1、第一課 愛(ài)祖國(guó) （二課時(shí)）第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、聆聽(tīng)我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光感受不同速度，情緒所表現(xiàn)的情緒，并能創(chuàng)編出適合的動(dòng)作。 2、聆聽(tīng)紅旗頌，感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。 教學(xué)重、 難點(diǎn) 重、難點(diǎn)都是感受和體驗(yàn)作品所表現(xiàn)的音樂(lè)情緒。 教具準(zhǔn)備 影片開(kāi)國(guó)大典、VCD、磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程 一、 欣賞 紅 旗頌 1、看影片開(kāi)國(guó)大典升國(guó)旗片段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看后的感受。 2、談話(huà)：紅旗是團(tuán)結(jié)的象征、力量的象征、勝利的象征。它火紅熾熱，燃燒著無(wú)數(shù)先烈血染的風(fēng)采。今天，我們來(lái)欣賞一歌紅旗頌 3、哼唱“紅旗”主旋律 教師在小黑板中寫(xiě)出歌譜，學(xué)生哼唱。 4、整體聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲分為幾個(gè)部分，

2、情緒怎樣？ 5、分段欣賞 A、引子（問(wèn)：樂(lè)曲一開(kāi)始的音調(diào)熟悉嗎？） B、第一部分（問(wèn)：從標(biāo)題出發(fā)，你想到什么？） C、第二部分（問(wèn)：音調(diào)是什么曲調(diào)？與第一部分的主題音調(diào)相比較，相同在哪里，不同在何處？） D、唱唱主題的兩種不同情緒 第一部分抒情性；第二部分進(jìn)行曲風(fēng)格 6、完整地聆聽(tīng)，學(xué)生可以用顏色、用線(xiàn)條、用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。 二、 欣賞 我們 走進(jìn) 十月 的陽(yáng) 光 1、欣賞開(kāi)國(guó)大典片段，感受十月的和喣陽(yáng)光。 2、談話(huà)：因?yàn)橛辛?949的10月，才讓我們有了幸福生活，讓我們一起走進(jìn)十月的陽(yáng)光 3、聆聽(tīng)我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光，感受不同的情緒、速度。 4、有感情的朗讀歌詞，體會(huì)歌曲的愛(ài)國(guó)熱情。

3、5、再次聆聽(tīng)，小組討論 畫(huà)出第三部分的圖形譜 根據(jù)三段音樂(lè)，設(shè)計(jì)三種動(dòng)作 6、各組匯報(bào)、各人表演 三、 拓展 1、課后收集一些歌頌祖國(guó)的歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、在演唱只怕不抵抗，聆聽(tīng)救國(guó)軍歌中，感受隊(duì)列行進(jìn)的音樂(lè)特征并進(jìn)行表演。 2、認(rèn)識(shí)人民音樂(lè)家冼海星，感受音樂(lè)家的愛(ài)國(guó)熱情。 教學(xué)重、 難點(diǎn) 重點(diǎn)：演唱歌曲 難點(diǎn)：感受隊(duì)列進(jìn)行的音樂(lè)特征 教具準(zhǔn)備 實(shí)物投影，西安事變資料、磁事、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程 一、 欣賞 救 國(guó)軍 歌 1、實(shí)物投影，看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的圖片（游行時(shí)被日本鬼子槍殺，人們生活水深火熱等） 2、師：這時(shí)，有很多有識(shí)之士起來(lái)各起反抗，像張學(xué)良將軍（教師講“西安事變

4、”的故事） 3、師：除了張學(xué)良，還有很多音樂(lè)作曲家，也創(chuàng)作了許多歌曲，也創(chuàng)作了許多歌曲激起人們的反抗意識(shí)救國(guó)軍歌 4、聆聽(tīng)救國(guó)軍歌，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)音樂(lè)上的特點(diǎn)。 5、自由朗讀歌詞，說(shuō)說(shuō)要用怎樣的語(yǔ)氣。并且理解為什么說(shuō)“槍口對(duì)外”？ 6、再次聆聽(tīng)，學(xué)生作進(jìn)行步伐操練。 7、再聽(tīng)，學(xué)生做隊(duì)列方整隊(duì)伍行進(jìn)。 8、實(shí)物投影介紹冼星海。 二、 學(xué)唱 只 怕不 抵抗 1、師：冼星海也為我們少年兒童創(chuàng)作了一些歌曲，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 2、聆聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)歌詞和歌曲情緒。 3、教師范唱，學(xué)生按歌詞想動(dòng)作。 4、邊聽(tīng)邊律動(dòng) 5、請(qǐng)一些同學(xué)上臺(tái)表演 6、學(xué)生學(xué)唱歌譜 7、完整演唱歌曲 8、再次聆聽(tīng)，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒，學(xué)生有感

5、情的演唱 三、 綜合 表演 1、小組活動(dòng)：組織本單元的歌曲進(jìn)行唱、演、動(dòng)的表演。 2、評(píng)選最佳小組 四、 小結(jié) 愛(ài)祖國(guó)是一個(gè)永恒的主題，我們應(yīng)以什么行動(dòng)表現(xiàn)我們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)？ 第二課 美妙童音 （二課時(shí)）第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、聆聽(tīng)猜調(diào)和木偶的步態(tài)舞。 2、節(jié)奏問(wèn)答并創(chuàng)編。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)欣賞猜調(diào)和木偶的步態(tài)舞體驗(yàn)其童趣。 2、通過(guò)節(jié)奏問(wèn)答活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏創(chuàng)編能力。 教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲中速度的變化帶來(lái)不同的情感 教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編表演 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等 教學(xué)流程 設(shè)計(jì)意圖 一、組織教學(xué) 1、師彈奏不同的速度春天在哪里的音樂(lè)，讓學(xué)生隨音樂(lè)表現(xiàn)不同的律動(dòng)進(jìn)教室。 2、師生問(wèn)好 二、聆聽(tīng)

