育事業(yè)的長期性和持久性，也要求我們教師要有愛心，有耐心，有恒心，要給予每一朵花關(guān)愛的同時耐心的等待每一朵花成熟、開放。 在2014年9月中，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了修訂的新中小學(xué)教師職業(yè)道

4、德規(guī)范，新規(guī)范有6條，一改老規(guī)范8條的形式，內(nèi)容更加緊湊，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。保留了傳統(tǒng)要求中的精華，摒棄過時的糟粕，抓住了當(dāng)今時代發(fā)展變化的脈搏對教師提出了新的要求。在內(nèi)容要求上更具體更具有時代性，把“愛崗敬業(yè)”改成“敬業(yè)奉獻”。既然敬業(yè)，熱愛自己的工作，肯定是熱愛自己的崗位，敬業(yè)比愛崗更深一層，可舍去前者；而補充了表現(xiàn)時代特點的“奉獻”一詞，在敬業(yè)的基礎(chǔ)上還要表現(xiàn)教師良好的職業(yè)道德水準(zhǔn)樂于奉獻，樹立人民教師的光輝形象?！皣?yán)謹(jǐn)治學(xué)”改成了“終身學(xué)習(xí)”等。新規(guī)范中語言更具有人文性，在“熱愛學(xué)生”這一條中，“關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對待學(xué)生?！卑选皩W(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)”改為了“對

5、學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生的良師益友?！薄皣?yán)格要求”有一種教師高高在上，居高臨下的感覺；“嚴(yán)慈相濟”既有“嚴(yán)”的管教，又有“慈”的給予，充分表達出教師既要有父之嚴(yán)，又要有母之愛，兩方面都要讓孩子受益，更顯人文關(guān)懷；“耐心教導(dǎo)”改成了“做學(xué)生的良師益友?！薄坝选苯o人以親切、信任、平等、易接近的感覺?！傲紟熞嬗选本鸵蠼處煶蔀閷W(xué)生能終身受益的好老師、好朋友，建立了師生平等關(guān)系，拉近了老師與學(xué)生的距離。新規(guī)范的修改，作為教師的我們還需從思想上提高認(rèn)識，認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時，要落實到自己的教學(xué)實踐中，對照規(guī)范要求自勉，愿我們通過不斷的學(xué)習(xí)，真正像規(guī)范中所要求的拓寬知識視野，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自身的文化素質(zhì)和

6、修養(yǎng)，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，用自己的愛心去呵護學(xué)生的成長，培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。一、依法執(zhí)教。學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會主義理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教師法等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。二、愛崗敬業(yè)。熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。三、熱愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)

7、，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。 四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。五、團結(jié)協(xié)作。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽，共創(chuàng)文明校風(fēng)。六、尊重家長。主動與學(xué)生家長聯(lián)系，認(rèn)真聽取意見和建議，取得支持與配合。積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長。七、廉潔從教。堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。 八、為人師表。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，

8、語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。1409學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會2014年9月我們學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范。通過這種深刻的學(xué)習(xí)過程，我們深深地理解新時期的教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。華人首富李嘉誠先生曾說過：“栽種思想，成就行為；栽種行為，成就習(xí)慣；栽種習(xí)慣，成就性格；栽種性格，成就命運！”他以自己的成功經(jīng)歷告

9、訴我們，以好的思想觀念為指導(dǎo)，注意行為規(guī)范，并以長久的堅持使之形成習(xí)慣，對于人的一生有著多大的影響！因此，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)樹立正確的思想觀念，以之來促使自己養(yǎng)成一些良好的思想行為習(xí)慣，從而走向成功。 一、忠誠、熱愛黨的教育事業(yè)教師是為國家輸送人才的階梯。然而，教師又是很平凡的。我想，偉大正寓于平凡之中。因為，平凡中，我們一樣能夠奉獻。人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識，才能徹底清楚“拜金主義”、“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè)，我是一名在教育崗位上

10、干了二十多年的教師。我的信念就是干一行，愛一行。象陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，因為我們職業(yè)的特殊性決定了，只有愛的付出，才有愛 的收獲。因此，作為一名教師的我，一直堅信以愛為本，用愛來感化學(xué)生，來凈化學(xué)生的心靈。無論何時，我都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。作為一名教師我感到無尚光榮的，教師對人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。因此要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。 二、無私奉獻，關(guān)愛每一位學(xué)生。教育是一門藝術(shù)，只有走進學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力，教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽光?？鬃釉f

