1、群文閱讀之有關(guān)春的詩歌詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶。古今中外的詩人們，用生花妙筆寫下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇，經(jīng)過時(shí)間的篩選，優(yōu)秀詩歌已成為超越民族、超越國界、超越時(shí)空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段的課程目標(biāo)中提出：“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感?！北窘M綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。設(shè)計(jì)理念：以“單元整合群文閱讀”策略為指導(dǎo)，有效利用同步閱讀教材，延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野。以知識樹為主線，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容與課外閱讀的知識對

2、應(yīng)，整合課內(nèi)外知識，指引學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過閱讀古詩詞，感受古詩詞的魅力。在交流吟誦中熏陶情感，發(fā)展思維，進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩詞寫作特點(diǎn)。感受古詩詞的意境美，及詩人的情感。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：引導(dǎo)談話：同學(xué)們，詩歌一路走來已經(jīng)有兩千多年的歷史。在浩瀚的詩海里，有無數(shù)的珍寶熠熠生輝。出示詩經(jīng)、屈原離騷、王維山居秋暝、杜甫春望、李白望廬山瀑布、李清照聲聲慢、馬致遠(yuǎn)秋思今天，我們就到這詩歌的海洋里去撿拾那顆顆閃閃發(fā)光的貝殼吧！主題回顧前幾節(jié)課中，我們輕叩詩歌的大門，在詩的百花園中徜徉，采擷了一路馨香。學(xué)習(xí)了書中的四首古詩詞你感受到了什么？詩經(jīng).采薇艱苦思鄉(xiāng)春夜喜雨及時(shí)喜悅西江月.夜行黃

3、沙道中恬靜熱愛天凈沙.秋清肅美麗閱讀概覽（一）初讀詩歌在我們的同步閱讀教材中，也選編了五首古詩詞。我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)其中的四篇。前幾天，老師已經(jīng)布置了同學(xué)們進(jìn)行提前賞析，并填寫了同步閱讀紀(jì)錄卡，請?jiān)谛〗M內(nèi)開始交流學(xué)習(xí)。出示小組合作學(xué)習(xí)要求：1組內(nèi)合作讀一讀，遇到不認(rèn)識的字，合作解決，讀通順詩句。2小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋、詞典理解詩歌大意。3比一比誰讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并能讀出古詩詞的韻味來。（二）學(xué)生匯報(bào)1這四首古詩詞你最喜歡的是哪一首？先讀一讀，再說說體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回顧詩歌特點(diǎn)：a、凝練的語言b、和諧的音韻c、鮮明的節(jié)奏d、豐富的情感和想象（板書）2結(jié)合學(xué)生匯報(bào)引出主題。碩鼠控訴竹枝詞有

4、“晴”賦得古原草送別惜別采桑子知愁名句分享與精彩賞析通過提前誦讀，小組合作學(xué)習(xí)，老師相信你有了很多收獲，在這些千古流傳的詩詞中定有一些讓你印象深刻的詞句，通過他們你能體會(huì)到詩人當(dāng)時(shí)的情感，看到詩人眼前的景象，你能和大家一起來分享嗎？要求：先吟誦詩詞句，再說感悟。1碩鼠“三歲貫女，莫我肯顧?！薄皹吠翗吠?，爰得我所?！眴栴}：何為“樂土”？當(dāng)時(shí)的農(nóng)民為什么要去尋找“樂土”？他們又能找到理想中的“樂土”嗎？理解：a、“三歲貫女”：統(tǒng)治者剝削壓榨農(nóng)民多年，貪得無厭。“逝”簡短、凝練的語言表現(xiàn)了農(nóng)民對統(tǒng)治者沉重剝削的怨恨與控訴，尋找樂土只是空想罷了。b、“鼠”、“黍”、“顧”、“女”、“土”押押韻u韻，讓

5、我們讀起來音韻和諧，瑯瑯上口。2竹枝詞“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！眴栴}：說說你在閱讀時(shí)仿佛看到了什么？又聽到了什么？眼前出了怎樣的一幅畫面。小結(jié)：“道是無晴卻有晴?！痹娙酥挥昧似邆€(gè)字就把姑娘微妙的心理變化寫出來了，顯示出了高超的藝術(shù)功力。3賦得古原草送別“又送王孫去，萋萋滿別情。”問題：這是一首送別詩，回顧我們曾學(xué)過的送別詩，你會(huì)想到那些？（贈(zèng)汪倫送元二使安西）在這一類詩中詩人是怎樣寄情于景，情景交融的？a、學(xué)生談?wù)劺斫?，看“又送王孫去，萋萋滿別情?！睍r(shí)的場景圖，說說自己感受到了詩人怎樣的情愫。b、古代由于交通不便，通訊極不發(fā)達(dá)，親人朋友之間往往一別數(shù)載難以相見，故古人特別看重離別。離

6、別之際，人們往往設(shè)酒餞別，折柳相送，有時(shí)還要吟詩話別，因此離情別緒就成為古代文人一個(gè)永恒的主題。把你的同桌當(dāng)做即將離別的朋友，對他吟誦這首詩。4采桑子“少年不識愁滋味為賦新詞強(qiáng)說愁。”“而今識盡愁滋味，欲說還休”a、在班上交流自己閱讀的體會(huì)，師相機(jī)介紹這首詞的寫作背景，學(xué)生再理解。b、全文貫穿一個(gè)“愁”字，運(yùn)用對比手法，言淺意深，令人玩味無窮。小結(jié)：結(jié)合詩詞的寫作背景能夠幫助我們更好地理解詩詞傳遞的意味。c、分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。主題拓展通過剛才的吟誦，我們進(jìn)一步感悟和理解了古詩詞，走進(jìn)詩人內(nèi)心去再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場景。詩詞，用凝練的語言，傳遞了無限的情感，留給我們遐想的空間；吟誦著這些音韻和諧的句子，我們感受到祖國文字的魅力。同學(xué)們，泛舟詩歌的海洋，你還有那些體會(huì)呢？生自由交流?？偨Y(jié)：我們中華民族