6、表演木偶的步態(tài)舞 1、課件放一段木偶戲 2、學(xué)生模仿木偶的動(dòng)作及走路。 3、說(shuō)說(shuō)木偶的形象 4、揭題木偶的步態(tài)舞 5、課件播放第一部分音樂(lè)（學(xué)生在座位上邊聽(tīng)音樂(lè)邊無(wú)聲地做臉部表情和動(dòng)作） 6、再次聆聽(tīng)第一部分（學(xué)生離開(kāi)位置，互不交流，聽(tīng)音樂(lè)走合拍的步子） 7、教師評(píng)價(jià)。 8、聆聽(tīng)第二部分的音樂(lè)（學(xué)生還是聽(tīng)音樂(lè)合著拍走） 9、說(shuō)說(shuō)兩部分音樂(lè)速度的變化，表達(dá)的木偶的形象。 10、完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲（學(xué)生隨音樂(lè)發(fā)展變化模擬木偶動(dòng)作） 三、節(jié)奏創(chuàng)編 1、師：同學(xué)們剛才把木偶形象表演得栩栩如生，老師想問(wèn)問(wèn)大家 木 偶/ 怎樣 的/，請(qǐng)你回答的節(jié)奏與老師問(wèn)的節(jié)奏一樣長(zhǎng)。 2、學(xué)生答。 3、繼續(xù)問(wèn)：你是 怎么/

7、 表演 的/ 4、學(xué)生繼續(xù)答。 5、學(xué)生問(wèn)老師答。 6、同學(xué)之間相互問(wèn)答。 四、聆聽(tīng)猜調(diào) 1、老師問(wèn)：什么長(zhǎng)長(zhǎng)上天？哪樣長(zhǎng)長(zhǎng)海中間？什么長(zhǎng)長(zhǎng)街上賣(mài)？哪樣長(zhǎng)長(zhǎng)在你跟前？想知道謎底就請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)。 2、欣賞猜調(diào)并出示歌詞。 3、學(xué)生間說(shuō)說(shuō)剛才的謎底。 4、分析歌曲演唱形式及速度變化。 5、布置課外收集謎語(yǔ)。 五、結(jié)束部分。隨猜調(diào)出教室。 創(chuàng)設(shè)歡快的氣氛，初步感受不同的速度帶來(lái)不同的情感。 “木偶戲”激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。 讓學(xué)生靜靜地聽(tīng)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞習(xí)慣。 層層深入地欣賞樂(lè)曲，不同程度地用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，使學(xué)生潛移默化地感受到樂(lè)曲的情緒。 通過(guò)創(chuàng)編節(jié)奏，讓學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂(lè)趣和

8、喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。 從欣賞中了解對(duì)歌及速度的變化，為下節(jié)課學(xué)唱搖船調(diào)作了鋪墊。 收集謎語(yǔ)為下節(jié)課準(zhǔn)備。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、學(xué)唱搖船調(diào)。 2、猜謎活動(dòng)交流。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱并表演搖船調(diào)，感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣。 2、通過(guò)收集謎語(yǔ)，把謎語(yǔ)修改創(chuàng)編成搖船調(diào)的歌詞。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：把謎語(yǔ)改編歌詞 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、收集謎語(yǔ)、白紙、筆等 教學(xué)流程 設(shè)計(jì)意圖 一、組織教學(xué) 1、隨搖啊搖，搖到外婆橋音樂(lè)做搖船動(dòng)作進(jìn)教室。 2、師生問(wèn)好。 二、學(xué)唱新歌 1、我們一起搖到了外婆橋，外婆請(qǐng)小朋友猜謎語(yǔ)。（老師打扮成外婆的形象） 2、課件出示：什么圓圓在半天？什么圓圓街上賣(mài)？什么圓圓在

9、河邊？什么圓圓在眼前？ 3、學(xué)生猜。 4、出示課件第二段歌詞，并且老師彈琴范唱?；卮饎偛诺闹i語(yǔ)。 5、這首搖船調(diào)跟我們上節(jié)課欣賞的哪首曲子一樣的形式？是怎么樣的？ 6、學(xué)生說(shuō)。（一問(wèn)一答對(duì)歌的形式） 7、課件播放，再次感受歌曲，隨音樂(lè)做搖船動(dòng)作。 8、學(xué)生隨琴學(xué)唱，即時(shí)糾正錯(cuò)誤。 9、男女生相互對(duì)唱。 三、創(chuàng)編歌詞 1、我們唱完了外婆給我們出的謎語(yǔ)，一起來(lái)猜猜我們自己的謎語(yǔ)吧！ 2、交流收集的謎語(yǔ)。 3、小組合作為搖船調(diào)編創(chuàng)新的歌詞。 4、教師巡回指導(dǎo)。 5、演唱?jiǎng)?chuàng)作新的歌詞的搖船調(diào)，并進(jìn)行表演。 6、評(píng)議。 四、結(jié)束部分 唱著新編的搖船調(diào)出教室。 為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情鏡。 把老師打扮成外婆的形象，吸

10、引學(xué)生投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。 學(xué)生學(xué)唱從識(shí)譜起往往容易厭煩，這次學(xué)唱先從學(xué)歌詞入手，減輕了學(xué)生的壓力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。 男女生相互對(duì)唱，參與積極性較高，更有效地鞏固了學(xué)唱。 空手想象創(chuàng)編歌詞有一定的難度，但有了收集來(lái)的謎語(yǔ)為內(nèi)容，再運(yùn)用小組合作創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)的方法，就不見(jiàn)得困難了。 演唱自己的作品，讓學(xué)生體會(huì)到成功的樂(lè)趣。 在快樂(lè)中結(jié)束。 (2) 你能模仿杜鵑的叫聲嗎？5復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲：要求，把你對(duì)音樂(lè)作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達(dá)出來(lái)。如：簡(jiǎn)筆畫(huà)、身體的動(dòng)作邊聽(tīng)邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽(tīng)清音樂(lè)，自由想像。 6簡(jiǎn)單介紹圣桑的動(dòng)物狂歡節(jié)。7完成教材下方的練習(xí)與思考。8在括號(hào)內(nèi)填入單簧管名

