1、.,1,幼兒英語教師基本素質(zhì),.,2,“兒童事實(shí)上只有一次機(jī)會(huì)接受基礎(chǔ)教育，如果做出了錯(cuò)誤的選擇，事實(shí)上不存在再選擇的可能?！?外語教學(xué)要從孩子抓起，可以弱化英語教學(xué)的功利主義傾向，使多數(shù)人習(xí)慣把英語作為一種素質(zhì)和能力來培養(yǎng)。從幼兒起學(xué)習(xí)英語的理論根據(jù)在于，幼兒是語言學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，在幼兒思維定型過程中兩套語言體系置入腦中，更利于智力開發(fā)和思維拓展.,.,3,幼少兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是人發(fā)展的起始階段。這時(shí)的幼兒極易因受教育得當(dāng)而獲益，也極易受教育不當(dāng)而受害。違背身心發(fā)展規(guī)律的幼兒教育將會(huì)對(duì)幼兒造成不可逆轉(zhuǎn)的傷害。,.,4,你認(rèn)為作為一個(gè)合格的幼兒英語教師應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)？,.,

2、5,現(xiàn)代教育對(duì)教師提出了越來越高的要求，什么樣的教師才算是合格的教師或合格的外語教師？ 中外學(xué)者對(duì)合格外語教師的素質(zhì)和標(biāo)準(zhǔn)所作的總結(jié)和歸納又是怎樣的呢？,第一節(jié) 合格英語教師的標(biāo)準(zhǔn),.,6,伊諾斯通過對(duì)學(xué)生的調(diào)查，記錄了學(xué)生心目中合格教師的標(biāo)準(zhǔn)，再加上自己的見解和評(píng)論得出： 1.一個(gè)好的教師知道的東西應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過課本上的內(nèi)容； 2.他必須具有控制課堂的本領(lǐng)； 3.一個(gè)好的教師應(yīng)年輕活潑，或者心境年輕活潑(youth at heart).,一、伊諾斯（Enos, s.）的標(biāo)準(zhǔn),.,7,4.他必須喜歡學(xué)生； 5.教師不應(yīng)總是自己講（shouldnt do all the talking)； 6.教師

3、應(yīng)對(duì)學(xué)生有禮貌； 7.合格的教師應(yīng)是知識(shí)淵博（infinite knowledge)、精力充沛、有幽默感、具有維持紀(jì)律的才能和完美的教學(xué)技巧等。,.,8,1.友好（friendly)； 2.解釋事情（explained things)； 3.讓學(xué)生自己動(dòng)手一分組活動(dòng)（let the students do it by themselves-group work)； 4.和學(xué)生一起活動(dòng)（we did the lesson together)； 5.做游戲（play games)； 6.講笑話（told jokes)；,二、普羅德羅莫（Prodromou, L.)的標(biāo)準(zhǔn),.,9,7.成為學(xué)生群體中

4、的一員（she is one of us)； 8.照顧差生（didnt push weak learners)； 9.具有演員素質(zhì)（she was like an actress)； 10.受過良好的教育（she was educated)； 11.通過體態(tài)語來解釋意義（used movement to make meaning clear)； 12.確保每個(gè)人都能理解（she made sure everyone understood)；,.,10,13.幽默（she was funny)； 14.通過語調(diào)技巧使意義更清晰（read in a tone that made meaning c

5、lear)； 15.貼近學(xué)生（she got close to students)； 16.信任學(xué)生，使學(xué)生自信（she believed in me, made me believed in myself)； 17.推薦可讀的書（she gave me a lot of book to read)； 18.善于提問（she used questions a lot)； 19.問每個(gè)學(xué)生問題（she asked all students questions)。,.,11,幼兒英語教師的基本素質(zhì)是指教師在完成幼兒英語教學(xué)過程中自身應(yīng)具備的條件和能力,第二節(jié) 幼兒英語教師的基本素質(zhì),.,12,一、

6、扎實(shí)的語言基礎(chǔ) 教師首先應(yīng)該精通他所教的學(xué)科，不懂這門學(xué)科或者對(duì)這門學(xué)科知道的很不全面，那么她在教學(xué)上就不會(huì)有成績(jī) （一）英語知識(shí) 英語老師要學(xué)習(xí)并掌握構(gòu)成該語言的各項(xiàng)基本要素，如語音、詞匯、語法等,它包括哪幾方面呢？,.,13,任何一種語言首先是有聲的。語音有區(qū)別詞義、詞性的作用 幼兒教師不僅要能夠講一口流利的英語，還要掌握英語語音知識(shí)。,1.語音,.,14,語音知識(shí)中還包括語調(diào)知識(shí)。語調(diào)也很重要，有的人認(rèn)為，只要把每一個(gè)音都發(fā)的很準(zhǔn)確，就能夠說出一口流利的英語，其實(shí)不然。在讀英語時(shí)，有一些規(guī)則，如連讀、爆破、重音、升調(diào)、降調(diào)、句子重音等,.,15,詞匯是語言的建筑材料，表達(dá)實(shí)際意義。人們的

