1、賣炭翁教學(xué)設(shè)計(jì)漳縣武陽(yáng)中學(xué) 白偉紅學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.誦讀賣炭翁。2.了解賣炭翁生活的艱辛，品析賣炭翁、宮使形象，并且理解課文是如何細(xì)致刻畫這些人物形象的。（教學(xué)重點(diǎn)）3.體會(huì)詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情和對(duì)統(tǒng)治階級(jí)與不合理制度的憤怒與抗議。（教學(xué)難點(diǎn)） 教具準(zhǔn)備： U盤 PPT課件 多媒體設(shè)備教材分析： 本文是部編教材八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元24課唐詩(shī)二首中的第二首。是我國(guó)唐代又一位偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人白居易新樂(lè)府組詩(shī)中的一首。自注云：“苦宮市也.”“宮市”的“宮”只皇宮，“市”是買的意思?；蕦m所需的物品，本來(lái)由官吏采購(gòu)，但當(dāng)時(shí)宦官專權(quán)，橫行無(wú)忌，連這種采購(gòu)權(quán)也抓了過(guò)去，常有數(shù)十百人分布在長(zhǎng)安東西兩市及熱

2、鬧的街坊，以低價(jià)強(qiáng)購(gòu)貨物，甚至不給分文，還勒索“進(jìn)奉”的“門戶錢”及“腳價(jià)錢”。名為“宮市”，實(shí)際是一種公開的掠奪。白居易寫作新樂(lè)府是在元和初年，這正是宮市為害最深的時(shí)候。他對(duì)宮市十分了解，對(duì)人民又懷有深切的同情，所以才能寫出感人至深的賣炭翁。教學(xué)過(guò)程：（如下）課型：新授課教學(xué)方法：討論法(合作探究法) 朗讀法 點(diǎn)撥引導(dǎo)講授法 多媒體輔助法教學(xué)過(guò)程：一、讀詩(shī)題 1.導(dǎo)入初中以來(lái)，在課本上有幾位令我們影響深刻的老人：熟能生巧的賣油翁；經(jīng)驗(yàn)豐富的老河兵；堅(jiān)持不懈的愚公。今天我們一同隨著白居易的視線跨越千年，走近賣炭翁了解他的生活，思考他的命運(yùn)。（先多媒體上呈現(xiàn)課題。再在黑板上板書課題及作者；） 2

3、.集體讀一遍詩(shī)題，在讀一遍。你讀到了什么信息？ -一位買炭為生的老人。讀到了人物的職業(yè)與年紀(jì)。小活動(dòng)：（現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣） （學(xué)生單讀）：強(qiáng)調(diào)職業(yè) （學(xué)生再齊讀） （學(xué)生單讀）：強(qiáng)調(diào)年紀(jì) （學(xué)生再齊讀)二、品詩(shī)味1.自由大聲的朗讀這首詩(shī)2.出示字音，找一位學(xué)生讀，并全班同學(xué)在草稿本上寫，以加深印象。鬢 碾 轍 叱 敕 綾 裳 系 注：系（j）釋義為打結(jié)、扣時(shí)3.學(xué)生再次齊讀詩(shī)歌 小活動(dòng)：學(xué)生A單讀這首古詩(shī)第一段，大家仔細(xì)聽，他讀這首古詩(shī)與我們以往的古詩(shī)相比有什么感受和不同？ 明 確：A.古體詩(shī)押韻自由，篇幅長(zhǎng)短不限，句式節(jié)奏有變化（長(zhǎng)短句）-使詩(shī)歌跌宕起伏，富于變化。B.詩(shī)歌中押韻的地方有：（翁-中；

4、單-寒）三、悟詩(shī)情（一）、你讀到了怎樣一個(gè)賣炭翁？（艱辛；可憐）預(yù)設(shè)1：我從“賣炭翁，伐薪燒炭南山中”這句話中讀出了賣炭翁的辛苦勞動(dòng)。A.一位上了年紀(jì)的老人，來(lái)到一個(gè)荒無(wú)人煙的山上砍伐樹木，默默地?zé)?，勞?dòng)多么繁重；B.同學(xué)們，賣炭翁的千余斤炭不是從集市上買來(lái)倒賣的，而是親力親為一塊一塊燒出來(lái)的，可見賣炭翁的艱辛預(yù)設(shè)2：我從“滿面灰塵煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”這句詩(shī)中讀出了賣炭翁的艱辛、可憐A.如果從人物描寫的角度看，這屬于什么描寫了？-外貌描寫；B.那這幾句包含了幾種顏色？明確：A.煙火色-煙熏火燎的顏色（灰色） B.蒼蒼：白色（身上唯一靚麗的顏色竟然是-頭發(fā)花白） C.十指黑 ：黑色 給人一