11、：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！币幻蠋?，傳的不僅僅是學(xué)之理，更應(yīng)該是人之道，一名老師，職為授業(yè)，更為樹形。所以教師要有完美人格，讓他的一言一行使學(xué)生們的成長耳濡目染、潛移默化。所以教師要有崇高師德，不管是教書，還是育人，都能讓他的學(xué)生全盤接受，永記于心。教育是藝術(shù)，是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，決不是一個有良好師德的好教師。 三、為人師表，做學(xué)生的表率孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！毙W(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生

12、。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。作為一個人民教師，負(fù)擔(dān)著全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任,“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求我們要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。比如要求學(xué)生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學(xué)生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學(xué)生遵守行為規(guī)則，教師應(yīng)自覺遵守教

13、師守則。否則，光要求學(xué)生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴?？傊覀兘處煏r時刻刻都要嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，加強修養(yǎng)，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚，更好地培養(yǎng)“四有”新人，才不辜負(fù)黨和人民賦予我們教師的光榮使命。 1509學(xué)習(xí)中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范讀書筆記作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進

14、教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學(xué)習(xí)，與時俱進，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學(xué)技術(shù)和手段。通過此次學(xué)校組織的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我簡單得談?wù)勔韵聨c體會：一、更新觀念，積極進取當(dāng)今時代，科學(xué)發(fā)展高度分化又高度綜合，人類社會越來越清晰地呈現(xiàn)出整體性、綜合化的發(fā)展趨勢，要求教育全方位地開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)具有綜合文化素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的人才，促進人的全面發(fā)展。新一輪的課程改變在全國范圍內(nèi)轟轟烈烈的地進行著，要求我們每一位教師盡快轉(zhuǎn)變教育觀

15、念，“以學(xué)生的發(fā)展為主”、“培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生”、“學(xué)生對生活有用的知識”、“轉(zhuǎn)變師生關(guān)系”等等，這些都是新課程下的教育觀念。所以在教學(xué)中我們以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。改變以往的“應(yīng)試教育”，實施“素質(zhì)教育”，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的能力和思維能力。努力使自己成為與時代共同進步的學(xué)者。二、愛崗敬業(yè)，鞠躬盡瘁要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。三、加強學(xué)習(xí)，提高修養(yǎng)加強理論學(xué)習(xí)，提高師

16、德修養(yǎng)，更新教育觀念。積極參加學(xué)校每周組織的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真閱讀課改書籍、資料，做好政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記；同時也認(rèn)真的完成教師崗位技能培訓(xùn)中所布置的任務(wù)和作業(yè)。按照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。四、以德育德，以情動情對于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛，因為師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會對老

17、師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。因此，教師必須用自己的愛心去感化學(xué)生，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會產(chǎn)生動情效應(yīng)，從而收到較好的德育。五、孜孜不倦，積極進取有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。六、以身作則，率先垂范教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和

18、品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友?？傊?，作為一名經(jīng)驗尚淺的老師，我要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、

19、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。另外， 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑與方法有：一、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義1.有利于推進社會文明發(fā)展首先，教師職業(yè)道德修養(yǎng)的過程，是社會精神文明建設(shè)的重要組成部分。其次，教師職業(yè)道德修養(yǎng)的結(jié)果，是教師自覺履行基本職責(zé)，完成“提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”這一重要使命的保證。2.有利于教育教學(xué)的科學(xué)性與藝術(shù)性提升，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)，即教師具有高度的專業(yè)理性、責(zé)任感和愛心，有利于增強教師的職業(yè)動力，促進教師的教育理念的更新和教育策略的豐富；也有利于教師自主建構(gòu)生成教育智慧，不斷提升教師履職能力，促進教育的科學(xué)化、藝術(shù)化發(fā)展，以不斷提

20、升的教育教學(xué)質(zhì)量作保障，讓學(xué)生最大限度受益，有效促進全體學(xué)生的身心健康發(fā)展。3.有利于教師自我發(fā)展完善二、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的原則1.知行統(tǒng)一原則教師在職業(yè)道德修養(yǎng)中，應(yīng)將正確的職業(yè)道德認(rèn)識與良好的職業(yè)道德行為實踐統(tǒng)一起來，避免知行脫節(jié)，甚至知行相背。為人處事，誠信為本，言必行，行必果。2.理智與情感和諧原則教師職業(yè)道德修養(yǎng)過程不是每位教師對外在行為規(guī)范的被動接納和生硬服從的過程，需要教師具有高度的自覺性和積極性，并富于理性和激情，自覺自愿地根據(jù)基本規(guī)范的要求進行自主調(diào)控，使理智與情感處于和諧狀態(tài)。3.外化引領(lǐng)與自主反思相結(jié)合根據(jù)品德形成發(fā)展的基本規(guī)律，教師職業(yè)道德修養(yǎng)的過程必然經(jīng)歷一個“他律”

