1、三雨四季，學習目標，學習整體感覺，閱讀文字，打結(jié)，布置工作，引進情況，雨與魚的敘述方法，雨與魚生活得很愉快，但雨卻擔心魚的舒適。 于是，雨花了一千年建成了一條河。 雨和魚愉快地生活了幾千年，但雨思考著河是否太窄。 而且，雨又在萬年里造成了湖。 雨和魚快樂地生活了幾萬年，但雨擔心湖太小。 然后，雨又用回憶的年份來造海。 但是，在這千年、萬年、億年之間，雨漸漸失去了光輝的靈性，變成了世俗的平水。 雨對黑魚說“我想盡一生的努力讓你完美，但我失去了自各兒”。 魚流著眼淚對魚說：“你無限的溫柔早已融入我的心中，眼淚是你的影子?！?這是關(guān)于“雨”的敘述方法，學習一下關(guān)于“雨”的文章中雨的四季吧。 學習目標

2、，1 .品味抒情散文，通過背景、寫作來表達作者的情感和興趣的方法。 2、通過獨讀法、誦讀法、探究法培養(yǎng)學習文本、自主欣賞文章的能力。 3 .感受自然萬物之美，明確生命的意義和價值。 回來，劉湛秋，1935年出生，安徽蕪湖人，當代著名詩人，翻譯家，評論家，詩刊前副執(zhí)行主編，中國散文詩學會副會長。 主要作品有沒有問題的抒情詩，普京抒情詩選、葉賽寧抒情詩選等被翻譯。 作者簡介，總感覺，劉湛秋，斗笠靜寂的高段落，看了草堆粗野的骨朵兒，杜鵑、米、米、l、杜、博、廣，氣勢磅礴：靜寂：高段落：訪問：謙遜：鐵公雞：氣勢磅礴，氣勢磅礴。 急得不能再等了。 安靜。 又高又遠。 段落，很遠。 來，來，來，來。 訪問

3、，書面語。 端正，認真。 小氣，不大方。閱讀課文，整理課文的思維方法。 雨的四季，喜雨，贊美雨，美好，繪畫雨，春雨圖柔軟而有生氣，夏雨圖又熱又粗獷，秋雨圖謹慎而沉思，美麗的人愛老虎油戀愛，總，冬雨圖空靈而有愛情，分，總，第一部分(1)，開宗明義，作者對雨的感情好雨第二部分(2-5)，作者按時間順序描述了每個春夏秋冬季節(jié)雨的特征，表達了對雨的贊美之心中的感覺。 第三部分(6-7)表達了對雨的贊美之心中的感覺。 回來，1 .文章寫的是哪個季節(jié)的雨2 .各自的特征是什么1 .“喜歡雨，什么季節(jié)的雨都喜歡?！?她給我的印象和記憶永遠美麗。 ”這兩個詞在文章中起著什么作用，研究文本，作者熱擬人化雨叫“她

4、”，看著對雨的依戀，“無論什么季節(jié)的雨”“我”喜歡，縮小話題，指出了以下幾點。 作者描寫了冬天的雨，說冬天的雨“化妝”，換了臉，表明了對冬天的雨的無限的愛滲透到行間。 2.5段“但是，此時雨正在化妝，總是化成美麗的雪，飄著”這句話表明作者是怎樣的思想感情，人生遭遇不同，聽雨的心中的感覺也不同。 作者永遠有一顆年輕的心，在雨中看到的是生命中動人的美。 雨是大自然的杰作，是我們生活中不可缺少的精靈。 3 .結(jié)合“只有在雨中，我才覺得這個世界還活著，有著喜悅和淚水”的自各兒的心中的感覺，談談你對這句話的理解。 春雨溫柔細膩，夏雨熱情，秋雨寧靜慎重，冬雨自然平靜。 4 .在作者眼里，雨是“永遠的美”，

5、這種美因四季而異。 本文中所描繪的雨每四季都有怎樣的美。 作者沒有把文章限定為“雨”的描寫，在表現(xiàn)四季雨的特征時，也借用雨戰(zhàn)士，創(chuàng)作出各種風格的美麗四季圖。 以“雨季”為主題，給讀者留下廣闊的想象空間，效果會更好。5 .本文通過描寫雨季中的不同情態(tài)，表達作者對雨的愛與贊美的感情，對自然的愛與贊美的感情。 作者為什么以“雨的四季”為主題，不是以“四季的雨”，而是以“雨的四季”為主題，1 .意境優(yōu)美。 /文本的第三自然節(jié)。 作者對比了夏雨和夏雨的性格，腳丫子夏雨快，力量強，給自然萬物帶來了活力，使夏雨意境熱烈，粗獷，奔放，給人以美好的享受。 2 .使用側(cè)面描繪的方法。 例如，文章寫春雨的時候，主要描繪春雨后的景觀，側(cè)面寫提升春雨生氣的夏雨的時候，寫夏雨給人的心中的感覺的時候。 3 .想先抑制的寫法。 例如，文章在描繪冬天的雨之前，寫到“到了冬天，可能會討厭雨”。 以想先抑制的寫法，轉(zhuǎn)動筆鋒，描繪贊美冬雨的“靈性”和“蜜情”。 回顧文本總結(jié)，本文是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，作者從視覺感知、聽覺、嗅覺等不同角度，用各種手法描繪了四季雨的特征