1、2018年2017-JKGHDHZX-0288信息技術環(huán)境下多文本讀寫結合策略研究,開封市祥符高級中學 周玉杰,注：此PPT為2017年河南省河南省教育科學“十三五”規(guī)劃電化教育專項重點課題中期匯報交流資料,信息技術環(huán)境下多文本讀寫結合策略研究中期匯報,前期準備,研究過程,數(shù)據(jù)運用：重難點創(chuàng)新點突破,研究初步成果,中期匯報與評估,存在問題與對策,一、 前期準備,（一）物質準備,群文閱讀實驗學校,現(xiàn)代教育技術裝備先進,（二）理論準備,負責人和課題組成員近五年來與本課題有關的研究課題,課題組主要成員參與省培訓會,（三）課題組主要成員參與省培訓會,開題情況,開題啦！,領導親臨現(xiàn)場,專家點評,課題組成

2、員及教師認真聆聽,（四）成員分工,管理籌劃組 負責：周玉杰 成員：白紅云 李美榮,技術試驗 負責：李美榮 成員：王智榮,理論文獻組 負責：白紅云 成員：職 勇,（五）課題實施方案與課題學習制度,信息技術研究方案.docx,本課題研究實施方案摘要,重點,1信息技術與讀寫教學的融合手段及原則； 2信息技術與多文本讀寫教學融合的教學模式及其特征,1多文本讀寫教學中數(shù)字庫的運用研究； 2多文本讀寫結合融合信息技術的實效性研究。,難點,創(chuàng)新點,3、多文本讀寫結合教學與數(shù)字庫的運用研究,1、信息技術與多文本讀寫教學融合手段 及原則,2、信息技術與多文本讀寫融合的教學模式及其特征,學習制度摘要,間周進行,當

3、周周三下午4：00-6:00，每次時間2小時,祥符高中語文組,每位成員均需發(fā)言；請假，提前轉交發(fā)言提綱,輪值主持周玉杰 白紅云 李美榮 職 勇 王智榮,學習制度,資料準備情況,課題實驗,數(shù)據(jù)分析運用,課題實驗成果,二、,第一階段： 課題組查閱相關文獻50余篇 1.從學習工具的發(fā)展及應用看e-Learning的發(fā)展基于Top100學習工具近五年的排名數(shù)據(jù)中圖分類編號：G434 文獻標識碼：A 錢冬明 管玨琪 華東師大 上海數(shù)字化教育裝備工程技術研究中心 郭瑋華大師大 教育信息技術學系 中國電化教育2012.5總第304期 技術與運用 17.現(xiàn)代信息技術與小學課堂教學整合的實踐黃震文 18.發(fā)揮現(xiàn)

4、代媒體優(yōu)勢優(yōu)化歷史課堂教學 19.創(chuàng)教育之新育創(chuàng)新之人李克剛 20.信息技術與高中語文課程整合 實踐和體會禹飚 21.信息技術應用于語文教學的初步認識與實踐陳帶 22.小課題研究方法：文獻研究法小課題研究方法專題 小課題研究微信公眾號 23.怎樣才能提高文獻研究水平 24社科學術圈怎樣才能提高文獻研究水平 2015-09-26 社科學術圈 25.電化教學在語文課中的應用 26.電教媒體為語文教學插上飛翔的翅膀鄒先美發(fā)布時間：2016-6-26 編輯：互聯(lián)網 手機版 27.高中語文教學若干問題的思考河南省基礎教育教學研究室 董 琦 28.教學模式 喬伊斯 韋爾 （美） 29.美國教學模式述評 沈

5、超 西南大學 教育學部 邢臺職業(yè)技術學院學報 30.走向專業(yè)化的聽評課 課堂觀察 新鄉(xiāng)市基礎教育教學研究室 劉萍萍 31.語文教學設計策略 汪才安 32.借助信息技術輔助閱讀教學應堅持的三原則 余杰 2016 年第2期讀與寫 33.作為學習工具的概念地圖 鐘志賢 陳春生 江西師范大學 課程與教學研究所 中國電化教育 總第204期 理論與爭鳴 34.信息技術與語文課程整合-培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的研究 馮迪 上海普陀區(qū)華陰小學 中國電化教育 總第204期 信息技術與課程整合 35.語文多文本讀寫結合策略喬新濤 語文教學與研究 40.慕課 百度百科 41.翻轉課堂 百度百科 42.微課 百度百科 4

