1、寶城小學六年級第一冊音樂學科輔導案例主要編制：周睿審稿人：使用時間：2016年9月問題2.悠揚的民歌課程類型問題解決課上課時間第一節(jié)課班級六年級組用戶。周睿學習xi命令標記我可以用深情和飽滿的聲音背誦歌曲媽媽格桑拉，并通過唱歌和跳舞來表達我對母親幸福的祝愿。難點學會唱媽媽格桑拉這首歌，通過唱歌和跳舞來表達我對媽媽幸福的祝愿。學習過程案例增刊或研究論文首先是新課程的引入。復習老歌，讓學生談論藏族風俗，介紹對歌曲媽媽格桑拉的學習。二、新課程教學。1、視唱練耳音樂，學生跟著老師的鋼琴哼唱旋律，談論哪一區(qū)的民歌。2.播放歌曲的音樂，讓學生找到與他們共同的音調(diào)，從而導入歌曲的學習。3.第一次聽歌曲，理解

2、情感。(1)老師介紹標題的含義。母親Gesandra意味著母親是幸福的。(2)第一次聽歌曲，理解歌曲的情感。歌曲反映了媽媽的幸福還是希望媽媽幸福？學生們從歌詞、情感和速度來談論他們對歌曲名稱的理解。4.學會唱歌，體驗情感。(1)學會用鋼琴唱歌曲和旋律。(2)帶著對母親深深的祝福，再唱一遍。(3)動情地讀歌詞，學會唱歌。(4)合唱部分通過分組和短語學習獨立演唱，每個部分在合成前都熟練地演唱。(5)比較聽合唱和合唱與主唱和合唱的不同效果。第三，全班的總結。老師和學生談論這個班級的收獲。2.小組，老師和學生，學生和學生互相評價。主要編制：周睿審稿人：使用時間：2016年9月問題2.悠揚的民歌課程類型

3、問題解決課上課時間第二課班級六年級組用戶。周睿學習xi命令標記1.記住音樂小河淌水的主題旋律，用自己的語言表達對音樂和原聲音樂的不同感受。2.你可以用歡快活潑的聲音唱趕圩歸來啊哩哩這首歌，感受這首歌的快樂和喜悅，和你的同伴一起以各種形式表演。難點1.聽三個不同版本的小河淌水，比較它們的異同。2.學唱趕圩歸來啊哩哩。學習過程案例增刊或研究論文首先是新課程的引入。全班唱了媽媽格桑拉。二、新課程教學。1.聽三個不同版本的小河淌水，比較它們的異同。2.介紹云南民歌小河淌水，感受歌曲的意境。(1)教師簡單介紹歌曲。(2)學生隨著音樂哼唱歌曲的第一個短語。因為單調(diào)，注意保護聲音，通過哼唱加深對旋律的熟悉和

4、記憶。3.完整地聽音樂，引導學生從音色和器樂的表達中談論自己對音樂的感受。(1)你聽到什么樂器？(2)與鋼琴演奏和聲樂演唱相比，你認為哪種表現(xiàn)形式在表達歌曲的意境和情感方面更細膩、更豐富？4.教師簡要介紹管弦樂及其作者。5.再完整地聽一遍音樂。6.唱這首歌趕圩歸來啊哩哩。(1)介紹歌曲的背景。(2)學會唱歌，體驗歌曲的意境。(3)伴隨歌曲，表達歌曲情感。(4)以多種表現(xiàn)形式表演歌曲，渲染歌曲氛圍。第三，全班的總結。老師和學生談論這個班級的收獲。2.小組，老師和學生，學生和學生互相評價。主要編制：周睿審稿人：使用時間：2016年9月問題2.悠揚的民歌課程類型問題解決課上課時間第三節(jié)課班級六年級組

5、用戶。周睿學習xi命令標記1.聽音樂迪克西島，感受音樂的悠哉悠哉的氣氛，聽出短笛的聲音。2.感受和體驗民歌的特點和魅力，從而加深對民族音樂文化的理解。難點1.感受音樂的悠閑心情，聽出短笛的單色。2.學習如何演奏單簧管，培養(yǎng)學生學習單簧管的興趣。學習過程案例增刊或研究論文首先是新課程的引入。聽音樂口哨與小狗，在聽的同時，隨著音樂的節(jié)奏，模擬吹口哨和遛狗。二、新課程教學。1.第一次聽迪克西島段音樂，自然地引入音樂的節(jié)奏。聽完后，討論：什么是音樂的情緒，它和口哨與小狗在音色和情緒上有什么相同點和不同點。2.再聽一遍音樂的第一部分，了解短笛，記住短笛的音色。除了吹口哨，你還聽到什么樂器在演奏？(2)展示短笛圖片或實物，了解短笛的形狀、音色特征和演奏姿勢。(3)聽音樂中短笛和口哨的聲音，并用動作表達出來