1、部門版本尋找小學(xué)一年級(jí)中文松鼠花生課程計(jì)劃教學(xué)設(shè)計(jì)教育部編輯版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)言松鼠花生選擇課計(jì)劃教學(xué)設(shè)計(jì)1第一，有趣的公開：(給我看花生的實(shí)物)孩子們，這是什么？學(xué)習(xí)“學(xué)生”這個(gè)詞)花生是很好吃的水果。我們不僅吃，小松鼠也喜歡吃。今天一起學(xué)習(xí)第16課小松鼠找花生吧關(guān)于這個(gè)話題，你想知道什么？二、先讀課文，知道生字：1.學(xué)生看多媒體動(dòng)畫，老師讀全文。2.學(xué)生用拼音自己讀課文，遇到生字再讀幾遍，注意讀正確的字音。3.學(xué)習(xí)生字(1)(顯示電腦不發(fā)音的生字)人生中你已經(jīng)知道什么單詞了嗎？如果出現(xiàn)不懂的單詞怎么辦？(讓學(xué)生記住如何識(shí)字)(2)老師教生日字后，同桌徐璐靜音。閱讀“尋找、物種、學(xué)生”。3)學(xué)習(xí)

2、新的部分“晚上”和“媽媽”。(。4)基路伯天使問道：“你用什么方法記住這些詞語(yǔ)呢？”4.合并單詞(1)同桌共工，了解課后練習(xí)的話。(2)識(shí)字米露中的生字識(shí)別(課件演示)(3)游戲：坐火車找朋友三、寫作指南：“生、李、果”1.老師寫學(xué)生字，學(xué)生們注意觀察，準(zhǔn)確地找到核心筆畫。2.學(xué)生們徐璐交流，這三個(gè)詞怎么寫好？3.隨著學(xué)生面臨寫作，徐璐評(píng)論，教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的整體美。板書設(shè)計(jì)松鼠尋找花生花(亮)花生(誰(shuí)脫了？)，以獲取詳細(xì)信息(埋在地下)小學(xué)一年級(jí)中文松鼠花生選擇課計(jì)劃教學(xué)設(shè)計(jì)2的編輯版本培訓(xùn)目標(biāo)：1.在閱讀中交流自己的感情，解決合作討論中的疑問：花生真的被拆開了嗎？為了理解花生的果實(shí)埋在

3、地里。2、根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，正確、流暢、認(rèn)可地朗讀課文，感受祖國(guó)語(yǔ)言的美感。3、更新大膽的想象力、故事，分享學(xué)生、教師、其他人集中說話的好習(xí)慣，我很高興。講課重點(diǎn)：1、知道本課的12個(gè)生字，寫“生、李、果”三個(gè)字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。2、我知道花生在田里結(jié)果的這個(gè)特性。教學(xué)困難：1、知道本課的12個(gè)生字，寫“生、李、果”三個(gè)字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。2、我知道花生在田里結(jié)果的這個(gè)特性。上課前準(zhǔn)備：1、花生生長(zhǎng)過程的課件或壁紙，幾盆花。2、要求學(xué)生觀察樹木、田地里植物的開花結(jié)果。課程體系：一、審查和介紹、掃盲一體化坐火車了解生字，生詞。2、了解本果生筆貼的童謠：在大樹旁種花生，花

4、生開花后格外華麗。松鼠寶寶每天都在等，很多天過去了?；〝×艘矝]有結(jié)果。松鼠自言自語(yǔ)，花生的水果在哪里？有人來說。第三師長(zhǎng)上節(jié)課，我們已經(jīng)突破了新科數(shù)和科文性兩個(gè)水平。這節(jié)課我們和小松鼠繼續(xù)探索森林吧(動(dòng)畫演示：花生宮)要度過難關(guān)，幫助小松鼠找到花生也不難。大家齊心協(xié)力，轉(zhuǎn)頭看： (提出入侵要求：花生是誰(shuí)摘的？為了讓小松鼠找到答案，請(qǐng)好好讀課文。)，以獲取詳細(xì)信息第二，有趣的閱讀，深刻的認(rèn)識(shí)(a)代替演戲，在演出期間的經(jīng)驗(yàn)1、(花生開花的畫面呈現(xiàn))隨機(jī)教育的第一個(gè)自然團(tuán)。指定畫的風(fēng)景。你喜歡這些小花嗎？怎么了？文本中明亮的，明亮的是什么意思？(顏色明亮漂亮)通常我們能說什么呢？學(xué)生如：亮紅色圍巾

