1、2010-2011學(xué)年第二學(xué)期聯(lián)合國教科文組織“十一項(xiàng)目工程”的實(shí)施十一項(xiàng)目工程是人民教師的成長項(xiàng)目工程，學(xué)生的發(fā)展項(xiàng)目工程，是學(xué)校工作上臺(tái)階的項(xiàng)目工程。 為深入貫徹學(xué)校工作會(huì)議精神，落實(shí)聯(lián)合國教科文組織“十一項(xiàng)目工程”工作計(jì)劃，特別制定以下實(shí)施方案： 各系、辦公室要把學(xué)習(xí)貫徹“十一工程”作為重要工作抓好。學(xué)校教育部二一年二月二十日附件：“十一工程”的內(nèi)容和實(shí)施方案一、學(xué)期初制定實(shí)踐性教學(xué)計(jì)劃“什么事情都事先決定，不事先決定是不行的。 ”學(xué)期教育計(jì)劃是人民教師開展全學(xué)期教育活動(dòng)的綱目，實(shí)用的學(xué)期教育計(jì)劃能夠清晰準(zhǔn)確地指出學(xué)科教育的順序、內(nèi)容、目標(biāo)、重要的難點(diǎn)和方法策略等。 制定一個(gè)實(shí)用的學(xué)期教

2、學(xué)計(jì)劃，必須事先由人民教師把自各兒與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，認(rèn)真閱讀教材，仔細(xì)研究。 這樣，就可以“心有全體，課有構(gòu)想，教育有重點(diǎn)”。 各學(xué)科要認(rèn)真組織人民教師克服自各兒惰性，指導(dǎo)應(yīng)對和改變“交叉”思想的人民教師進(jìn)行整體準(zhǔn)備活動(dòng)，給腳丫子人民教師“磨刀”時(shí)間，真正搞好新學(xué)期的“頭”，促進(jìn)人民教師的專業(yè)成長。二、建立有目標(biāo)感、有責(zé)任心的人民教師一個(gè)人的態(tài)度決定了他的高低。 目標(biāo)是前進(jìn)的主動(dòng)力。 沒有目標(biāo)就缺乏內(nèi)力，人生也很黑暗。 積極的態(tài)度有著積極有意義的人生消極的態(tài)度只有收獲平凡無為的人生。 俗話說，做一行，愛老虎油一行。 各學(xué)科要理解，既然“我”為人民教師選擇了教育這個(gè)行業(yè)，就應(yīng)該立足于職場，確

3、立自各兒的職業(yè)理想，認(rèn)真做，投入，以教育達(dá)人、教育專門人才為目標(biāo)。像這樣積極地進(jìn)行教育不要重復(fù)機(jī)器，振作點(diǎn)。 人民教師面臨的第一天的生活，每個(gè)學(xué)生都是新的，在發(fā)展的變化中，所以人民教師認(rèn)為“不變不變”，人民教師認(rèn)為“一時(shí)十當(dāng)百”，不僅不可能，而且陷入機(jī)械地重復(fù)自各兒的困境，陷入沒有靈氣的平凡中。不要?jiǎng)幽X筋，發(fā)揮思想。 例如，備課根據(jù)別人的抄襲，例如，課以前是鑄造模型的，方法，沒有3個(gè)圈套，學(xué)生知道下一步是什么，例如，教育學(xué)生，雖然采用了迄今為止最直接的，不經(jīng)過大腦思考的方法，但是這樣做是不可能的。 對于有什么樣的效果，又有什么樣的負(fù)面效果，我們從沒想過，比如，這個(gè)時(shí)間告訴我們的是，優(yōu)點(diǎn)在哪里，

