1、第三單元時間教材分析，1。時間在流逝。太陽時鐘，3。用水測量時間。我的水鐘，5。機械擺，6。鐘擺研究，8。制作一個一分鐘計時器，科技發(fā)展的歷史，從單位頁面確定重點和難點，1。鐘表的歷史，從前，人類確實經(jīng)歷了一個沒有鐘表的時期。他們?nèi)绾伟才潘麄兊墓ぷ骱蜕?？他們怎么知道時間？那你是怎么發(fā)明計時鐘的？2.了解更多計時方法，這是本單元的主要教學目標。1.通過一系列活動，引導學生直接了解日晷、滴漏、水鐘、擺鐘等計時工具。提高感知和測量時間的能力。2.通過探索計時工具的發(fā)展，我們體會到科學和技術(shù)的發(fā)展是相互促進的。3.指導學生體驗一些基本的探究和制作活動，如制作太陽鐘、蠟燭鐘和水鐘。經(jīng)歷一個研究“鐘擺”

2、的完整過程(觀察提出問題和制作研究方案控制變量的實驗結(jié)論)。體驗用各種方法尋找時間留下的痕跡的活動過程。時間在流逝，現(xiàn)在幾點了？不要看鐘。現(xiàn)在幾點了？你的估計是基于什么？看看計時工具。你估計的時間和實際時間有什么不同？我們估計時間是自然界中有規(guī)律運動的事物或現(xiàn)象。我們可以估計時間。一分鐘有多長？10分鐘有多長？一小時有多長？如何使我們的估計更準確？已經(jīng)多久了？你什么時候覺得時間過得這么快？你什么時候覺得時間過得這么慢？時間是快還是慢？2，太陽鐘，時間與太陽，時間與光影，子，丑，陰，毛，陳，第三，午，不，沈，酉，徐，海。日晷，討論和思考日晷，3。用水測量時間，古代水鐘的滴水實驗(在一定的裝置中，

3、水可以保持穩(wěn)定的速度向下流動):將100毫升水放入一次性塑料杯中，然后在杯底開一個小孔，讓水慢慢流出孔，觀察并記錄完成100毫升水流動所需的時間。了解古人設(shè)計水鐘的智慧和智慧，并討論：學生在這個實驗中會遇到什么問題？我們?nèi)绾我龑W生解決這些問題？例如，當杯子里的水位高時，水滴滲漏的速度會怎樣？當杯子里的水用完時會發(fā)生什么？我的水鐘，根據(jù)水滴滲漏實驗的經(jīng)驗，做了一個可以計時的水鐘。設(shè)計一個水鐘，做一個水鐘，用它來計時。在實踐中，我們可以不斷改進方案和工作。注意：控制滴水速度，使水鐘計時更準確(在一定時間內(nèi)保持水以穩(wěn)定的速度流下)；5.機械鐘擺，使計時更加準確。(單擺的等時性)做單擺并測量擺的次數(shù)

4、。提問：什么因素與每分鐘的擺動次數(shù)有關(guān)？我們?nèi)绾窝芯克?？控制變量的實驗。學生將體驗“假設(shè)性地制定研究項目控制變量的實驗結(jié)論”的活動過程。6.改變擺重的擺實驗研究改變擺繩長度的實驗改變擺幅的實驗擺的擺動速度與擺繩的長度有關(guān)。越長，越慢，越短，越快。在每組中做更多的實驗，在每個實驗中測量更多的次數(shù)，以提高實驗的準確性。什么因素與擺動速度有關(guān)？制作一個鐘擺，控制鐘擺擺動的速度。鐘擺的長度如何影響擺動的次數(shù)。通過對前一課的研究，認識到鐘擺的擺動速度與擺繩的長度有關(guān)，那么如何調(diào)節(jié)擺繩的長度來控制鐘擺的擺動速度呢？(測量長度為30厘米和15厘米的鐘擺的速度)制作“鐘擺”根據(jù)以前的研究結(jié)果，制作一個每分鐘擺動60次的鐘擺。8.做一個一分鐘的計時器。老師給每個小組提供一個鐘擺的內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型，這樣學生可以討論鐘擺如何利用鐘擺擺動來計時，并提示學生觀察和討論鐘擺內(nèi)