21、向“自律”轉(zhuǎn)化的過程，其中，教師個人自主反思、學(xué)校和社會的外力作用都是必不可少的，這種內(nèi)外的有機結(jié)合，將有利于教師的職業(yè)道德自律水平的提升。三、提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑與方法1.注重以教育教學(xué)實踐為基礎(chǔ)2.堅持不斷總結(jié)、自主反思3.創(chuàng)造教師工作與發(fā)展的良好條件與環(huán)境1509中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí)心得 認(rèn)真地學(xué)習(xí)了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，真是收獲不少，下面就談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。一、愛崗敬業(yè)。教育部出臺了重新修訂的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中第二條提出“敬業(yè)奉獻。忠誠人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，對工作高度負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不對工作敷

22、衍塞責(zé)?！?忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。既然選擇了教師這個職業(yè)，就應(yīng)該干好。在工作中我就時常問自己的工作是否對得起學(xué)生、對得起家長、對得起自己的良心。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。我們精益求精地工作態(tài)度，必然會感染學(xué)習(xí)，讓他們也能認(rèn)真對待自己的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中我努力提高自己的教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)效率。嚴(yán)格要求學(xué)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生在老師認(rèn)真的態(tài)度感召下努力參與學(xué)習(xí)，體驗快樂，收獲成功！二、熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。在第三點中提出“熱愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生的良師益友。保護學(xué)生安全，維護學(xué)生合法

23、權(quán)益，促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生?！痹谖医虒W(xué)的過程中，一直在努力做到平等地對待學(xué)生?！捌降取倍挚此坪唵?，要做到卻非常不易。頭腦聰明能力強的學(xué)生誰不喜歡？在我的教學(xué)中，優(yōu)生要得到表揚，差生更讓我關(guān)注。在這些年的教學(xué)中，很多暫差生在我的關(guān)注下愛上了生活物理，還有的暫差生就是用自己突出的動手能力贏得了同班同學(xué)的尊重，找到了自信。三、終身學(xué)習(xí)，不斷進步。在第六點中提出“終身學(xué)習(xí)。樹立終身學(xué)習(xí)理念，遵守教師培訓(xùn)制度，不斷學(xué)習(xí)，與時俱進，自覺更新教育觀念，完善知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書育人的能力水平?！苯虒W(xué)是永遠(yuǎn)無法完美的藝術(shù)，對教學(xué)的研

24、究應(yīng)該是教師工作歷程中不斷的追求！在教育教學(xué)中，我們要樹立起“終身學(xué)習(xí)”“永遠(yuǎn)探索”的思想，要潛心學(xué)習(xí)理論，運用理論，為教育事業(yè)不停攀登，終生奮斗。在工作實踐中，應(yīng)十分注重自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，拓寬知識視野，以此來作為教師職業(yè)道德建設(shè)的主要內(nèi)容。 四、加強政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。作為一名教師，我在假期系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了義務(wù)教育法、中華人們共和國教師法等法律法規(guī)文件，按照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。五、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，

25、即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點”，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。最后、以身作則、率先垂范。 教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友?？傊?，作為一名人民教師，我們

26、要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用我們的一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，不但是實現(xiàn)推進全中華民族素質(zhì)的重大舉措，也進一步提高了加強行風(fēng)建設(shè)的自覺性。1609學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范讀書筆記一、教師職業(yè)的特點教育家徐特立認(rèn)為，教師不僅是一個有學(xué)問的人，也應(yīng)是一個道德模范人物；教師不僅要教學(xué)問，還要教行為，教怎樣做人的問題。他明確提

27、出教師應(yīng)是經(jīng)師與人師的合一。作為經(jīng)師，教師不僅要學(xué)問淵博且有獨到體悟，還要善于不斷學(xué)習(xí)和更新，善于把自己的所得所悟轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識和體驗；作為人師，教師應(yīng)是道德高尚、人格健全、善于生活、愛崗敬業(yè)的人，并且教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想品德、積極的生活態(tài)度以及做人處事的生活智慧。經(jīng)師與人師作為教師職業(yè)的基本要素，兩者是相輔相依、互生互成的關(guān)系。在知識學(xué)問和教育教學(xué)方面的探求有助于提升教師的道德覺悟與人生境界，也有助于提高對學(xué)生進行道德品行和生活智慧教育的實效性；而教師在道德情操方面的修養(yǎng)又為教師人格魅力的提升和職業(yè)生活審美化創(chuàng)造了條件，有助于教師在學(xué)問鉆研和教書育人的活動中不斷躍升到新的境