4、缺點(diǎn)在哪里，需要回顧總結(jié)嗎？ 在悲哀的，他們認(rèn)為這樣的教育是安全的，有自信心，但是它是安全的，殺死他們的智力，殺死他們的教育創(chuàng)新，一生都過著教書師平凡而無知的日子。不做無云無云的事，發(fā)揮個(gè)性。 要使學(xué)生有個(gè)性，人民教師必須有個(gè)性。不對應(yīng)檢查，拿出實(shí)效。現(xiàn)在，一部分的小二哥人民教師，由于缺乏自各兒專業(yè)成長的意識，剛到演講臺(tái)就隨波逐流是理所當(dāng)然的。 教育可以成為藝術(shù)，在這個(gè)領(lǐng)域，應(yīng)該明確可以學(xué)習(xí)無限的專業(yè)知識和技能，開拓?zé)o限的成長空間。 這樣領(lǐng)導(dǎo)人民教師，人民教師真得職業(yè)樂趣，扎實(shí)立足校園，根深蒂固的葉茂。人民教師需要責(zé)任心，有責(zé)任心的人才是可靠的人。 人只有有了責(zé)任心，才能感受到自各兒存在的價(jià)值

5、和意義，才意識到自各兒有很多必須承擔(dān)的事情。 沒有家庭關(guān)責(zé)任心的人，這個(gè)家庭不幸福，一個(gè)人工作沒有責(zé)任心，他的人生就一定得不到應(yīng)有的成就。 不管多么聰明，不濟(jì)事。 世界已經(jīng)證明，最成功的人不是最聰明的人，往往是愚蠢的人。 從人民教師的職業(yè)道德來說，人民教師盡管你不想出一點(diǎn)成績，但必須有很強(qiáng)的責(zé)任心。 人民教師一個(gè)人要教幾十到一百個(gè)學(xué)生。 學(xué)習(xí)是整個(gè)學(xué)生生活的先驅(qū)，遇到?jīng)]有責(zé)任心的人民教師是很不幸的。如果自各兒有責(zé)任心，就要對自各兒的教育人生有明確的認(rèn)識和計(jì)劃，人民教師不會(huì)一天比一天爭。 為自各兒提供目標(biāo)，為自各兒提供實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的時(shí)間，并開始對自各兒進(jìn)行責(zé)任心。發(fā)展自各兒是學(xué)生的最高責(zé)任。 責(zé)任心

6、能激發(fā)人的潛力，失去能喚醒人良心的責(zé)任心不僅會(huì)失去自各兒的發(fā)展，還會(huì)失去需要的人良心。 作為人民教師失去責(zé)任心的話，就會(huì)失去麻木中最基本的教育良知。另外，要置身于教育中，必須培養(yǎng)自各兒的責(zé)任意識，指導(dǎo)其成為有責(zé)任心的人民教師。 履行職責(zé)，對學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，對學(xué)校的發(fā)展負(fù)責(zé)，對人民教師自身的發(fā)展負(fù)責(zé)。 一個(gè)人的成長離不開他從事的職業(yè)，職業(yè)的成就創(chuàng)造了人的價(jià)值。 想想沒有責(zé)任心，不愛自各兒職業(yè)的人是如何開拓他的職業(yè)的。如何把職業(yè)作為事業(yè)來經(jīng)營呢？ 怎么會(huì)有好極了成就和燦爛輝煌人生？三、閱讀教學(xué)理論，寫出5000字以上的讀書筆記學(xué)習(xí)對人民教師的成長是必不可少的。 學(xué)習(xí)，要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，要通過備課、上

7、課、反省、交流等日常工作獲得經(jīng)驗(yàn)。 另一方面，要通過讀書來提高水平。 通過讀書學(xué)習(xí)至少有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是隨時(shí)隨地都可以，二是在短時(shí)間內(nèi)可以獲得更全面的知識。 充電、磨練、讀書是人民教師的最好方法。 朱永新教授說，一個(gè)讀書史是他的精神發(fā)育史。 人的身體發(fā)育有年齡限制，但人的精神發(fā)育是一生的事，不到任何年齡，精神就會(huì)停止成長。 應(yīng)該一輩子走在精神發(fā)達(dá)的道路上，光靠這一點(diǎn)就不會(huì)落后于未來的學(xué)生，也不會(huì)被未來的學(xué)生稱為“古董”。 讀書是一生需要精神修煉的讀書是人民教師生命的有機(jī)組成部分。 正如福爾摩斯牛鼻子所說，“每天不間斷地看書，和書結(jié)下一生的友誼。 潺潺的小河，每天不斷地注入思想大河。 讀書不是為了