6、3.胡曉梅:“翻轉課堂”理念下高中語文閱讀教學研究揚州大學碩士學位論文2016年 44.新課標下高中語文的信息技術融合運用韓璐作文成功之路.教育教學研究2017年8期 45.以信息技術促進語文教與學的變革一一訪談深圳市南山區(qū)實驗學校唐曉勇老師教育信息技術2014年第1期 46.信息技術與語文核心素養(yǎng)如何有機融合王芳中學語文 47.信息技術與語文教學融合的優(yōu)勢之探索蒙葆寧語文教育研究2015年第18期 48. 慕鮮梅的現(xiàn)代信息技術對課堂教學的作用及影響，來自GXF360教育 49. 清豐縣教體局教研室徐保生的多文本讀寫結合巧教學，來自2016年12月14日教育時報 50.化學課堂“四元”教學模式

7、的實踐和探索，來自中國論文網教育論文 作者未知,資料準備情況,代 表 性 文 獻有10多篇，如：,中圖分類編號：G434 文獻標識碼：A 錢冬明 管玨琪 華東師大 上海數(shù)字化教育裝備工程技術研究中心 郭瑋華大師大 教育信息技術學系 中國電化教育2012.5總第304期 技術與運用,2.教育大數(shù)據(jù)應用：挑戰(zhàn)和利用-兼論教育小數(shù)據(jù)的大作用,. 中圖分類編號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1007-2179-（2016）04-0018-07 方柏林 艾比林基督大學 艾比林 美國 開放教育研究 第22卷第4期 2016年8月,3.學習工具發(fā)展的“風向標”基于對2012年TOP+100學習工具變化

8、趨勢分析,穆肅 博士、教授，博士生導師 郭鑫碩士研究生華南師范大學教育信息技術學院 學術時空 中圖分類編號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5195（2014）01-0042-07 doi10.3969/j.issn.1009-5195.2014.01.006,4.技術豐富環(huán)境下的課堂教學活動設計研究,第二階段：課題實驗要點信息能力實驗方案.docx,（一）實驗目的,（二）實驗步驟,準備階段 （2017.12-2018.2）,實驗實施（2018.2-2018.6）,實驗總結與反饋,1.設定實驗班組和對照組,3.實驗設備配置,4.技術培訓,2.調整確認實驗方案,實施計劃,記錄,實時

9、,18年4月、7月集中總結與反饋,（三）實驗記錄數(shù)據(jù)搜集表格信息技術環(huán)境下多文本讀寫授課記錄表.docx,授課 效果,信息技術類型,師生 心理,課型,信息技術頻次時長,提煉,理 論 提 取,數(shù)據(jù)的整理與歸納,第三階段,三、實驗數(shù)據(jù)分析與運用突破重難點、形成創(chuàng)新點,F,B,E,創(chuàng)新點：A:1.信息技術作用紐帶 2.信息技術地位相對獨立,信息技術型課堂的重要媒介，不可或缺的要素之一,教師,學生,學習內容,信息技術,三維目標,知識與技能;過程與方法;情感態(tài)度與價值觀,創(chuàng)新點：B:3.信息技術使用的最基本的原則,創(chuàng)新：C:4.促進新型課堂師生關系的形成,學生,教師,主導,主體,促成 加強,信息技術,創(chuàng)

10、新點：D:5.信息技術的多樣性能提升注意力水平；,信息技術運用與否學生注意力的變化,創(chuàng)新點,E:即時激勵電子獎品提升學習積極性 便捷 有效 新潮,虛擬電子獎勵比傳統(tǒng)獎勵更讓學生樂于接受,創(chuàng)新點：,F：適度性-一節(jié)課的基本容量,四、主要階段性成果：,1.信息技術在多文本讀寫教學課堂中的積極作用論文 周玉杰 2569,2.信息技術在多文本讀寫結合課堂教學中的角色定位論文周玉杰 3518,3.信息技術與多文本讀寫結合教學融合的基本的原則論文周玉杰 4899,4.多文本讀寫慕課課程開發(fā)研究 論文 王智榮 3088,5.淺議如何利用信息技術進行多文本讀寫教學 論文職 勇 3567,6.課題實驗報告論文李美榮7236,7.信息技術與高中語文讀寫結合教學融合模式 論文白紅云 3376,成果水平提升：創(chuàng)新,成果交流遲滯,積極主動 早日發(fā)表,研究 請教,五、問題與對策,六、中期匯報與評估,主持人作報告,專家點評,專家點評,領導親臨現(xiàn)場,全體成員與專家合影,今日頭條報道,中期評估,專家認真點評,課題組認真聽取意見,老師們認真做筆記,美篇報