7、思維活動(dòng)是在語言基礎(chǔ)上，首先是在詞匯的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。人與人之間的思想交流主要是由詞匯構(gòu)成的句子和話語實(shí)現(xiàn)的。沒有詞匯，就沒有語言。,2.詞匯,.,16,語法是詞變化規(guī)則和組詞成句規(guī)則的總和，不懂得語法就不可能正確地理解語言和使用語言，也不可能較順利地學(xué)通語言,3.語法,.,17,英語技能分為5種：聽、說、讀、寫、譯。這些技能既是英語教學(xué)的目的，又是英語教學(xué)的手段。因此教師自身首先要有這幾方面過硬的基本功。 對(duì)于幼少兒英語教師來講，“聽”和“說”的能力更為重要，因?yàn)閷W(xué)前期是聽說能力開發(fā)的最佳期，而學(xué)齡期是讀寫能力開發(fā)的最佳期。,（二）英語技能,.,18,幼少兒英語教師要有聽音的能力，還要有辨音的

8、能力。 “辨音”能力指的是：當(dāng)孩子一起說英語的時(shí)候，教師能夠聽辨出每一個(gè)微小的因素變化與不同。 如果教師沒有較強(qiáng)的辨音能力，就無法指出孩子讀音方便的錯(cuò)誤。從這個(gè)意義上來說，“辨音”能力比“聽音”能力更重要。,1.“聽”的技能,.,19,“說”的技能有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)， 1）流利 幼少兒英語教師應(yīng)該“能用英語組織課堂教學(xué)及課外活動(dòng)，能就所熟悉的題材進(jìn)行講座和發(fā)音；能對(duì)一般性事件進(jìn)行連貫性描述，語音語調(diào)自然”；“能與外籍人士就一般性問題進(jìn)行交談，語言使用得體，表達(dá)自然”。,2.“說”的技能,.,20,2)準(zhǔn)確 英語作為一種語言來教的話，在基礎(chǔ)階段尤其是入門階段，就要用詞規(guī)范地道，語句合乎語法修辭和邏輯性。

9、 幼少兒模仿能力很強(qiáng)，他會(huì)把這些錯(cuò)誤學(xué)的非常牢固，幼兒學(xué)的越多，錯(cuò)誤也就越多，這對(duì)幼少兒英語學(xué)習(xí)長(zhǎng)期發(fā)展不利。 總之，力求準(zhǔn)確。,.,21,幼兒英語水平的高低最重要的標(biāo)志之一是語言運(yùn)用能力的強(qiáng)弱。 東西方人的生活環(huán)境不同，文化背景不同，在思想、信仰、習(xí)俗、社會(huì)制度、道德標(biāo)準(zhǔn)、生活方式、人生觀、價(jià)值觀等許多方面都具有相當(dāng)大的差異，這些差異無疑在語言中反應(yīng)出來。,（三）文化知識(shí)背景,.,22,外國(guó)人對(duì)自己的年齡非常在意。曾經(jīng)有一位外國(guó)老太太到一個(gè)幼兒園去參觀，她問一位小朋友：“How old are you?”這位小朋友回答：“Im six.”接著小朋友又問這位老太太：“ How old are

10、you?”這位老太太很含蓄的回答：“Many, many years old.”,比如:,.,23,還有這么一則故事：一位中國(guó)女士和英國(guó)老先生一起上公交車，中國(guó)女士覺得對(duì)方是個(gè)老人，按中國(guó)“尊老愛幼”的傳統(tǒng)美德，應(yīng)該讓老先生先上車，于是就說“after you”;而這位老先生卻堅(jiān)持讓中國(guó)的年輕女士?jī)?yōu)先上車。原因在于，英國(guó)將就紳士風(fēng)度，將就“女士?jī)?yōu)先”,.,24,當(dāng)幼少兒英語具備了扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)之后，還要做到三個(gè)掌握： （一）掌握幼少兒教育理論知識(shí)，即幼少兒心理學(xué)、幼少兒教育學(xué)以及幼少兒衛(wèi)生學(xué)和幼兒組織管理學(xué)等方面,二、幼兒教育的相關(guān)理論和專業(yè)技能,.,25,幼少兒外語教學(xué)是按照幼少兒教育學(xué)

