1、我去上學了。教學目標：1.觀察圖片內容，讓學生對學校生活有一個初步的了解，感受老師的親切，同學的友誼和學習語文的快樂。2.根據(jù)屏幕提示，學生應該接受正規(guī)的入學教育，尊重老師，熱愛學習，遵守紀律，團結友愛，養(yǎng)成良好的學習習慣。3.觀察與實踐相結合，培養(yǎng)學生與老師和同學友好交談的態(tài)度。教學過程首先，引入活動以增進教師和學生之間的理解1.同學們，你們好！歡迎來到學校。從現(xiàn)在開始，你們是小學生。(在黑板上寫著：我上學了)我是你們的語文老師，我們現(xiàn)在的科目是語文。請和老師一起讀出它的中文名字。2.互動活動：你想認識新老師和新同學嗎？請走向你的同學，互相握手，然后介紹你自己。第二，觀察插圖，開展愛國主義教

2、育1.了解中國的標志性建筑，喚起民族自豪感。(1)播放天安門廣場的宣傳片，學生欣賞后交流：你看到了什么建筑？(2)學生根據(jù)課件提示自由交流：當我來到天安門廣場，我看到了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。2.了解各民族，開展民族團結教育。(1)學生獨立觀察課文的插圖，談論他們是誰和他們在做什么。(2)學生自由交流，教師用圖片介紹少數(shù)民族的服飾、飲食和節(jié)日。(3)過渡：五十六個民族有五十六朵花，五十六個兄弟姐妹屬于一個家庭。在祖國溫暖的大家庭里，各族人民不分地域、人口，都是心心相印的兄弟姐妹，因為我們都是中國人。(黑板上寫著：我是中國人)第三，結合圖文

3、開展愛校教育1.從今天開始，你就是一年級的小學生了。你開心嗎？此時用你的感覺讀。我是一名小學生。(板書)2.老師們讀兒歌，然后讀它們，在同一張桌子上互相讀，然后讀它們的名字。相機指導教師：(1)“不晚”和“晚”應該準確地讀出來。(2)“造”，意思是“造，造，造”，是一個扁平的聲音。(3)“你長大了，一定要為祖國做貢獻。”這個句子應該被正確地打破。3.讀完整首兒歌。播放上學歌。學生們學習唱歌。第四，講解示范，開展讀寫教育1.引導學生觀察插圖，并觀察兒童如何閱讀和書寫。2.教師示范，學生效仿。閱讀姿勢：坐直，把頭伸直，把肩膀放平，然后拿起書，眼睛離它一英尺遠。寫作姿勢：坐直，書平放，手離筆尖一英寸

4、，眼睛離書一英尺，胸部離桌子一拳。第五，交流和展示，開展愛語文教育1.老師：書籍是知識的海洋，也是快樂的天堂。你最近讀了什么書？這本書里有什么有趣的故事？回想一下。2.在小組中互相講故事，然后選擇一個代表在全班進行交流。3.老師的評語，對學生的表演鏡頭提出了要求：講故事時，盡量使故事內容清晰，聲音洪亮，讓學生聽得清楚。聽故事的學生應該集中注意力，聽清楚故事，看看學生說得好的地方，并向他學習。4.推薦課外閱讀材料，激發(fā)學生和家長一起閱讀。教學反思：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

5、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _1天地教學目標：1.通過聽和讀，觀察圖片，聯(lián)系生活，我們可以知道六個新單詞，如“天地”。2.

