1、.,1,如何做好護(hù)理帶教工作,.,2,護(hù)理帶教工作的重要,了解和關(guān)注護(hù)士在轉(zhuǎn)變過程中存在的問題 加強(qiáng)帶教老師與護(hù)士之間的溝通 提高帶教老師的知識水平 提高護(hù)士實(shí)踐能力,.,3,帶教工作中存在的問題,溝通交流的障礙 帶教老師沒有時(shí)間和精力與護(hù)士交流溝通 擔(dān)心病人拒絕而缺乏與病人之間的交流,.,4,帶教工作中存在的問題,護(hù)士從工作的期待感、興奮感到失落感。 從在校學(xué)習(xí)到進(jìn)入醫(yī)院實(shí)習(xí)工作，對每一個(gè)護(hù)士來說都充滿了新鮮感與好奇心。 一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)專業(yè)的理想與現(xiàn)實(shí)之間矛盾的困擾，使得一些護(hù)士感到失落。,.,5,帶教工作中存在的問題,護(hù)士對臨床工作的不適應(yīng) 生活上的不適應(yīng) 臨床工作的不適應(yīng),.,6,帶教工

2、作中存在的問題,缺乏自信心及信任感 由于操作技術(shù)的不熟練，導(dǎo)致自信心不足。 帶教老師嫌護(hù)士操作不熟，影響治療速度。 患者要求提高。 護(hù)士缺乏與帶教老師之間、病人之間的交流。,.,7,帶教工作中存在的問題,理論到實(shí)踐的差異使護(hù)士產(chǎn)生心理上的 矛盾與困惑 進(jìn)入臨床后，看到的只是護(hù)士的工作是簡單機(jī)械的打針、取藥發(fā)藥工作 臨床老師的習(xí)慣性操作與學(xué)校老師所受正規(guī)操作相勃 感覺在校所學(xué)知識到臨床后用處不大。,.,8,帶教工作中存在的問題,相關(guān)法律法規(guī)知識的缺乏 熱情導(dǎo)致了在工作過程中疏忽了一些細(xì)節(jié)問題。 媒體的傾向性報(bào)導(dǎo)，使醫(yī)療護(hù)理工作如履薄冰。,.,9,帶教工作中存在的問題,工作缺乏主動(dòng)性、自學(xué)能力差

3、她們并不是不想干，而是想不到。 有時(shí)想到了卻又不知如何干。,.,10,對策及管理措施,加強(qiáng)帶教老師安全帶教意識及護(hù)士入科 前的教育 明確帶教老師職責(zé)及帶教方法 放手不放眼，放做不放教 對護(hù)士要進(jìn)行崗前培訓(xùn)，加強(qiáng)紀(jì)律教育，規(guī)范行為。,.,11,對策及管理措施,加強(qiáng)法制教育，提高自我保護(hù)意識 執(zhí)業(yè)護(hù)士法、醫(yī)療事故處理?xiàng)l例 懂法、知法、守法 認(rèn)識到護(hù)理行為時(shí)刻都受到法律的制約,.,12,對策及管理措施,嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度和護(hù)理技術(shù)操作常規(guī) 嚴(yán)格查對制度 嚴(yán)格遵守護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程 每位帶教老師認(rèn)真履行帶教職責(zé)，不允許護(hù)士單獨(dú)操作。,.,13,對策及管理措施,注重三基訓(xùn)練 通過護(hù)理操作示教和床邊指導(dǎo)對護(hù)士進(jìn)行操作訓(xùn)練。 鼓勵(lì)護(hù)士多問，虛心求教。 培養(yǎng)護(hù)士的書寫能力。,.,14,對策及管理措施,加強(qiáng)護(hù)患溝通技巧培養(yǎng) 培養(yǎng)護(hù)士的溝通技巧和口頭表達(dá)能力。 遇有病人拒絕護(hù)士操作時(shí)，不要勉強(qiáng)。 遇有技術(shù)操作不成功時(shí)，應(yīng)及時(shí)表示歉意，避免因溝通不當(dāng)引發(fā)醫(yī)療糾紛。,.,15,對策及管理措施,定期檢查、嚴(yán)格管理 護(hù)士長每天巡視護(hù)理安全情況 注意了解護(hù)士的心理變化與感受 做到言傳身教 帶教老師要善于發(fā)現(xiàn)安全的隱患,.,16,對策及管理措施,不斷提高帶教老師的知識水平 改變長期以來憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)