8、適應(yīng)明天的課程，而是來自內(nèi)心的需要和對知識的渴望。 如果你想要更多的空閑時(shí)間，不要把準(zhǔn)備課當(dāng)成單調(diào)吝嗇的教科書，看學(xué)術(shù)書。 在你教的科學(xué)領(lǐng)域，學(xué)校教科書中包含的科學(xué)基礎(chǔ)知識，對你來說只不過是入門的常識而已。 在你的科普知識海上，你教給學(xué)生的教科書基礎(chǔ)知識，只不過滄海一粟。從人民教師樂于讀書，善于讀書，又善于思考，思考教育現(xiàn)象，從教育形象看教育的本質(zhì)，他就能走出教職工行列，成為真正的人民教師。 看書是最后一次，不看書，就不會(huì)想到任何成果，思考永遠(yuǎn)不會(huì)成為思想。 沒有思想的人民教師走在教育路上，迷失方向的行人走在森林里。 有思想的人民教師，可能不是一帆風(fēng)順。 撞倒了又爬起來了，可是像走在森林里的人

9、一樣有方向，繼續(xù)走的話，總是柳暗花明，到達(dá)想要的地方。楊校長多次要求老師們多加學(xué)習(xí)，推薦吳非老師致青年教師。 它以“接近人民教師”為云同步，是其優(yōu)良教育思想的教材。 全體人民教師要在此基礎(chǔ)上開展本學(xué)期的教育理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，寫5000多字的讀書筆記，促進(jìn)人民教師知識的積累，素養(yǎng)的提高，用先進(jìn)的教育思想、教育理念來武裝自各兒的頭腦。學(xué)習(xí)要克服“完成任務(wù)”和“應(yīng)對”的心中的感覺，把自各兒在教育中面臨的問題和困惑的對照閱讀。 讀書邊讀書邊畫畫。 備忘錄最好在學(xué)習(xí)了幾個(gè)問題單位之后做。 回頭看文章時(shí)可以抓住問題的關(guān)鍵，以免筆記內(nèi)容分散。到本學(xué)期下半學(xué)期，聯(lián)合國教科文組織“人民教師理論學(xué)習(xí)筆記發(fā)展評價(jià)”活動(dòng)

10、。 加強(qiáng)對各本科、辦公室人民教師筆記的方法指導(dǎo)，提前做好人民教師優(yōu)秀筆記初選工作。 在此基礎(chǔ)上，聯(lián)合國教科文組織還舉行了“我讀吳非”的讀書學(xué)習(xí)募集活動(dòng)。 要求全體人民教師參加，在各級部、辦公室原稿初選和推薦的辦事兒。以上兩項(xiàng)活動(dòng)的評選結(jié)果包括在年級評價(jià)和“教授科研先進(jìn)個(gè)人”評選中。四、上一節(jié)開課，寫1000字以上的教學(xué)反思各學(xué)部要組織人民教師學(xué)習(xí)，在討論一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，明確人民教師在教學(xué)中的責(zé)任和作用，懂得將專門人才理念變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐。 在參加學(xué)校開課選拔活動(dòng)的人民教師要事先預(yù)選，組成審核員小組，組織沒有課的人民教師觀察學(xué)習(xí)，16周前向聯(lián)合國教科文組織申報(bào)初評結(jié)果和考試人民教師的千字教育

11、反省。 這是選舉學(xué)級、推薦市級優(yōu)良科目的主要依據(jù)。每月提交教育隨筆，一天的教育工作結(jié)束后，立即記住教育實(shí)踐的心得體會(huì)和心得體會(huì)，立即養(yǎng)成反省和勤奮積累的習(xí)慣，每天想想得到的，一定要積累，一定要積累業(yè)績。五、結(jié)合自各兒工作，寫出1500字以上優(yōu)質(zhì)論文思維來源于實(shí)踐，形成于思維，思維的最好方法是寫文章。 要求小二哥人民教師認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在反思和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極撰寫教學(xué)論文。 必須堅(jiān)持“問題是課題，反省是研究，成果是成果”的原則，從小現(xiàn)象的真正問題開始，研究教育問題，理解教育方法，把理解的結(jié)果落在筆端，指導(dǎo)寫作。為了防止擅自引用和從網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)下載，如果被發(fā)現(xiàn)，通報(bào)批判，命令重寫。本學(xué)期考試前以電