6、初步學會朗讀課文。教學重點：通過聽和讀，觀察圖片，聯(lián)系生活等。教學難點：“人、你、我”的正確發(fā)音。教學過程：首先，激發(fā)介紹興趣，認識“天地人”1.交互式活動2.互動活動2:學生反應很快。如果我把這個游戲變成“反義詞”，你會嗎？例如，當我說向左，你說向右到。3.(老師在黑板上寫“天”和“地”)簡介：我們生活在天地之間，我們是33，354人。(“黑板上的人”)第二，欣賞童謠，了解“你，我和他”1.老師面向所有學生，用手勢指著自己、一個同學和另一個同學，引導學生交流：“我”是誰，“你”是誰，“他”是誰。然后，學生分組交流和表達自己。2.老師在黑板上寫“你，我和他”，學生們讀它。第三，用單詞卡識別和閱

7、讀新單詞1.老師引導學生觀察板書上的六個單詞，學生可以完整地閱讀。2.同桌合作：拿出新單詞卡片，在同一個桌子上互相閱讀和測試。如果同桌閱讀是錯誤的，學生可以當小老師在同桌教閱讀。3.啟動滾輪閱讀單詞卡，并及時糾正任何錯誤。請注意，“人”是一種語言；“天堂”是前方的鼻音。4.獨立讀寫能力：我們如何能記住它們？選擇一個你喜歡的單詞，在觀察單詞卡片的同時，談談你記住這個單詞的好方法。第四，鞏固游戲，總結課程1、課件展示識字轉盤(轉盤上標有本課的新單詞)。學生轉動轉盤，轉到哪個單詞，用那個單詞展開單詞并說出一個單詞。2.總結：我是老師，你是我的學生，他也是我的學生。我們一起生活在天地之間，是熱愛學習，

8、一起努力工作的人。教學反思：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

9、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2金木水、火和土壤教學目標：1.通過聽和讀，聯(lián)系生活，想象圖片來認識“一，二”等七個新單詞。2.了解田字格，我會寫“一、二”等四個字和兩種橫、豎筆畫。3.正確閱讀課文。背誦課文。教學重點：通過聽和讀來識別新單詞。認識田字格，學會寫漢字。教學難點：正確發(fā)音“三、四、上”。觀察和模仿范的人物，并能寫出準確的位置。教學過程：首先，音頻

10、刺激，閱讀和導入第二，獨立交流和理解詩歌1.自由閱讀兒歌。如果你遇到不準確的新單詞，先圈出它們，然后讓你的老師或同學讀幾次。2.大聲朗讀名字，集體復習后一起大聲朗讀。3.小組合作：(1)自由閱讀小文，邊讀邊想：每個句子說什么？(2)你讀過什么？把你的想法告訴你的隊友。4、集體匯報、教師攝像指導，需要注意以下幾個方面：(1)第一行的“12345”是一個數(shù)字。另外，你知道多少？(67890等。)(2)第二行“金木水、火、土”指五行。老師解釋：古人喜歡用五行來代表自然界的一切，他們認為自然界的一切都與“金木的水、火、土”有關。5.齊聲朗讀。第三，合作學習，記憶新單詞1.小組合作：仔細觀察老師發(fā)給學生

11、的七張單詞卡片，如何快速準確地記憶它們？2.學生報告：大聲朗讀新單詞，并談論你是如何記住新單詞的。3.出示單詞卡，學生可以自由閱讀，分組閱讀，也可以坐火車閱讀。4.使用新單詞，從7個新單詞中選出你最喜歡的單詞，并為它分組，比較誰的單詞最多。第四，指導寫作，掌握筆順1.回顧寫作姿勢：寫作時應該做到哪三個一？(胸部離桌子有一拳之遙；眼睛離書一英尺遠；離筆尖一英寸)2.了解田字格：3.指導“一、二、三、上”的寫作。(1)動畫顯示兩個筆畫的書寫：“水平”和“垂直”。學生首先觀察他們的筆畫趨勢，在空書里模仿它們，然后觀察兩個筆畫在田字格的位置，最后在練習本上練習寫作。(2)動畫顯示“一”、“二”、“三”

12、、“上”的順序，學生邊觀察邊用右手模仿書本。(3)觀察示例：請仔細觀察中文書第8頁的書寫示例，看看每一筆在田字格的位置。(4)范老師寫道，要求學生做小老師，告訴老師每一筆在應該占什么位置。(5)學生完成書中的寫作練習，首先，書是空的、有序的，然后觀察每一筆在田字格的位置，重點寫難的筆畫，然后畫紅色，最后練習寫作。(提醒學生注意寫作姿勢)(6)教師巡視并指導個別學生。(7)利用投影儀進行寫作展示和評價，鼓勵學生多觀察，掌握“橫向”和“縱向”的寫作。教學反思_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