11、稱(chēng)或圖形。9復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音高 ，注意唱準(zhǔn)，尤其是 兩音的音準(zhǔn)。10講解低音點(diǎn)，在記譜中，除了從八音外，還有低音區(qū)的音，簡(jiǎn)譜中用音符下面加點(diǎn)來(lái)表示，如“5 6 7”的低音就用來(lái)表示。教師示范“5 6 7”的柯?tīng)栁氖謩?shì)。11唱準(zhǔn)八個(gè)音，同樣要注意唱準(zhǔn)。學(xué)生邊唱邊打手勢(shì)。12出示頑皮的杜鵑前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生視唱：13在能準(zhǔn)確視唱前4小節(jié)的基礎(chǔ)上，再加4小節(jié)：誰(shuí)能以最短的時(shí)間，唱的最準(zhǔn)確，說(shuō)明他的音樂(lè)能力最棒！14聽(tīng)辨訓(xùn)練：聽(tīng)出樂(lè)句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個(gè)音是什么音?在什么時(shí)候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)15視唱全曲。表?yè)P(yáng)能完整地唱全曲的學(xué)生。16學(xué)唱歌曲。注意唱“咕咕”時(shí)要短促、跳躍，想像就是杜鵑在

12、歌唱。17用口風(fēng)琴找到1=F的“5 3 1”三音，按課本中的要求吹奏18以三人為一組進(jìn)行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”，邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥(niǎo)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)唱。丙為口風(fēng)琴伴奏(伴奏可以?xún)扇艘部梢砸蝗?。19.教學(xué)小結(jié)。 第四課 春天的歌 （三課時(shí)）第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、表演嘀哩嘀哩，聆聽(tīng)春到沂河，感受歌、樂(lè)曲所表現(xiàn)的春天的美，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 2、聽(tīng)辨春到沂河中柳琴的音色特點(diǎn)及各段落的不同速度，并能隨音樂(lè)即興用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲速度的變化。 3、聽(tīng)辨并掌握十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂(lè)的美，感受春天的美。 教學(xué)難點(diǎn)：模仿并表現(xiàn)十六分音符。 課前準(zhǔn)備：音響

13、設(shè)備、課本、筆。 環(huán)節(jié) 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè)計(jì)意圖 一、 感受并 表現(xiàn) 歌曲 嘀哩 嘀哩。 1、聆聽(tīng)歌曲春曉進(jìn)教室。 2、啟發(fā)談話(huà)： 師：小朋友，還記得這首歌嗎？（記得，是春曉）記性真好。喜歡這首歌嗎？這首歌曲一下把我們帶入了春的世界。春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，它又是一年四季中最美的季節(jié)，樹(shù)葉兒變綠了、小花兒開(kāi)放了、小鳥(niǎo)兒也從南方飛回來(lái)了！咦，你們知道有哪些小鳥(niǎo)從南方飛回來(lái)了呀？（小燕子、布谷鳥(niǎo)、小黃鸝）哦，這么多！那誰(shuí)能模仿小黃鸝的鳴叫聲？（嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩）真好，讓我們一起有節(jié)奏地叫一次！ （學(xué)生劃拍齊讀） 3、揭示課題，并初聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲悅耳的旋律和充滿(mǎn)童趣的歌詞。 師：讓我們聽(tīng)聽(tīng)

14、歌曲中小黃鸝唱歌的聲音。 4、認(rèn)識(shí)、了解十六分音符，并通過(guò)練習(xí)聽(tīng)辨和模仿十六分音符。 以分餅的例子讓學(xué)生了解十六分音符名稱(chēng)的來(lái)歷和它所占的時(shí)值。 師生一起練習(xí)讀讀，教師隨機(jī)提醒四個(gè)音符的時(shí)值應(yīng)一樣、平均。 比較讀讀節(jié)奏： | | | | 感受前十六和后十六不同的感覺(jué)。 完成課本第7頁(yè)上的練習(xí)。 5、鞏固練習(xí)節(jié)奏 | |加上后半句節(jié)奏 | |反復(fù)進(jìn)行兩邊加上詞練習(xí)隨琴聲慢速跟唱歌曲17至24小節(jié)。 6、復(fù)聽(tīng)，也可無(wú)聲地對(duì)口型，再次感受歌曲的情緒。 7、再聽(tīng)歌曲，嘗試輕聲地跟唱。 8、師生一起學(xué)唱有困難的樂(lè)句。 9、嘗試用歡樂(lè)的聲音演唱歌曲，以表達(dá)對(duì)大自然的愛(ài)。 10、學(xué)唱歌曲的曲調(diào)。（聆聽(tīng)模唱視

15、唱） （這一練習(xí)可集體、分組相結(jié)合進(jìn)行） 用學(xué)生欣賞過(guò)的，且十分喜愛(ài)的歌曲春曉引入主題，學(xué)生更易進(jìn)入角色。 對(duì)每一次學(xué)習(xí)活動(dòng)都提出了明確的要求，有助于學(xué)生建構(gòu)合理的認(rèn)知程序，使這一知識(shí)點(diǎn)的掌握有較好的落實(shí)。 二、聆 聽(tīng)、感 受并表 現(xiàn)樂(lè)曲 春到 沂河 1、導(dǎo)語(yǔ)。 師：春風(fēng)把春景、春意吹到這里，吹到那里，瞧，這會(huì)又吹到了山東的沂河兩岸。你們聽(tīng)！ 2、初聽(tīng)樂(lè)曲第一段，說(shuō)說(shuō)曲調(diào)帶給你什么感受？ 3、初聽(tīng)樂(lè)曲第二段，感覺(jué)有什么不一樣？有什么變化？ 4、了解柳琴的形狀和音色特點(diǎn)。 5、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，嘗試用動(dòng)作表示樂(lè)曲速度的變化。 6、討論說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲共有幾段？每段的速度是怎樣的？（隨機(jī)書(shū)寫(xiě)在書(shū)上） 充分利用教學(xué)