28、界。從對教師職業(yè)的專業(yè)性內(nèi)涵和教育活動構(gòu)成要素的分析來看，教師職業(yè)的基本特點主要體現(xiàn)在以下幾點：1.教師職業(yè)的創(chuàng)造性教育是一個創(chuàng)造人才的過程，教師的職責(zé)是培養(yǎng)富有創(chuàng)造精神的人。教師職業(yè)實踐的對象是人，對于中小學(xué)教師而言，中小學(xué)生都是發(fā)展中的未成年人，他們各方面發(fā)展不成熟、不完美，但有巨大潛能；而且，相互之間存在著個性差異。因此，中小學(xué)教師在教育實踐中，必須根據(jù)學(xué)生的本質(zhì)屬性，具有創(chuàng)造性、靈活性地組織教育教學(xué)活動，才可能促進每個學(xué)生的全面健康而有個性的發(fā)展。在整個職業(yè)生涯中，每位教師都可以用各自獨特方式來詮釋教育既是科學(xué)又是藝術(shù)的命題。2.教師職業(yè)的示范性教師勞動與其他勞動的一個最大的不同點，就

29、在于教師主要用自己的思想、常識和言行，通過示范的方式去直接影響勞動對象。3.教師職業(yè)的道德性教育過程中必須堅持以人為本，必須追求教育的社會工具價值與育人價值和發(fā)展價值的共同實現(xiàn)。這就意味著教育過程中必須講求基本的倫理精神和道德規(guī)范，即教師應(yīng)有社會責(zé)任意識、富于專業(yè)理性，須以智慧、熱情和寬容之心構(gòu)建良好的師生關(guān)系、教師同伴關(guān)系以及家校關(guān)系等。而且，教師還要認(rèn)識到維持以師生關(guān)系為核心的各種人際關(guān)系的和諧，不僅是教育教學(xué)活動的背景，而且直接影響教育教學(xué)活動的過程與結(jié)果。尤其在新課程背景下，教師應(yīng)視之為重要的隱性課程資源，應(yīng)充分認(rèn)識它對學(xué)生的人際交往的潛移默化的影響。4.教師職業(yè)的長期性長效性教師必須

30、在遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，促進學(xué)生身心各方面的不斷發(fā)展。二、教師職業(yè)道德的特性與內(nèi)容1.教師職業(yè)道德的特性教師職業(yè)道德，從其本質(zhì)意義上說，與一般道德或其它行業(yè)道德不存在本質(zhì)內(nèi)涵的差異。所謂道德，是指以善惡為標(biāo)準(zhǔn)，依靠社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念的力量來調(diào)整人們之間相互關(guān)系的行為原則和規(guī)范的總和。而教師職業(yè)道德則是從事教師職業(yè)的人應(yīng)當(dāng)遵循的行為準(zhǔn)則和規(guī)范的總和，是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。它是教師行業(yè)的特殊道德要求，是調(diào)整教師與學(xué)生、教師與學(xué)校、教師與國家、教師與社會相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則；它從道義上規(guī)定了教師在教育過程中應(yīng)該以什么樣的思想、情感、態(tài)度和作風(fēng)去待人接物、處理問題，履行

31、教書育人的職責(zé)，為社會盡職盡責(zé)。正是由于教師職業(yè)具有的特殊性，也就決定了教師職業(yè)道德的基本特性：導(dǎo)向性、全局性、高層次性和發(fā)展性。（1）導(dǎo)向性教師職業(yè)道德規(guī)范了教師的職業(yè)行為，對新任教師的入職教育具有指導(dǎo)作用，對入職后教師的自我完善、專業(yè)成長也具有導(dǎo)航作用。有助于教師自覺自律地框范自身在職業(yè)實踐中的知、情、意、行，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，增強人格魅力。（2）全面性首先，教師職業(yè)道德對于教師群體的要求是一致的，全體教師必須履行教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，這是作為教師要承擔(dān)其職業(yè)角色的必要條件，這也就意意味著個別不能履行教師職業(yè)道德規(guī)范的教師，只能選擇離開教師隊伍。當(dāng)然，我們不否認(rèn)教師群體在努力追求共同的教