13、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

14、 _ _ _ _ _三只眼睛和耳朵教學目標：1.看圖片，了解七個新單詞，如“嘴，耳朵”。2.能寫“口、眼”等四個字，能寫橫折、撇和勾三個筆畫。3.正確閱讀課文。聯(lián)系生活，理解坐、站、走的規(guī)范。教學重點：借助圖片記憶新單詞。教學難點：我會寫橫折、撇和勾三種筆畫；聯(lián)系生活，理解“坐、站、走”的規(guī)范。教學過程：首先，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1.同學們，你們都看過卡通片機器貓嗎？機器貓有一個神奇的嬰兒“時間機器”。只要我們上了時間機器，我們就能回到過去。今天，我們一起帶了一臺時間機器，去古代看看。2.課件展示了一個古代人物的肖像。簡介：嗯？這個人似乎缺少一些器官。哦，它們在老師的桌子上。我們要不要做個拼圖游

15、戲，把這些器官拼起來？第二，學習新單詞，掌握音、形、義1.了解象形文字。(1)課件呈現(xiàn)古代“手、腳、口、耳、眼”的特征，引導學生觀察圖片和文字，并談論他們的發(fā)現(xiàn)。(2)老師總結：這些符號和圖畫非常相似，是古代的文字，叫做象形圖。2.比較圖片和課文，引導“眼睛”和“腳”的記憶。3.小組合作，獨立記憶“口”、“耳”和“手”。(1)課件展示了三個單詞的單詞圖。小組合作，討論識字方法，教師檢查和指導。(2)報告和溝通。第三，朗讀小文，知道“站”和“坐”1.學生們觀察這本書第10頁的插圖。你能不能用一個詞來表達他們此時的行動？(站著坐下)2.老師在黑板上寫兩個新單詞(站著和坐著)，這意味著學生大聲朗讀并

16、做相應的動作。3.指導學生通過訓練閱讀字符，擴展單詞和說出完整的句子。第四，引導寫作1、課件展示田字格，引導學生認識水平中線、垂直中線、左上、右上、左下和右下。2.老師在田字格寫“交叉”、“略讀”和“勾”等筆畫，引導學生邊寫邊觀察，用手指練習空書。然后在你的筆記本上練習寫作。3.老師寫新單詞，學生觀察并寫空書，然后在書里練習寫作。v.擴展和延伸1.通過這節(jié)課你知道了哪些新單詞？2.我們的嘴、耳朵、眼睛、手和腳能做什么？教學反思_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

17、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4太陽、

18、月亮和水教學目標：1.通過觀察，找出圖片與漢字的關系，認識“日、月”等八個新詞。2.我會寫四個字，如“日與場”和兩個筆畫的按壓和指向。3.了解象形文字的特點，享受學習漢字的樂趣。教學重點：了解象形文字的特點，記憶新單詞。教學難點：根據(jù)筆畫順序規(guī)則正確書寫和、活字。教學過程：首先，對話是令人興奮的，畫面是導入的1.導入：漢字家里有8個帶新單詞的新生兒。然而，它們都藏在畫中，所以仔細觀察的孩子可以找到它們。(1)課件演示動畫(太陽圖演變成甲骨文)(2)教師念“日”字。交流：你對“日”這個詞了解多少？2.學習“月”這個詞。(1)課件動畫(月亮圖演變成甲骨文)，引導學生仔細觀察和交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)交流：你知道“寶貝”這個詞嗎？你知道些什么？3.學習方法概述：剛才，這些單詞和它們所代表的東西非常相似，它們也是象形文字。我們通過看圖和觀察漢字的演變來學習漢字。這些是學習象形文字的主要方法。三，合作學習，教師的激勵1.小組