16、光盤(pán)，比較聆聽(tīng)第一、二兩段音樂(lè)，學(xué)生有更直接的對(duì)比感覺(jué)。 三、 結(jié)束： 1、引導(dǎo)：看，我們的校園里一片生機(jī)勃勃、春意盎然，讓我們和小黃鸝 一起，再次唱起嘀哩嘀哩吧！ 2、再唱歌曲，隨機(jī)離開(kāi)音樂(lè)教室。把春意帶回教室。 在快樂(lè)中拉近師生間的距離。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 聆聽(tīng)小提琴協(xié)奏曲春，充分感受春的意境，嘗試用色塊表現(xiàn)感受到的音樂(lè)所描繪的情景。 2、 聆聽(tīng)、表演歌曲春天舉行音樂(lè)會(huì)，并選擇打擊樂(lè)器參與伴奏活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然美的贊頌。 教學(xué)重點(diǎn)：感受、表現(xiàn)描繪春天的歌曲和樂(lè)曲。 教學(xué)難點(diǎn)：模仿表現(xiàn)節(jié)奏型 0 | 0 | 課前準(zhǔn)備：音響設(shè)備、課本、彩筆、鋼琴、打擊樂(lè)器等。 環(huán)節(jié) 教 學(xué) 過(guò) 程

17、設(shè)計(jì)意圖 一、 組織 教學(xué) 聆聽(tīng)歌曲嘀哩嘀哩進(jìn)教室。 二、 聆聽(tīng)、 感受 并表現(xiàn) 樂(lè)曲 春。 1、由歌曲嘀哩嘀哩導(dǎo)入，設(shè)問(wèn)：歌曲嘀哩嘀哩講的是什么主題？ 2、聆聽(tīng)樂(lè)曲春的主題音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)你能從這段主題音樂(lè)聲中感受到哪個(gè)季節(jié)？音樂(lè)一會(huì)兒強(qiáng)一會(huì)兒弱，你仿佛又感受到什么？ 3、分別聆聽(tīng)插段音樂(lè)，討論感受每個(gè)插段表現(xiàn)的內(nèi)容。 4、完整聆聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊看課本上的圖形譜和插圖， 嘗試用彩色筆涂色塊，表現(xiàn)音樂(lè)的情緒變化與發(fā)展。 在欣賞過(guò)程中，教師充分引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)，分析音樂(lè)，并用畫(huà)圖譜的方式表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的音樂(lè)能力。 三、 聆聽(tīng)、 感受 并表現(xiàn) 歌曲 春天 舉行 音樂(lè) 會(huì) 1、談話(huà)導(dǎo)入：大自然里有

18、各種美妙的聲音。有春雷的聲音？春水的聲音？春雨的聲？春風(fēng)的聲音？（教師隨機(jī)暗示學(xué)生用人聲模仿）。這些聲音組成了春天 的音樂(lè)會(huì)課題揭示春天舉行音樂(lè)會(huì)。 2、聽(tīng)錄音范唱，說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的指揮是誰(shuí)？ 3、嘗試有感情、有節(jié)奏地自由吟讀歌詞，感受極富想象力的歌詞和節(jié) 奏型 0 | 0 |。 4、一起讀讀、唱唱帶有 0 | 0 |節(jié)奏的歌詞，提前解決難 點(diǎn)。 5、復(fù)聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲動(dòng)聽(tīng)的旋律和 0 | 0 |節(jié)奏。 6、再聽(tīng)歌曲，嘗試跟唱，教師隨機(jī)提醒 0 | 0 |節(jié)奏處 的演唱。 7、選擇合適的打擊樂(lè)器和節(jié)奏為歌曲伴奏。 指名選擇。你覺(jué)得用什么樂(lè)器為歌曲伴奏比較合適？為什么？ 各自選擇，分批伴奏，

19、教師、學(xué)生隨機(jī)評(píng)價(jià)。（樂(lè)器是否合適、節(jié)奏是否合適、表演得怎樣等等） 8、隨著美妙的歌曲聲，學(xué)生離開(kāi)教室。 鼓勵(lì)學(xué)生從音樂(lè)的情緒、速度，樂(lè)器的音色上考慮，選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，培養(yǎng)他們的聆聽(tīng)能力和辨別能力。 追求和諧、自然，學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中離開(kāi)教室，結(jié)束音樂(lè)課，這樣回味更加無(wú)窮。 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)聆聽(tīng)、表演本課的四首音樂(lè)作品及其它展現(xiàn)“春”的歌曲，再次感受春的意境、春的美麗。 2、展開(kāi)想象、聯(lián)想，與同伴合作即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。 教學(xué)重、難點(diǎn)：即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。 課前準(zhǔn)備：音響設(shè)備、課本、鋼琴、創(chuàng)作所需的物品。 環(huán)節(jié) 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè)計(jì)意圖 一、

20、 再次聆聽(tīng)、感受春 和春到沂河。 1、聆聽(tīng)樂(lè)曲春進(jìn)教室，隨機(jī)跟著音樂(lè)即興表演，（表演小朋友們?cè)谝黄疰覒?、玩耍，或表演春姑娘熱情?bào)春的情景），再次感受春天腳步聲的來(lái)臨。 2、復(fù)習(xí)聽(tīng)聽(tīng)春到沂河，能隨音樂(lè)畫(huà)圖譜、哼唱主題旋律、即興表現(xiàn)樂(lè)曲速度的變化。 二、 即興創(chuàng)作以“春” 為主題的音響作品。 1、啟發(fā)引導(dǎo)談話(huà)。 師：本課所欣賞的、學(xué)唱的音樂(lè)作品，都集中表現(xiàn)大自然的春天。表 現(xiàn)春天的音樂(lè)作品有成千上萬(wàn)，這些都是作者對(duì)春天的有感而發(fā)。我們 小朋友也度過(guò)了九個(gè)、十個(gè)春天，你們是否也嘗試一下創(chuàng)作呢？課本上 有四幅表現(xiàn)春天的圖畫(huà)，我們的小畫(huà)家可以用彩筆畫(huà)出更多美的圖畫(huà)； 欣賞的作品是用柳琴和鋼琴表現(xiàn)，我們的

21、小演奏家可以用打擊樂(lè)器或自 制的樂(lè)器表現(xiàn)；當(dāng)然，熱愛(ài)表演的孩子還可以用你的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)春 天。創(chuàng)作活動(dòng)你可以是一個(gè)人，也可以和同伴一起，加油吧，充分 發(fā)揮你的想象去參與創(chuàng)作吧！ 2、嘗試創(chuàng)作，教師巡視、幫助。 3、分組展示，集體評(píng)議。用語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，鼓勵(lì)所有同學(xué)都來(lái)參與創(chuàng)作活動(dòng)。 每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示，都能得到成功的體驗(yàn)，減少對(duì)創(chuàng)作音樂(lè)的恐懼，樹(shù)立信心。三、 聽(tīng)聽(tīng)、唱 唱，再次 感受并在 心里留住 “春”的美。 1、各種形式，有感情地演唱歌曲嘀哩嘀哩和春天舉行音樂(lè)會(huì)。 2、教師引導(dǎo)：小朋友，我們除了這一課接觸到的四首歌曲以外，你們還知道哪些“春”的歌曲。 3、學(xué)生一起回憶、說(shuō)說(shuō)。 4