5、、亮花、亮衣服等。)，以獲取詳細(xì)信息這些花真漂亮，我們看到了，小松鼠和鼴鼠，你聽到他們說的了嗎？(多媒體演示屏幕)3.小朋友，我們看動(dòng)畫片的時(shí)候，作為配音員讀課文吧？帶著你的頭飾，成為小松鼠和鼴鼠的時(shí)候，找你的學(xué)習(xí)伙伴讀課文。學(xué)生們分角色朗讀課文，老師指導(dǎo)。)，以獲取詳細(xì)信息哪個(gè)小松鼠準(zhǔn)備好了，能上臺(tái)演出嗎？請(qǐng)學(xué)生們表演讀書。)，以獲取詳細(xì)信息聽到鼴鼠的話，小松鼠真高興。這時(shí)會(huì)想什么呢？讓學(xué)生想象花生成熟后樹上長(zhǎng)滿了花生，松鼠津津有味地吃花生的樣子7、老師引用：松鼠很高興，他想：(b)合作學(xué)習(xí)，閱讀認(rèn)識(shí)看著明亮的花生花，聽鼴鼠介紹，松鼠多么想吃好吃的花生。松鼠越想越高興。那怎么辦？結(jié)果怎么樣？

6、杰西：第三個(gè)自然段說：“從那以后.看花生，沒有結(jié)果?！泵刻於祭斫馑墒髮殞毲疤烊チ四睦?？你在干什么？你看到什么了？昨天你又去了哪里？你在干什么？你看到什么了？今天呢？啊，就是“每天”(學(xué)生讀第三段自然)等了多久？一天？?jī)商?？你知道松鼠還等到什么時(shí)候嗎？(多媒體課件顯示秋天的大樹)小松鼠，等了這么久，從春天到秋天。我們讀書的時(shí)候怎么讀才能等很久？(教你怎么讀，慢慢讀)(文章杰西：那就等著，等著，等著花也掉光了，連一個(gè)花生都沒看到。有人來讀。評(píng)價(jià)他是怎么讀的。是啊，松鼠心里著急！明讀用馬的表情了解孩子松鼠急躁的心情。等了這么久也沒看到一只花生，這時(shí)小松鼠會(huì)怎么樣呢？看看小松鼠做了什么？(動(dòng)畫演示)理

7、解“自言自語(yǔ)”師演出“自言自語(yǔ)”，造成了情況：怎么做的，筆去了哪里？為什么找不到？師父一邊找，一邊嘴里嘟囔著告訴我老師在做什么？學(xué)生們用“自言自語(yǔ)”來形容，誰(shuí)用那個(gè)“自言自語(yǔ)”來說。這時(shí)松鼠也說了一句話，找到了，讀了。(文章杰西：誰(shuí)把花生去掉了？黑板：開嗎？/怎么自言自語(yǔ)？誰(shuí)再念一遍松鼠的話。(讀奇怪的語(yǔ)氣)閱讀地名，評(píng)價(jià)其他學(xué)生。誰(shuí)能做動(dòng)畫片配音？(c)，小組討論，問題解決誰(shuí)摘了松鼠的花生？各位，小偵探在小團(tuán)體里幫助松鼠想想。希望大家說話的時(shí)候注意說出原因。每個(gè)組都談?wù)撟约航M的討論結(jié)果。花生到底去了哪里？還是讓小花生自己說吧。(動(dòng)畫：花生子房生長(zhǎng)過程)孩子們，聰明，“花生宮”都稱贊。第三，想

8、象馬，刺激演技研究組練習(xí)朗讀表演。2、表演朗讀戒指。3、舉行記者招待會(huì)，讓戒指講述經(jīng)驗(yàn)。第四，儲(chǔ)存樂趣，擴(kuò)大擴(kuò)張。1、任何植物知道我們能吃的部分生長(zhǎng)在泥土里嗎？(土豆、芋頭、紅薯、蓮藕.）2.正文中的故事結(jié)束了，但是孩子們?nèi)绻阍賱?dòng)腦筋，又有了新的故事，你能以花生找到了為題寫另一個(gè)故事嗎？試一試！把你編造的故事告訴全班同學(xué)。取舞臺(tái)名說。4、指定講故事，然后選擇“故事”五、自主學(xué)習(xí)、教師和學(xué)生讀兒歌，復(fù)習(xí)生字。找松鼠、花生，找不到，格外著急?；淞耍麑?shí)結(jié)了，花生，在地里。2、“花瓶開花”游戲：生、徐、鐘、外等生字。3、導(dǎo)游寫“李，果”。讓學(xué)生比較“李”和“水果”，介紹識(shí)字。4.老師范寫李介紹。