12、子原稿形式檔案化聯(lián)合國教科文組織，作為“教育科學(xué)研究先進(jìn)個(gè)人”的遴選依據(jù)。六、研究小課題，完成2000字以上的課題報(bào)告書實(shí)踐是培育思想之花的沃土。 作為一線的人民教師，我們與高中教授的研究不同：我們的研究要立足于教育一線的每天點(diǎn)滴的實(shí)踐，這是我們的研究優(yōu)勢，這是我們的研究土壤。 我們的思想就像農(nóng)民接近土地，從土里挖金子。 只要認(rèn)為“一天的思考勝過一周的浪費(fèi)”，只有能夠幫助我們從無效變?yōu)橛行У乃伎疾拍苁刮覀冇行省?用思考的頭腦讓教育的每一天更有實(shí)效、更有創(chuàng)造性，每天的勞動(dòng)為我們積累思想的板磚，積累一生，你自己不太覺得，別人卻發(fā)現(xiàn)你站在教育人生的山頂上指向教育，笑紅塵每學(xué)期要研究小課題，認(rèn)真參加

13、課題研究，根據(jù)自各兒的教育實(shí)際情況，積極制定校級課題，實(shí)施研究。 鼓勵(lì)人民教師以創(chuàng)新為核心，以課堂教學(xué)為陣地，選擇有價(jià)值的課題開展研究。 加強(qiáng)課題研究方法對人民教師的指導(dǎo)，規(guī)范研究過程，提高研究實(shí)效。 最后指導(dǎo)人民教師編寫規(guī)范的小型課題報(bào)告書，促進(jìn)廣大人民教師獨(dú)立進(jìn)行教育科學(xué)研究能力的提高。本課題報(bào)告書在期末考試前提交聯(lián)合國教科文組織，列入了“教授科研先進(jìn)個(gè)人”選拔。七、寫成功的個(gè)案研究教育教育的案例是，人民教師在教育教育過程中，教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教育偶發(fā)事件和有意義的、典型教育教育案例的處理過程、方法和具體的教育教育教育行為和藝術(shù)記述，以及案例記錄的解析、反省、總結(jié)。 也有人把教育教育的案例

14、稱為教育敘述方法。教育案例研究的根本目的是認(rèn)識和提示包含在教育案例中的教育規(guī)則。 這對教育理論者是必要的，對教育實(shí)踐者每個(gè)人都是必要的。 教育案例研究是學(xué)習(xí)、研究教育實(shí)踐工作、運(yùn)用教育理論、理論與實(shí)踐相結(jié)合的有效方法，也是使理論接近實(shí)踐的具體措施。 又稱案例，又稱案例和案例，是實(shí)際發(fā)生的寶貴案例，客觀地說明或介紹案例作者在特定條件下進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的人們的行動(dòng)形態(tài)。 案例的各個(gè)部分必須以一個(gè)主題為中心在一個(gè)統(tǒng)一的整體上發(fā)揮作用。 即將有分類價(jià)值的教育、教育或管理的真實(shí)情景，由事物內(nèi)部的聯(lián)系組織，客觀表現(xiàn)，給讀者帶來臨場感和體驗(yàn)感。教育教育案例應(yīng)包括以下因素：1 .背景所謂背景，就是向讀者明確說明“