22、、用鋼琴伴奏，一起唱唱，演演。 5、每一位學(xué)生對(duì)春天說(shuō)一句心中的話(huà)。（背景音樂(lè)春曉） 6、隨機(jī)結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)。 把以前接觸到過(guò)的展現(xiàn)“春”的歌曲加入到本課，是學(xué)生心中的春天形象更豐富、更飽滿(mǎn)。第五課 音樂(lè)會(huì) （二課時(shí)）第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：表演我是小小音樂(lè)家、八分休止符；活動(dòng)與練習(xí)(二) 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌表演我是小小音樂(lè)家，完成活動(dòng)與練習(xí)(二)。 2、在演唱過(guò)程中，進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，體驗(yàn)做小音樂(lè)家的情趣。 3、掌握八分休止符的時(shí)值，并能在讀譜實(shí)踐中運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)演唱我是小小音樂(lè)家 教學(xué)難點(diǎn)：掌握八分休止符的時(shí)值。 課前準(zhǔn)備：圖片課件等 教 學(xué) 過(guò) 程 過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一

23、、 新 課 教 學(xué) 1、你有自己的理想嗎？ 2、我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)美國(guó)的孩子是干什么。 3、設(shè)問(wèn)：在歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪幾個(gè)國(guó)家？哪幾個(gè)城市？他們各演奏什么樂(lè)器？怎樣演奏。 4、邊聽(tīng)音樂(lè)邊出示各組圖片。 5、教授獎(jiǎng)勵(lì)的禮物，節(jié)奏舞。 6、再次播放音樂(lè)，并作點(diǎn)譜唱。 7、用動(dòng)作暗示弱起處。 8、講解音樂(lè)知識(shí)：八分休止符。 出示 出示 出示 11、提出創(chuàng)作要求。 13、評(píng)價(jià)。 1、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)自己的理想。 2、聆聽(tīng)歌曲錄音。 3、小組邊聽(tīng)邊討論上述問(wèn)題。 4、學(xué)習(xí)節(jié)奏舞。 5、聽(tīng)音樂(lè)跳節(jié)奏舞（在間奏處變成木頭人）。 6、學(xué)生輕聲跟唱。 7、輕聲唱唱歌曲。 8、找找歌曲在節(jié)奏上的規(guī)律或特點(diǎn)。 學(xué)生說(shuō)。 再

24、說(shuō)。 請(qǐng)學(xué)生想想再說(shuō)。 找找歌曲中的八分休 止符，試著唱唱那一句。 9、唱唱歌曲。 10、以第一人稱(chēng)表演唱。 11、創(chuàng)編歌詞。 12、展示。 初步讓學(xué)生熟悉歌曲。 節(jié)奏舞是一段很有趣的自編律動(dòng)，它的節(jié)奏是|，這樣的節(jié)奏再加上老師自己創(chuàng)編的動(dòng)作，在歌曲音樂(lè)節(jié)奏的推動(dòng)下，讓學(xué)生興奮異常，又非常快樂(lè)，這對(duì)學(xué)生熟悉歌曲起到了推波助瀾的作用。 二、 活動(dòng)與 練習(xí)(二) 2、在四分音符上標(biāo)上 在四分音符上標(biāo)上 4小結(jié) 1、唱熟書(shū)中曲調(diào)。 3、學(xué)生分別進(jìn)行唱與奏。 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲嘹亮歌聲 教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)唱歌曲嘹亮歌聲。 2在演唱的過(guò)程中，實(shí)踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)情緒。 3完成活動(dòng)與練習(xí)（一）。

25、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握輪唱的基本演唱形式。 課前準(zhǔn)備：課件、節(jié)奏卡片等 教 學(xué) 流 程 過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、 新 歌 教 學(xué) 1、導(dǎo)入：我們?nèi)ド缴系纳焦戎型嬲f(shuō)話(huà)有什么聲音（回聲）。 2、模擬回聲練習(xí)： 師： 你 好 |嗎O O O| O O O O 生： O O O O |你 好 |嗎O O O O 3、演唱形式輪唱的說(shuō)明。 4、播放嘹亮歌聲。 5、分別范唱一聲部和二聲部。 6、播放歌曲嘹亮歌聲，范唱歌曲二聲部。 7、再次播放歌曲的一聲部。 8、教唱二聲部的最后一句歌詞。 11、聽(tīng)?zhēng)煼冻案鑿倪h(yuǎn)山啊歌聲喲” 13、師生合作唱唱歌曲，師唱一聲部。 15、一學(xué)生分別分成A組、B

26、組唱歌曲（一聲部、二聲部）。 16、師指揮。 17、教師評(píng)價(jià)。 2、學(xué)生起立，并重復(fù)練習(xí)。 3、看圖形譜想想。 4、聆聽(tīng)歌曲，要聽(tīng)辨出有兩個(gè)聲音在唱。 5、聽(tīng)?zhēng)煼冻?6、聆聽(tīng)或輕聲跟唱二聲部。 7、聽(tīng)音樂(lè)唱唱二聲部，做老師的回聲。 8、學(xué)唱二聲的最后一句歌詞。 9、完整地唱唱二聲部。 10、認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲一聲部。 11、感受與二聲部的不同，并唱唱一聲部。 12、完整地唱唱一聲部。 13、生唱二聲部。 14、角色互換。 16、生唱：（注意要輕聲唱，要相互傾聽(tīng)。 17、學(xué)生評(píng)價(jià)。 這一環(huán)節(jié)回聲的設(shè)計(jì)是比較有趣的，在此過(guò)程中，老師加入了動(dòng)作讓學(xué)生參與當(dāng)回聲，不僅讓學(xué)生覺(jué)得新鮮，還比較巧妙地解決了難點(diǎn)

