1、七年級語文上冊期末專題復(fù)習(xí)專題五 文言文閱讀（課內(nèi)）一、閱讀陳太丘與友期（原文略），做題。1、解釋加點詞的含義。 （1）與友期行 （2）去后乃至 （3）相委而去 （4）下車引之2、寫出下列句子的譯文。 （1）日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。 （2）友人慚，下車引之，元方入門不顧。,3、當(dāng)友人怒曰“非人哉！與人期行，相委而去”時，元方是如何對答反駁的？答：4、友人“下車引之”的用意是什么？答：5、你認(rèn)為陳元方這樣的待客方式和待客態(tài)度合適不合適？你的理由是什么？ 答：,二、閱讀論語十二章（原文略），做題。1、下列句子節(jié)奏劃分正確的一項是（ ） A.吾十有五而志于學(xué) B.吾日三省吾身 C.知

2、之者不如好之者 D.擇其善者而從之 2、解釋下列加點的詞。 （1）不亦說乎 （2）人不知而不慍 （3）不逾矩 （4）人不堪其憂3、翻譯下列句子。 （1）為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？ （2）博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。,4、選文多處內(nèi)容都與學(xué)習(xí)有關(guān)，請你選擇感悟最深的一則，寫出在學(xué)習(xí)方面所獲得的啟示。 答：三、閱讀雖有嘉肴（原文略），做題。 1、解釋下列加點詞的意思。 （1）弗食，不知其旨也 （2）雖有至道 （3）是故學(xué)然后知不足 （4）教然后知困 2、給下面句子劃分朗讀節(jié)奏。 （1）不知其旨也 （2）然后能自反也,3、將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。 （1）雖有嘉肴，弗食，不知

3、其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。 （2）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。 4、這則短文闡述了什么教學(xué)原則？請用四字句加以概括。 答：,四、閱讀河中石獸（原文略），回答后面的問題。 1、解釋下面句中加點的詞。 （1）山門圮于河 （2）閱十余歲 （3）竟不可得 （4）眾服為確論 2、翻譯下列句子。 （1）以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵耙，尋十余里，無跡。 （2）然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？ 3、這個故事說明了一個什么道理？ 答：,五、閱讀塞翁失馬（原文略），完成后面的題目。 1、解釋下列加點詞的意思。 （1）有善術(shù)者 （2）居數(shù)月 （3）人皆吊之 （4）其馬將胡駿馬而歸2

4、、翻譯下列句子。 （1）此何遽不為福乎？ （2）近塞之人，死者十九。3、全文共9句話，可分為四個層次，請用“”在下面標(biāo)出來。 ,4、從文中的哪些語句可以看出戰(zhàn)爭的慘烈？作者為什么要寫戰(zhàn)爭的慘烈？ 答：5、作者反復(fù)寫福禍，有何用意？ 答：,六、閱讀詠雪（原文略），做題。 1、解釋下面句中加點的詞。 （1）謝太傅寒雪日內(nèi)集 （2）俄而雪驟 （3）撒鹽空中差可擬 （4）未若柳絮因風(fēng)起 2、寫出下面句子的譯文。 （1）謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。 （2）即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。 3、“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”這一句總述了詠雪的背景，極精煉地交代了時間“ ”、地點“ ”、人物“

5、 ”、事件“ ”等要素。,4、文中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞營造了一種怎樣的家庭氣氛？ 答： 5、選文結(jié)尾謝太傅對兩個人的回答的優(yōu)劣未做評定，只是“大笑樂”，十分耐人尋味，請簡要說說你對此的理解。 答：,七、閱讀王灣的次北固山下（原詩略），完成下面的題目。 1、人們常說“風(fēng)正一帆懸”的“懸”字用得極妙，請你說說妙在哪里？ 答： 2、下列對詩句理解分析不正確的一項是（ ） A.詩題“次北固山下”中的“次”是游覽的意思，表明詩人寫詩的地點。 B.首聯(lián)先寫“客路”后寫“行舟”，神馳故里的漂泊羈旅之情，流露于字里行間。 C.這是一首五言律詩。詩的頷聯(lián)頸聯(lián)對仗非常工整，這是律詩的一個重要特征。

