1、 教師假期讀書總結(jié)小編給大家?guī)砹私處熂倨谧x書總結(jié)，希望對大家有所幫助。教師假期讀書總結(jié)篇一今年寒假，我有幸閱讀了著名教育家葉圣陶先生的文章教育工作者的全部工作就是為人師表，記憶猶新。記得葉老在文中說過凡是希望學生去實踐的，我自己一定實踐;凡是勸戒學生不要做的我一定不做。以身作則、為人師表是教師職業(yè)道德的重要特征，因此教師應(yīng)該在各個方面成為表率，做一個好老師。于是由此文我不禁想到：好教師要有優(yōu)秀的人格魅力。人格魅力是一個教師個人修養(yǎng)的積淀，厚積才能薄發(fā)的，不斷提高的道德修養(yǎng)。是一個社會、一個職業(yè)在歷史文化底蘊的積極熏陶下不斷成長起來的。是教師和學生在和諧交往的過程中體現(xiàn)出來的。一個教師有了優(yōu)秀

2、的人格魅力，如一片冰心，不受污染，對學生產(chǎn)生強烈的親和力和人格感染力。一舉一動，一言一行起著示范作用，影響和塑造著新一代人，用自己的思想品德去感染學生，陶冶學生。因而每一個教師應(yīng)時刻記住學高為師，身正為范。葉老認為，教育工作者的全部工作就是為人師表。教師要言教，但更要身教。身教就是以身作則，教育工作者自己作出榜樣來，讓受教育者自動仿效，收到的效果當然比光憑口說深切得多。當然，言教還是有用，還是需要的，但是，教育者如果光要求受教育者這樣那樣，自己卻不去實踐，這怎么行呢?受教育者會懷疑，原來你光是嘴上說說的，并不打算去實踐的。你說的是不是由衷之言呢?我們是不是應(yīng)該照你說的去做呢?這樣一來，隨你怎么

3、翻來覆去嘮叨，再也進不了受教育者的耳朵，更不必說深到心坎了。唯有教師的話跟他的實際生活完全一致，不但像平常說的說得到做得到，而且要做得到才說，情形就大不相同。那時候?qū)W生非常信服，愿意照著教師的話積極地實行。教師的本質(zhì)是教育好每一個學生，傳授先進的文化知識，教育他們學做人的道理。而知識是傳道解惑的資本，新時代對教師的要求很高，不僅要求教師精通本學科的知識，對教材內(nèi)容抓住要領(lǐng)、舉一反三、觸類旁通、運用自如，而且要求教師要有更寬的知識面，增加知識的儲存量，要有一桶水來澆灌，既是專才又是復(fù)合型人才。這就需要教師不斷的提高自身的業(yè)務(wù)水平，終身要鍥而不舍，孜孜以求，不僅要做好教書匠，更要做好學者型的教師，

4、進入傳道授業(yè)解惑游刃有余的境界。教育事業(yè)是一項面向未來的事業(yè)，培養(yǎng)具有時代精神和積極關(guān)注人類社會明天的人正是創(chuàng)新教育的主旨和靈魂。如果教師沒有超前意識，不能捕捉瞬息萬變的信息，那如何來積極應(yīng)對明天的人。因此教師必須不斷的調(diào)整自身的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新情感感染學生，用自己的聰明才智點燃學生心靈中創(chuàng)新的火花。好教師要有良好的外在形象。教師的形象在學生家長眼中是純潔和崇高的，教師因此在日常的工作中需要注意自身形象，一定要做到衣著整齊、大方、樸素，不可奢華，舉止端莊，說話文明，言必信，行必果，態(tài)度親和，給學生一種如蘭花般的沁人心裨，清新、自然。真正為學生樹立良好的榜樣。教師良好的氣質(zhì)形象、得體的儀表形象