27、。 輪唱是學(xué)生剛接觸的，是一個(gè)很大的難點(diǎn)部分，根據(jù)教師自己的理解，讓學(xué)生多聽(tīng)多練來(lái)更好的解決這一重、難點(diǎn)。 二、 活 動(dòng) 與 練 習(xí) (一) 1、師范唱一一一民歌（第五冊(cè)第二段草原上）。 3、設(shè)問(wèn)：這首歌可以輪唱嗎？ 4、師小結(jié)：常見(jiàn)的可以有這樣兩種： 隔兩小結(jié)進(jìn)入 隔一小節(jié)進(jìn)入 7、點(diǎn)評(píng)：表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的小組。 1、說(shuō)說(shuō)這首歌的歌名，在哪個(gè)學(xué)期學(xué)的。 2、齊唱歌曲。 3、分小組討論。 5、小組合作完成輪唱。 6、分組展示、點(diǎn)評(píng)。 小組合作，不僅可以降低作業(yè)的難度，還鍛煉了學(xué)生互相協(xié)作的能力。 三、 結(jié)束 師生再見(jiàn) 第六課 牧童之歌 （三課時(shí)）第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)孤獨(dú)的牧羊人 2、曲調(diào)接龍

28、 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)孤獨(dú)的牧羊人，再一次感受栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂(lè)能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)。 2、在曲調(diào)接龍活動(dòng)中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂(lè)基礎(chǔ)的綜合能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)曲調(diào)接龍活動(dòng)提高音樂(lè)基礎(chǔ)的綜合能力。 教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂(lè)器、投影片、音樂(lè)之聲影片 環(huán)節(jié) 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè) 情境 1、師生邊聆聽(tīng)歌曲雪絨花，邊做律動(dòng)進(jìn)教室。 2、師生問(wèn)好！ 聆聽(tīng)歌曲，為新教學(xué)內(nèi)容作鋪墊。 入 境 激 情 一、游戲：曲譜接龍 1、出示曲譜，講解游戲規(guī)則 2、開(kāi)始游戲。按組接龍。 3、師小結(jié) 二、欣賞孤獨(dú)的牧羊人 1、師引言：剛才我們進(jìn)教室時(shí)所聽(tīng)到

29、的歌曲，誰(shuí)知道叫什么歌名？ 2、學(xué)生回答 3、教師講解影片音樂(lè)之聲的劇情 4、播放影片音樂(lè)之聲中孤獨(dú)的牧羊人的片段（聆聽(tīng)英語(yǔ)版孤獨(dú)的牧羊人） 5、教師介紹這一插曲是女教師與孩子們?cè)谕婺九紤驎r(shí)的一首歌曲。提問(wèn)：這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來(lái)咿噢嘟”這是誰(shuí)的歌聲?再聽(tīng)時(shí)，請(qǐng)?jiān)凇皝?lái)咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。 6、再次欣賞（中文版孤獨(dú)的牧羊人） 7、教師介紹這一插曲的風(fēng)格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國(guó)的音樂(lè)劇，所以這首插曲是美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的風(fēng)格，尤其是“來(lái)咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點(diǎn)。 8、復(fù)聽(tīng)歌曲?？蛇吢?tīng)邊表演。 鍛煉學(xué)生的即興曲調(diào)創(chuàng)作的反應(yīng)，提高他們的音準(zhǔn)、節(jié)

30、奏 等綜合能力。 通過(guò)多媒體播放一片斷，更能激發(fā)學(xué) 生的興趣。 結(jié)束 1、師小結(jié) 2、（下課）師生再見(jiàn)。 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)牧童短笛 2、表演剪羊毛 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)牧童短笛和表演剪羊毛，感知栩栩如生的牧童形象。 2、初步了解作曲家賀綠汀。 3、能選用合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 教學(xué)重、難點(diǎn)：從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)栩栩如生的牧童形象。 教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂(lè)器、投影片、風(fēng)光碟片 環(huán)節(jié) 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè) 情境 1、師生邊唱一支短笛輕輕吹邊做律動(dòng)進(jìn)教室。 2、師生問(wèn)好！ 既復(fù)習(xí)了已學(xué)歌曲，又為新課教學(xué)設(shè)下了伏筆。 入 境 激 情 一、欣賞牧童短笛 1、師引言：同學(xué)們，剛才我們

31、邊吹笛子邊進(jìn)教室，你的心情如何？ 2、生反饋（開(kāi)心的、悠閑的） 3、師言：你們看（出示牧童短笛的投影片），牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫(huà)。這一情景你能想像嗎？作曲家賀綠汀把這一幕用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)，請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你的想象與感受（播放牧童短笛第一部分） 4、師生討論對(duì)第一樂(lè)段的感受。 5、揭題；牧童短笛，對(duì)照?qǐng)D形譜哼唱1 6、師言：剛才我們聆聽(tīng)和哼唱了第一樂(lè)段，樂(lè)曲還有第二樂(lè)段，這段音樂(lè)描繪牧童在干什么？在速度上、節(jié)奏上與第一樂(lè)段相比有什么變化？是什么樂(lè)器演奏的?（聆聽(tīng)第二樂(lè)段） 7、師生討論第二樂(lè)段提出的兩個(gè)問(wèn)題。 8、完整地聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)：全曲分幾段?為什么?有沒(méi)有相同或基本相

32、同的樂(lè)段? 9、師生討論完成問(wèn)題。 10、完成課本上的涂色塊及線(xiàn)條連接的作業(yè)。 11、簡(jiǎn)單介紹作曲家賀綠汀。 二、學(xué)唱剪羊毛 1、師引言：水鄉(xiāng)牧童悠閑的在牛背上吹著短笛，同學(xué)們，你們知道在地球令一半上有一個(gè)國(guó)家澳大利亞，那里的小伙伴們會(huì)干些什么呢？ 2、邊看澳大利亞的風(fēng)光碟片邊聽(tīng)歌曲，提問(wèn)：歌曲中唱些什么內(nèi)容？ 3、反饋，再次欣賞歌曲 4、為歌曲取名（揭示課題剪羊毛） 5、聽(tīng)教師彈唱，學(xué)生可跟唱曲譜 6、解決難點(diǎn)：符點(diǎn)和休止符。 7、再次聆聽(tīng)范唱，感悟歌曲的情緒。 8、完整地有感情地唱全歌。 分段欣賞更能讓學(xué)生感知音樂(lè)塑造的形象，從音樂(lè)的獲得的感受與體驗(yàn)更到位。 利用“跟唱”的形式，可以使學(xué)生