9、寫這兩個(gè)單詞的時(shí)候，老師提醒大家注意“李”先寫“工作”。寫一點(diǎn)平，最后在橫中線寫橫，第五筆豎，最后寫兩橫，上戲短，下橫長(zhǎng)。5、(三個(gè)“果”字，兩個(gè)字的滑雪，擴(kuò)充和平衡不足。你認(rèn)為哪個(gè)字漂亮，就說原因吧。老教師寫“水果”。學(xué)生評(píng)價(jià)。一起寫一次吧。各寫兩次。我認(rèn)為難的字還能寫幾次。學(xué)生寫字，老師巡視，注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。展示學(xué)生的字，在漂亮的字上貼上小紅花。五、課堂概要小家伙，今天我們和好朋友松鼠一起闖入花生宮，找到了小花生，還知道花生原來是在地上開花的，是地下結(jié)果。我們通常吃的食物中也有很多來自泥土的食物。下課后看書，詢問周圍認(rèn)識(shí)的人，上網(wǎng).有多種方法可以去找。教育部編輯版小學(xué)一年級(jí)漢語(yǔ)松鼠花生

10、選擇課計(jì)劃教學(xué)設(shè)計(jì)3一、知識(shí)和技能請(qǐng)掌握本課的生詞。2、正確、流利、感情用事地閱讀課文。理解課文的內(nèi)容。二、過程和方法以朗讀、觀察畫面等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)花生是在地下的結(jié)果。三、情感態(tài)度和價(jià)值知道花生生長(zhǎng)在地下，引起學(xué)生對(duì)植物觀測(cè)的興趣。教育焦點(diǎn)，困難1、教育焦點(diǎn)：識(shí)字，寫作。2、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道花生在地下生長(zhǎng)。教學(xué)方法：閱讀教學(xué)方法會(huì)話調(diào)度：2個(gè)會(huì)話準(zhǔn)備教育：教科書插件，生日卡課程體系第一節(jié)課第一，引入主題，引起興趣同學(xué)們吃過花生嗎？你知道花生是在哪里長(zhǎng)大的嗎？今天我們要學(xué)的內(nèi)容是 小松鼠找花生。孩子們問松鼠：“誰(shuí)把花生去掉了？”可以解決的問題嗎？第二，第一次讀課文，了解生日字利用拼

11、音自己讀課文，通順課文，流暢地讀。2、老教師讀課文，學(xué)生聽后評(píng)價(jià)。學(xué)生親自讀課文，畫出這門課的生字，再讀幾遍。4、閱讀同桌檢查(1)檢查閱讀生字的情況。(2)檢查閱讀課文的情況。5、確認(rèn)反饋(1)出示生字卡，注明名字，讀得不好，鼓勵(lì)其他學(xué)生提供幫助。(2)閱讀列車運(yùn)行。第三，閱讀課文，閱讀整體意識(shí)。1，數(shù)數(shù)字，正文分成幾段。2、注意用自己喜歡的方式朗讀課文，正確地讀字音，順序讀課文。自由選擇自己喜歡的段落，個(gè)別閱讀。4、閱讀地名，學(xué)生意見。5、一齊讀課文。第四，精讀課文，體會(huì)經(jīng)驗(yàn)。小松鼠的期待(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察課文的第一幅畫。(2)指定自然段落1-3的名稱。3)討論思想：金黃色的花是什么花？(

12、？松鼠為什么高興？他在期待什么？(訓(xùn)練完成：這是_ _ _ _ _ _ _ _ _花。秋天到了，會(huì)結(jié)花生，花生_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；等到結(jié)果出來，然后花生_ _ _ _ _ _ _ _ _；摘花生_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _期待。)，以獲取詳細(xì)信息(4)還有渡邊杏理解的問題嗎？(5)指導(dǎo)學(xué)生感情用事地朗讀這三段自然。小松鼠為什么奇怪？(1)讓學(xué)生們看看畫中的松鼠與前面的畫有什么不同。(2)學(xué)生自由閱讀剩下的兩段自然。(3)給松鼠命名，并采取行動(dòng)。(。(4)討論：為什么小松鼠很奇怪？訓(xùn)練完成：松鼠后背，等著，即使等到花兒都謝了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。)，以獲取詳細(xì)信息(5)全班的反饋。遷移訓(xùn)練：學(xué)生們知道花生去了哪里嗎？帶著感情朗讀課文。五、文本擴(kuò)展、實(shí)用認(rèn)識(shí)下課后，學(xué)生們能直接觀察自己的田野，看什么在地下長(zhǎng)大嗎？在樹枝上生長(zhǎng)的是什么？第二屆會(huì)議第一，閱讀文本，審查合并。同桌徐璐讀。2、閱讀地名。全班都讀。第二，了解韓文給我看我會(huì)認(rèn)的生字，懂嗎，讀讀。2，閱讀地名，閱讀。3、交換識(shí)別方法(1)你認(rèn)為容易記住的單詞