6、 D.尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁”讓人感受到一種淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。,八、賞讀錢塘湖春行（原詩略），回答后面的題目。 1、理解填空。 （1）詩中能夠突出表達詩人情感的一個詞語是“ ”。 （2）這首詩描寫了西湖 的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩人 的情感。 （3）這首詠西湖的詩，形象地描繪了湖上蓬蓬勃勃的春意。作者繞湖而行，從到 然后到 、 ，對沿途景物展開描寫，描寫中還選擇最能體現(xiàn)春色的景物： ，從而突出了環(huán)境和季節(jié)的特征。 2、“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”這兩句詩把春的情態(tài)描摹得嫵媚動人，生機勃勃，請你從具有表現(xiàn)力的詞語上加以品析。,3、下面是對這首詩內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ ） A.這首詩，從總體著眼

7、描繪了錢塘湖蓬勃的春意。 B.頷聯(lián)、頸聯(lián)寫鶯、燕、花、草四種最能體現(xiàn)春色的景物。 C.詩人善于把握景物特征，運用最準(zhǔn)確、最具有表現(xiàn)力的詞語加以描繪和渲染。 D.尾聯(lián)詳細(xì)描寫了“白沙堤”的美麗景色。,附：參考答案一、 1、約定 才 離開 拉 2、（1）您正午不到，就是不講信用；對著人家的兒子罵他的父親，就是失禮。（2）父親的朋友感到慚愧，便從車?yán)锵聛砝?，元芳頭也不回地走進了自家的門。3、君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父。則是無禮。4、意識到自己錯了，想博得元方的好感。5、示例一：合適。因為父親的朋友“無信”“無禮”在前，對“無信”“無禮”之人無需以禮相待。 示例二：不合適。盡管父親

8、的朋友曾經(jīng)失信、失禮，但他畢竟是一個長輩，而且他已經(jīng)認(rèn)錯，并在想辦法彌補過錯，陳元方的待客之道當(dāng)然不對。,二、1、C 2、（1）通“悅”，愉快 （2）生氣，發(fā)怒 （3）越過，超過 （4）忍受 3、（1）替別人辦事是不是盡心竭力呢？與朋友來往是不是誠實呢？老師傳授的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)過呢？ （2）博覽群書，廣泛學(xué)習(xí)，堅守自己的志向，能懇切地提問，多考慮當(dāng)前的問題，仁德就在這里面了。4、示例：學(xué)習(xí)與思考緊密結(jié)合；溫故而知新；終身學(xué)習(xí)；博覽群書。,三、1、（1）甘美 （2）達到極點 （3）所以 （4）不通，理解不了2、（1）不知其旨也 （2）然后能自反也3、（1）雖然有美味的菜肴，（但）不吃就不知道它的

9、美味；雖然有最好的道理，（但）不學(xué)習(xí)也不會了解它的好處。 （2）所以，通過學(xué)習(xí)才能知道自己的不足，通過教人才能感到困惑。 4、教學(xué)相長,四、1、（1）倒塌（2）經(jīng)過，過了（3）終于，到底（4）精當(dāng)確切的言論2、（1）（和尚）認(rèn)為（石獸）被河水順流沖下，便劃著幾條小船，拖著鐵耙，尋找了十多里，一點蹤跡也沒有。（2）既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道其中根本道理的人和事有太多了，難道可以根據(jù)自己所知道的道理主觀地判斷嗎？3、許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有復(fù)雜的原因，我們不能僅僅根據(jù)自己的一知半解作出推想，而要根據(jù)實際情況作出判斷。,五、1、（1）擅長（2）經(jīng)過（3）對其不幸表示安慰（4）帶領(lǐng)

10、2、（1）這怎么就不是好事呢？（2）靠近長城一帶的人，絕大多數(shù)戰(zhàn)死在戰(zhàn)場上了。 3、 4、“近塞之人，死者十九?！边M一步說明了塞翁的“禍福相依”的看法。 5、是想告訴人們，禍福相依，矛盾雙方是可以相互轉(zhuǎn)化的。,六、1、（1）家庭內(nèi)（2）大而急（3）比擬（4）憑借2、（1）一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚集在一起，跟侄子輩的人談?wù)撛娢摹＃?）道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。3、寒雪日 內(nèi)集 謝太傅與兒女 講論文義4、營造了一種其樂融融，非常溫馨、又非常民主的那種世家特有的文化氛圍。5、“大笑樂”可作多種理解：對兩個答案都表示滿意；“笑”前喻，“樂”后喻；為“柳絮”一喻而“笑樂”。,七、1、示例：“懸”是筆筆直直地高掛的樣子，詩人