11、、心理學(xué)等原理指導(dǎo)教學(xué)的一種活動(dòng)。因此，幼少兒英語教師必須熟悉教育科學(xué)、心理科學(xué)，了解教育規(guī)律，了解幼兒學(xué)習(xí)外語的心理特征和幼少兒的記憶、觀察、思維、興趣、意志和性格等心理現(xiàn)象。掌握了這些規(guī)律性的知識(shí)，就可避免在教學(xué)工作中走彎路，就能根據(jù)幼少兒智能發(fā)展和外語知識(shí)的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。,.,26,幼少兒英語教師還要具有較好的組織和管理才能，能管理和組織好班級(jí)活動(dòng)，有效地進(jìn)行集體教育。還要掌握幼少兒衛(wèi)生保健理論，懂得營(yíng)養(yǎng)學(xué)和常見病、。傳染病和外傷的簡(jiǎn)易處理知識(shí)。,.,27,1.能唱、善跳（樂理知識(shí)、識(shí)譜、創(chuàng)作簡(jiǎn)易幼少兒歌曲、伴奏、演唱；舞蹈創(chuàng)編） 2.會(huì)畫畫(簡(jiǎn)筆畫） 3.會(huì)制作（教具、折紙等） 4.善

12、表演(體態(tài)語、表情、動(dòng)作）,（二）掌握幼少兒教育教學(xué)技能,.,28,幼少兒教育的“六法”指的是： 體育教學(xué)法 音樂教學(xué)法 數(shù)學(xué)教學(xué)法 語言教學(xué)法 科學(xué)教學(xué)法 美術(shù)教學(xué)法 幼少兒英語教師應(yīng)熟練掌握智力訓(xùn)練的各種教育技能及各種教學(xué)法，有效地利用幼少兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其興趣和愛好，以創(chuàng)造性的教學(xué)方法開發(fā)幼少兒的智力，發(fā)展幼少兒的英語語言。,（三）掌握幼少兒教育的“六法”,.,29,如音樂游戲London Bridge is Falling Down,可以把它的形式和曲調(diào)拿來用，然后改編其中的內(nèi)容，如改成Hello, hello, Whats your name?或改成“pen, pencil, de

13、sk, chair”.教學(xué)方法沒有定數(shù)，凡是為幼少兒所樂于接受的方法，都是好方法。教師可以使用London Bridge is Falling Down的曲調(diào)，可以越唱越快，也可以越唱越慢；可以用小狗粗粗的嗓音唱，也可以用小貓細(xì)細(xì)的嗓音唱，這樣給孩子的感受是在玩，而不是枯燥的學(xué)習(xí)。,.,30,又如原來用漢語組織的其他學(xué)習(xí)中的游戲，拿過來稍加改造就可運(yùn)用到英語教學(xué)活動(dòng)中。例如：“老狼，老狼，幾點(diǎn)了”？這是體育游戲，但如果用來做英語游戲：“old wolf, old wolf, what time is it?”就成了英語游戲，這樣做，我們就能在身邊挖掘大量的幼少兒既熟悉又新鮮的材料來，靈活運(yùn)用到

14、幼少兒外語教學(xué)當(dāng)中。,.,31,幼少兒英語教師要掌握英語教學(xué)法，尤其是幼少兒英語教學(xué)法無定法，但教必有法。 1.要不斷充實(shí)自己的教學(xué)法知識(shí)，開闊自己的眼界和思路； 2.要多聽校內(nèi)外有經(jīng)驗(yàn)的教師的課，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。 3.必須進(jìn)行英語教學(xué)實(shí)踐或?qū)嶒?yàn)，把學(xué)習(xí)的心得體會(huì)應(yīng)用到自己的教學(xué)當(dāng)中去。 4在教學(xué)工作中要注意積累資料，找出數(shù)據(jù)，為進(jìn)行科學(xué)教研做好準(zhǔn)備,三、掌握英語教學(xué)法，尤其是幼少兒英語教學(xué)法,.,32,幼少兒以形象思維為主，這就要求教師不僅要扮演導(dǎo)演的角色，更要具備演員的性格。 教師尤其是幼少兒英語教師需要像導(dǎo)演一樣創(chuàng)造和扮演各種角色并投入到角色中，否則就不會(huì)引起孩子的興趣。,四、要富有感染力的