5、種灰暗的感覺(jué) 黑白強(qiáng)烈對(duì)比，讓人倍感心酸預(yù)設(shè)3：我從“賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食”這句中讀出了賣炭翁的艱辛和衣食無(wú)著明確：（賣炭翁得來(lái)的錢不是為了置辦生活用品，只是為了買身上的衣服和吃的食物，用來(lái)維持最低的生計(jì)。這不禁讓老師想起了楊絳在老王一文中寫到“他靠著活命的只是一輛破舊的三輪車”。賣炭翁的生活是衣不遮體，食不果腹，他凌霜冒雪，不分晝夜伐薪燒炭的目原來(lái)如此簡(jiǎn)單。）預(yù)設(shè)4：我從“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”讀出了明確：A.此詩(shī)句中的“可憐”二字是是詩(shī)人在文中對(duì)賣炭翁評(píng)價(jià)性的詞語(yǔ)。 B.凸顯一個(gè)數(shù)九寒天，只穿一件衣服，在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的老者形象。 C.衣正單-愿天寒 極度矛盾的心理（衣

6、正單-愿天暖；提炭?jī)r(jià)-愿天寒） 賣炭翁，真“可憐”賣炭翁的可憐是誰(shuí)導(dǎo)致的了？ “宮使”（二）、你讀到了怎樣一個(gè)宮使？（得意忘形；霸道；貪得無(wú)厭）預(yù)設(shè)1：我從“翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)，黃衣使者白衫兒”讀出了明確：A.翩翩（輕快的樣子） 得意忘形，形成對(duì)比，洋氣高貴B.“兩騎” 騎馬而來(lái)，與賣炭翁的“曉（時(shí)間早）駕（驅(qū)車趕馬）”形成對(duì)比 C.“黃衣”、“白衫” 服色看古代等級(jí)森嚴(yán) 預(yù)設(shè)2：我從“手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北”讀出了明確：A.霸道 B.“把”、“稱”、“叱”、“牽” 動(dòng)作描寫（表現(xiàn)了宮使巧取豪奪的霸道專橫，拿著皇帝的命令無(wú)需老翁的同意。在圣旨面前，賣炭翁的辛苦勞動(dòng)顯得多么的卑微?。。?C.

7、想象到買炭翁被剝奪的場(chǎng)面，賣炭翁不能講道理，也沒(méi)法討價(jià)還價(jià)（因?yàn)樗麄兘杌实壑袀€(gè)人之私） “搶”預(yù)設(shè)3：我從“半匹紅紗一丈綾”，“一車炭，千馀斤”讀出了 明確：A.貪得無(wú)厭B.“半匹”、“一丈綾”與“一車炭”、“千余斤”又形成鮮明的對(duì)比，完全是不等價(jià)的。也看出了賣炭翁的無(wú)可奈何。 多以紅紫染故衣，敗繒，尺寸裂而給之提問(wèn)：1.是誰(shuí)造成了賣炭翁的可憐？-宮使。僅僅是宮使嗎？除了宮使還有誰(shuí)造成了賣炭翁的可憐？ 當(dāng)時(shí)的朝庭 （3） 、你讀到了一位怎樣的詩(shī)人？明確：1.能夠細(xì)致刻畫賣炭翁的形象-體察民間疾苦 2.宮使代表的是統(tǒng)治階級(jí)的勢(shì)力，憎惡宮使-對(duì)黑暗勢(shì)力憎惡與批判 3.這樣的一位詩(shī)人是值得我們尊敬的！-一位為民發(fā)聲的詩(shī)人四、知作者： 白居易簡(jiǎn)介：白居易（772-846），字樂(lè)天，自號(hào)香山居士，是繼杜甫之后，唐代的有一位杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，是唐代詩(shī)人中作品最多的一個(gè)，他倡導(dǎo)了“新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)”，他曾將自己的詩(shī)分為四類：諷喻、閑適、感傷、雜律。他