33、進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律。 拓展情境 1、師：澳大利亞民歌剪羊毛為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂(lè)段由四個(gè)方整的樂(lè)句組成，第二樂(lè)段前兩個(gè)樂(lè)句音調(diào)高昂，旋律起伏較大，節(jié)奏明快，為了突出這一部分，我們能不能試著加上些打擊樂(lè)為歌曲伴奏？ 2、學(xué)生分組討論，為第二樂(lè)段選擇合適的打擊樂(lè)器并編配伴奏。 3、各組展示表演并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（隨機(jī)） 4、（下課）師生再見(jiàn)。 給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)作與展示的空間，增強(qiáng)對(duì)歌曲的表現(xiàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，使學(xué)生真正感受到音樂(lè)的無(wú)窮魅力。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：1、表演小小羊兒要回家 2、表演剪羊毛 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)唱表演小小羊兒要回家和剪羊毛，進(jìn)一步感知栩栩如生的牧童形象。 2、在學(xué)唱小小羊兒要回家中掌握

34、全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。 教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂(lè)器、投影片 環(huán)節(jié) 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè) 情境 1、師生邊唱剪羊毛邊做律動(dòng)進(jìn)教室。 2、師生問(wèn)好！ 既復(fù)習(xí)已學(xué)歌曲，又為新課教學(xué)設(shè)下了伏筆。 入 境 激 情 一、復(fù)習(xí)歌曲剪羊毛 1、師引言 2、學(xué)生跟音樂(lè)演唱歌曲 3、將歌中的“X.X”節(jié)奏改為“XX”唱一唱，比較感覺(jué)如何？ 4、學(xué)生自主感受改變后的節(jié)奏，反饋各自的感覺(jué) 5、再次有感情地演唱歌曲，可配有律動(dòng)。 二、學(xué)唱小小羊兒要回家 1、師引言：我們剪完羊毛后，還會(huì)怎么樣呢？（引到羊兒要回家） 2、出示課題，提問(wèn)：小小羊兒為什么要回家？它們的家是怎樣的

35、家？ 3、聆聽(tīng)歌曲，感知歌曲的內(nèi)容、速度和情緒 4、學(xué)唱曲調(diào)： (1)聽(tīng)一遍教師范唱。要求：邊聽(tīng)邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個(gè)新的音符。 (2)簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音符“X；X；X；”。 (3)新授全音符X。 (4)學(xué)生再聽(tīng)一遍曲調(diào)范唱，找出X出現(xiàn)幾次? (5)跟著鋼琴?gòu)椬嗟那{(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯(cuò)誤。 (6)完整地唱全曲。 5、學(xué)唱歌曲與處理： (1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn)。糾正錯(cuò)誤處。 (2)師生討論剪羊毛和小小羊兒要回家兩首歌曲演唱的相同點(diǎn)與不同處。(相同點(diǎn)：題材相同，描述牧場(chǎng)牧羊的內(nèi)容。不同處：地區(qū)風(fēng)格不同；中國(guó)山區(qū)與澳大利亞牧場(chǎng)。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動(dòng)場(chǎng)

36、面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。) (3)從對(duì)比分析中唱好小小羊兒要回家 (4)講解延長(zhǎng)記號(hào)。結(jié)合歌曲的意境，讓學(xué)生想像最后的“嘿”和延長(zhǎng)是怎樣的情景。 (5)分組討論創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂(lè)器。 采取分組討論方式，并進(jìn)行分別試唱試奏，尊重學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。 拓展情境 1、師言 2、表演實(shí)踐。 以小組為單位，可以選擇小小羊兒要回家，也可選擇剪羊毛。曲目、隊(duì)伍確定后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐啪毣顒?dòng)，然后展示表演成果。 4、（下課）師生再見(jiàn)。 充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，教師的角色是服務(wù)者、觀(guān)眾，而不是導(dǎo)演。 第七課 老師您好 （三課時(shí)）第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)歌曲每當(dāng)我走過(guò)我?guī)煷扒啊?2

37、、聆聽(tīng)我愛(ài)米蘭。進(jìn)一步感受學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。 3、交流采訪(fǎng)結(jié)果，從身邊的老師身上體會(huì)師生的深厚情誼。 教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)我愛(ài)米蘭。 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、放音機(jī) 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 一、 組織 教學(xué) 1、在歌曲每當(dāng)我走過(guò)老師窗前的伴奏音樂(lè)中，學(xué)生輕唱歌曲進(jìn)教室。 2、師生問(wèn)好。 體會(huì)單元主旋律，復(fù)習(xí)熟悉歌曲 二、 聆聽(tīng) 我 愛(ài)米 蘭 1、導(dǎo)入：如果把老師比喻成一種植物，你想到了哪一種，為什么？。 2、初聽(tīng)歌曲，談?wù)劯枨袨槭裁窗牙蠋煴扔鞒擅滋m？請(qǐng)見(jiàn)過(guò)米蘭的同學(xué)介紹一下這種植物。 3、復(fù)聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)你從歌曲中感受到了什么？（對(duì)老師的愛(ài)）你認(rèn)為歌中哪幾句特別能表達(dá)這種情感？并把那幾句話(huà)唱一