32、師職業(yè)道德的最高理想中，不同教師個體間存在著職業(yè)道德修養(yǎng)水平的差異，但是，必須確保全體教師統(tǒng)一的職業(yè)道德修養(yǎng)的基準(zhǔn)達標(biāo)。其次，教師職業(yè)道德雖然是對教師提出的從業(yè)要求，但是，每位教師個體的道德實踐過程即是統(tǒng)一于教育教學(xué)活動過程的，因此，教師隊伍整體的職業(yè)道德修養(yǎng)過程與狀態(tài)，直接影響著一批又一批學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展；最終，教師通過培養(yǎng)一代又一代的新人，對社會產(chǎn)生的影響也是全局性的、深遠(yuǎn)而持久的。因此有一代師德、一代民風(fēng)之說。（3）教師職業(yè)道德的高層次性相對于其他行業(yè)道德而言，教師職業(yè)道德能引起社會更廣泛的關(guān)注和更高的期望，教師有無限接近最高道德標(biāo)準(zhǔn)的責(zé)任。其次，教師應(yīng)志存高遠(yuǎn)，在教師職業(yè)道德的修養(yǎng)中，

33、應(yīng)執(zhí)著追求最高的理想境界，嚴(yán)謹(jǐn)自律，以身立教，為人師表。所謂“選擇了教師，就選擇了高尚”就是說的這個道理。（4）教師職業(yè)道德的發(fā)展性是傳承與創(chuàng)新的成果，表明了教師職業(yè)道德的發(fā)展性。2.教師職業(yè)道德的內(nèi)容結(jié)構(gòu)從教師職業(yè)包含的基本倫理關(guān)系來看，教師職業(yè)道德的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，主要分為三個層面：教師對社會與國家、對教育工作和學(xué)生以及對自身發(fā)展的責(zé)任、愛心與理性。（1）教師對社會、對國家的責(zé)任、愛心與理性教師是教育者，也是普通公民。教師要為社會盡職盡責(zé)，實現(xiàn)教育的社會價值，就必須充滿對祖國、對人民的愛，堅守一份理性與責(zé)任，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義事業(yè)，遵紀(jì)守法，努力貫徹國家的教育方針，忠誠于黨和人民

34、的教育事業(yè)。（2）教師對教育工作、對學(xué)生的責(zé)任、愛心與理性作為專業(yè)教師，在教育實踐中必須保持高度的專業(yè)理性和熱情，尊重和信任學(xué)生，積極與學(xué)生溝通交流，充分了解學(xué)生。忠于職守，愛崗敬業(yè)，自覺自主地履行教書育人的基本職責(zé)。在不斷探索創(chuàng)新中，實現(xiàn)并提升師生雙方的生命價值。（3）教師對自身發(fā)展的責(zé)任、愛心與理性教師要不斷提升專業(yè)水平，成為獨具風(fēng)格的教育家，必須志存高遠(yuǎn)，確立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)更新、不斷完善自我。在教育工作中，教師要建立專業(yè)自信，享受職業(yè)尊嚴(yán)。在對職業(yè)理想的執(zhí)著追求中，感悟教育的科學(xué)性與藝術(shù)性，體驗自我價值實現(xiàn)的快樂與幸福，不斷提升自我。1609學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會本

35、學(xué)期，在學(xué)校的組織下，我們再一次認(rèn)真的學(xué)習(xí)了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，學(xué)習(xí)的目的是為了加強教師的師德師風(fēng)建設(shè)，進一步提高教師的科學(xué)文化素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)，為全社會創(chuàng)造一個良好的育人環(huán)境。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我更加明確了自己所肩負(fù)的重任，認(rèn)識到了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現(xiàn)師德，在社會實踐中進行道德修養(yǎng)，真正認(rèn)識善和惡，只有在實踐中，才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化地影響每一位學(xué)生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。誠信立教

36、，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學(xué)習(xí)，與時俱進，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學(xué)技術(shù)和手段。我個人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在的老師要具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵。通過師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，在全面提高教學(xué)質(zhì)量的思想指導(dǎo)下，我談下面的一點體會：“愛國守法”是教師職業(yè)的基本要求。熱愛祖國是每個公民，也是我們每個教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。建設(shè)社會主義法制國家，是我國現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，需要每個社會成員知法守法，用法律來規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。作為教師我們面對的