15、敘述方法”發(fā)生的時(shí)間、場所、人物、事件的原因等。 背景介紹也沒有必要見面。 重要的是對“敘述方法”的發(fā)生有特殊的原因和條件來說明有木有，語言簡潔扼要。2 .主題每個(gè)案例都需要明確的主題。 這個(gè)案子必須說明什么樣的問題。 好的案例，對一個(gè)新理念的認(rèn)識，理解，實(shí)踐中的至少一個(gè)必須反映人民教師的作用如何變化的說明教法，教法如何變化的新教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)的把握和處理介紹一個(gè)偶發(fā)的教育教育事件的處理3 .詳情有了主題，就要篩選原始資料，選擇最能反映主題的特定內(nèi)容，把重要的細(xì)節(jié)寫清楚，見面要不得。 必須特別注意提示，根據(jù)人物的行動(dòng)來反映內(nèi)在的心理活動(dòng)。 因?yàn)槿宋锏男袆?dòng)是心理活動(dòng)的外在表現(xiàn)。4 .結(jié)果案例不僅

16、說明教育的思維方法，說明教育的過程、教育的方法、策略，也說明教育的結(jié)果。 例如，某教育教育措施的速效性，無論學(xué)生的反應(yīng)或人民教師的心中的感覺等。 正面的結(jié)果可以向人們傳遞經(jīng)驗(yàn)負(fù)面的結(jié)果可以給人們啟示和警惕。5 .評價(jià)評價(jià)是評價(jià)和分析的簡稱，是以敘述為化學(xué)基的討論，表明對案例中反映的主題內(nèi)容的看法和分析，進(jìn)一步闡明事件的意義和價(jià)值。 如果案例是內(nèi)容的具體印象的記述，評價(jià)可以說是內(nèi)容摘要和熱升華。 評價(jià)可以通過自我評價(jià)，討論事物，感情上，也可以通過其他的專門人才和專門人才來指導(dǎo)評價(jià)和深化。每學(xué)期提出教學(xué)案例，回顧教學(xué)過程，審視教學(xué)過程的是非曲直、正確錯(cuò)誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，辨別優(yōu)缺點(diǎn)。 教育案例的寫作

17、是人民教師能夠培養(yǎng)和發(fā)展應(yīng)對實(shí)際問題的能力和各種品質(zhì)的案例書是人民教師能夠通過具體的事件獲得印象深刻的教育知識的案例書是人民教師能夠掌握分析教育、反省教育的方法案例像是“人民教師的人民教師”，對人民教師認(rèn)識教育，理解教育創(chuàng)建教育案例的目的是發(fā)現(xiàn)和挖掘人民教師具有典型意義的教育問題，通過思維分析，探索教育規(guī)律，找到解決問題的方法。 可以解釋事件，把人民教師從單純的教育實(shí)踐者變成教育研究者。教育案例在第17周前向聯(lián)合國教科文組織報(bào)告。八、寫出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)案編制教學(xué)案被許多人民教師認(rèn)為是沉重的負(fù)擔(dān)。 確實(shí)，“將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)移到教學(xué)案，將教學(xué)案內(nèi)容抄寫在黑板上，將黑板內(nèi)容塞進(jìn)學(xué)生的筆記本”這種“移動(dòng)勞動(dòng)式

18、”的教育，一定很累。 由于這種過程與物理學(xué)上的機(jī)械運(yùn)動(dòng)非常相似，所以人民教師自身的思想很少參與。 沒有思想?yún)⑴c，是什么創(chuàng)造的樂趣和成就感？ 人民教師的專業(yè)成長確實(shí)需要人民教師自己認(rèn)真寫出好的教學(xué)案，這應(yīng)該說是捷徑。優(yōu)質(zhì)教學(xué)案的內(nèi)涵不僅要包括文字，還必須包括教學(xué)目的、教育的重要難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)總結(jié)、教學(xué)反思等基本教學(xué)計(jì)程儀。 良好的教學(xué)案，再加上合理的、符合學(xué)生認(rèn)識邏輯的構(gòu)想，包括教材、現(xiàn)實(shí)生活、人民教師經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生心理等參與，可能產(chǎn)生沖突的有機(jī)趣味構(gòu)想。 只有這樣的教學(xué)案，才是活著、有靈魂、去掉了設(shè)計(jì)痕跡和匠人味的真正的教學(xué)案。期末考試前，各學(xué)部參加了人民教師教學(xué)案聯(lián)合國教科文組織優(yōu)良教學(xué)案的選拔。九、練好字“字