38、唱。 4、再聽(tīng)歌曲，老師范唱第二聲部，體會(huì)與錄音帶中第一聲部的區(qū)別，理解“二重唱”的含義。 5、再一次完整復(fù)聽(tīng)，學(xué)生跟錄音輕唱。 發(fā)揮學(xué)生想像，說(shuō)出理由，都正確結(jié)合歌曲，介紹米蘭 根據(jù)學(xué)生理解，進(jìn)行選擇，加強(qiáng)對(duì)歌曲的理解。 通過(guò)老師范唱，彌補(bǔ)磁帶的不足，加深學(xué)生對(duì)“二重唱”的理解 三、 采訪(fǎng) 交流 1、承上銜接。 2、各小小組自行交流，把本組成員的采訪(fǎng)內(nèi)容進(jìn)行整理和完善。 3、小組交流，由小組長(zhǎng)匯報(bào)本組的采訪(fǎng)內(nèi)容。 4、談?wù)劷涣鞲邢?，體會(huì)老師對(duì)我們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。 通過(guò)交流與討論，使學(xué)生深切體會(huì)，與老師的深情厚誼。從而在情感上達(dá)到高潮 四、 復(fù)習(xí) 歌曲 1、有感情地朗誦每當(dāng)我走過(guò)老師窗前歌詞。

39、2、選出領(lǐng)唱同學(xué)，有感情地演唱歌曲。（老師也加入演唱） 復(fù)習(xí)歌曲，加深印象，同時(shí)體會(huì)本單元的音樂(lè)主題 五、 結(jié)束 1、單元小結(jié)。 2、師生告別。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地演唱甜甜的秘密。 2、聆聽(tīng)歌曲飛來(lái)的花瓣，感受全社會(huì)對(duì)老師的愛(ài)戴。 3、提高學(xué)生的聽(tīng)辨能力。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲甜甜的秘密。 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中八分附點(diǎn)的正確演唱。 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、放音機(jī) 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 一、 組織 教學(xué) 1、在歌曲每當(dāng)我走過(guò)老師窗前的伴奏音樂(lè)中，學(xué)生輕唱歌曲進(jìn)教室。 2、師生問(wèn)好。 復(fù)習(xí)，加深印象 二、 聆聽(tīng) 飛 來(lái)的 花瓣 1、從歌曲每當(dāng)我走過(guò)老師窗前說(shuō)起，導(dǎo)入歌曲的聆聽(tīng)。 2、初聽(tīng)歌曲

40、飛來(lái)的花瓣 （1）談?wù)剬?duì)歌曲最基本的印象（旋律、曲調(diào)特點(diǎn)、情緒、速度） （2）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)歌曲名字的含義。 3、復(fù)聽(tīng)歌曲。 提問(wèn)： （1）你是怎樣理解這首歌曲的？ （2）長(zhǎng)大以后，你會(huì)用怎樣的方式來(lái)懷念自己最喜歡的老師？ 4、再一次聽(tīng)歌曲，請(qǐng)學(xué)生跟著錄音輕輕唱。 與上一課的內(nèi)容與情感進(jìn)行銜接。 滲透聆聽(tīng)的幾大要素 表達(dá)學(xué)生自己的見(jiàn)解 讓學(xué)生從自己的角度理解這首歌曲，體會(huì)自己與 老師的深厚感情 三、 演唱 歌曲 甜 甜的 秘密 1、導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)與老師之間發(fā)生的印象深刻的事。 2、初聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲說(shuō)了一件什么事？ 3、學(xué)唱歌曲曲譜： （1）提示：觀(guān)察一下，在歌譜的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)注意什么？

41、（休止符號(hào)） （2）教師完整地范唱歌譜。 （3）指導(dǎo)學(xué)唱14小節(jié)。比一比誰(shuí)能唱好58小節(jié)？ （4）完整地演唱歌曲第一樂(lè)段的歌譜。 4、學(xué)唱歌詞。 （1）跟老師按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。 （2）用筆圈出一字多音的地方。 （3）聽(tīng)歌曲錄音，找一找自己認(rèn)為唱不好的地方，讓大家?guī)蛶兔?。并練一練?（4）教師范唱歌曲。 （5）完整、正確在演唱歌曲。 5、分小小組討論歌曲的演唱處理（包括律動(dòng)），并比一比哪個(gè)組唱得最好，最有感情。 說(shuō)說(shuō)身邊的事，激發(fā)學(xué) 習(xí)興趣 理解歌曲內(nèi)容 學(xué)習(xí)歌曲18小節(jié)的歌譜，抓住學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。 體會(huì)歌譜的連貫與完整性了解歌曲節(jié)奏，降低學(xué) 習(xí)難度 體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)與成就感 再基本掌握的

42、前提下再一次完整感受歌曲從比較中理解、體會(huì)歌曲情感 四、 聽(tīng)辨 練習(xí) 1、學(xué)生看譜，聽(tīng)老師彈奏各條旋律12遍，心里記住每一條旋律的不同點(diǎn)。 2、合上課本，老師彈奏其中的一條，學(xué)生用手勢(shì)來(lái)回答。 3、看譜視唱各條旋律。 交給聽(tīng)辨的方法 訓(xùn)練學(xué)生的旋律記憶 識(shí)譜練習(xí) 五、 結(jié)束 部分 1、課堂小結(jié)。 2、師生道別。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲每當(dāng)我走過(guò)老師窗前，感受學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。 2、通過(guò)復(fù)習(xí)、比較，系統(tǒng)地掌握已學(xué)過(guò)的單純音符和休止符。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲每當(dāng)我走過(guò)老師窗前。 教學(xué)難點(diǎn)：1、一字四音的“啊”的演唱。 2、倒數(shù)第八小節(jié)的正確演唱。（敬 愛(ài)的） 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、放音機(jī)、一張紙、剪刀。 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 意 圖 一、 組織 教學(xué) 1、在歌曲每當(dāng)我走過(guò)老師窗前的伴奏音樂(lè)中，學(xué)生進(jìn)教室。 2、師生問(wèn)好。 熟悉歌曲旋律 二、 學(xué)唱 歌曲 每 當(dāng)我 走過(guò) 老師 窗前。 1、導(dǎo)入與銜接。 2、看歌詞，聆聽(tīng)歌曲的錄音范唱。 3、按學(xué)生的喜好，選擇自己最喜歡的一段詞，有感情地朗讀。 4復(fù)聽(tīng)歌曲，找一找最能體現(xiàn)歌曲情感的一句話(huà)：“啊，每當(dāng)想起您”并學(xué)唱這一部分歌曲： （1）學(xué)唱這一部分歌譜。 （2）用“啊”進(jìn)行歌曲模唱。 （3）難點(diǎn)的練習(xí)與糾