5、、高雅的行為形象，定會給學生一種親近感和信賴感。教師假期讀書總結(jié)篇二根據(jù)學校交代的工作。我利用將近一個月的寒假時間來給自己沖電，我看了一些關(guān)于新教育、新課程標準和給教師的建議等書籍，但是給我印象最深刻的是給教師的建議這本書，受益匪淺。書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。對于我們教師而言，要學的東西實在太多，而我們知道的東西又太少了。給教師的建議是一本非常好的指導教育理論和實踐的書籍，它帶給我極大的啟發(fā)和深深的感觸。書中給教師提出了一百條建議，每一條建議談到一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，娓娓道來，真讓我獲益匪淺。蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到

6、，教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就必須要讀書、讀書、再讀書。要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物。教師應(yīng)該要不斷培養(yǎng)自己讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜下心來，善于對書本中的內(nèi)容深入地思考。教給學生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不添加，也有用盡的時候。確實，我們教師教給學生的那點基礎(chǔ)知識，只是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平，在教學時游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，讀那些教育專著，從而不斷地補充自己的知識的儲備能量，使自己的知識海洋變得越來越寬廣。對啊!這段話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)上領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘。許多老師經(jīng)過多年的教學，認為自己對所教內(nèi)容已爛

7、熟于心，沒必要再認真努力地學什么新東西。這是非常錯誤的觀點，一、因為知識越豐富，講起課來就越內(nèi)容生動有趣、海闊天空，而學生的思維就是適應(yīng)生動有趣、海闊天空的;二、是知識是需要時時更新的，老的東西總會被淘汰的;三、就是教師在不斷學習中親身體驗學習過程能更加理解學生的學習過程，在制定，實施教學過程中更容易做出符合實際的對策?？傊處熡肋h沒有理由停止學習或放松學習，而學習就正是在不斷的閱讀中實現(xiàn)。一個人只有不停地讀書，才能從知識的海洋里汲取更多的營養(yǎng)，才能不斷地充實我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫坐吃山空、無物可教的尷尬境地!蘇霍姆林斯基說過：一個真正的人應(yīng)當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就

8、是他通宵達旦地讀過一二百本書。所以讓我們所有的老師都來熱愛讀書吧!我們要堅持不懈地讀書，讀教育名家的書，吸納各家思想之所長，為自己的教育教學工作服務(wù)，提高自己的教育教學水平。教師假期讀書總結(jié)篇三近來，我學習了給教師的一百條建議深有感觸。明確了很多道理。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。教師，作為一種職業(yè)，承擔著傳播人類思想文化的重任，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施，教師一言堂已全盤否定，學生是學習的主體，教師是學生

9、學習過程中的引導者，教師要成為研究者、專家和名師。讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。首先，教育事業(yè)是一個崇高的事業(yè)。教師對美好的事物應(yīng)保持敏銳的態(tài)度。教師面對的孩子就是最美好的事物，他們有純真的心靈、誠實的態(tài)度、自然的感情、善良的愿望，如果不能捕捉到那些美，你就辜負了造化的賜予。教師對美好事物保持高度的敏銳，才會發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，并因為愛而滿心歡喜。教師要有赤子之心。做個很單純、很簡單、

10、很好奇、很幼稚，有時有點傻勁的人。教師應(yīng)有獨立思想，讓我經(jīng)常思考教育問題，思考人的問題，思考我為什么而教，怎樣教，將教育活動與人生思索融為一體。其次，在新的教育理念引導下，應(yīng)不斷改進教學方式和手段。學生作為人，是需要灌輸精神理想的，那么教師首先應(yīng)該做的就是順乎人性。學生需值得去珍愛，在工作過程中要學會寬容學生，與學生和諧相處;另一方面，教師在尊重學生時，也要學會合理合法地懲戒學生，所謂懲戒，是指通過對不合規(guī)范的行為施以否定性的制裁，從而避免其再次發(fā)生，以促進合范行為的產(chǎn)生與鞏固。但懲戒必須注意幾點：一、教師懲戒學生應(yīng)具有教育性;二、尊重學生人格;三、懲戒應(yīng)合理并公正;四、懲戒要符合相關(guān)程序。在新的教育理念下，教師要學會不培養(yǎng)乖孩子。如果我們將一個個乖孩子樹為學生學習的楷模，而必然的報應(yīng)就是，在這個多元化、個性化的