1、第八章，語法，研究論文中的作者聲音和語氣，本課要學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，寫作研究論文中的時(shí)態(tài)，寫作研究論文中的動(dòng)詞聲音，寫作研究論文中的作者聲音，寫作研究論文中的語氣，8.1時(shí)態(tài)。研究論文中使用的時(shí)態(tài)主要是過去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在時(shí)態(tài)。你在兩者之間來回移動(dòng)。但是你必須根據(jù)某些科學(xué)倫理和既定慣例來決定使用哪一種。我們將從以下幾個(gè)方面討論時(shí)態(tài)。應(yīng)用科學(xué)研究中使用的時(shí)態(tài)。用于描述文學(xué)的時(shí)態(tài)。討論理論或哲學(xué)時(shí)使用的時(shí)態(tài)。用于報(bào)告研究結(jié)果的時(shí)態(tài)。寫文學(xué)評論時(shí)使用的時(shí)態(tài)，應(yīng)用科學(xué)研究時(shí)使用的時(shí)態(tài)，當(dāng)你報(bào)道一項(xiàng)科學(xué)成就或引用你的原始材料時(shí)，你應(yīng)該遵循一些規(guī)則”.根據(jù)科學(xué)倫理學(xué)，一旦一篇論文（或一本書(正式發(fā)表，它就成了公認(rèn)的知識(shí)

2、，而你在發(fā)表之前所做的研究不被認(rèn)為是公認(rèn)的知識(shí)”.因此，你應(yīng)該用現(xiàn)在時(shí)來報(bào)道或引用別人發(fā)表的文章，以示對他們的尊重，用過去時(shí)來表達(dá)自己的學(xué)習(xí)。例如，RST在1982年提出的Z. Pawlak，現(xiàn)在已經(jīng)成為知識(shí)發(fā)現(xiàn)、決策分析、人工智能和智能控制領(lǐng)域的一個(gè)熱點(diǎn)(2)努南(1989年)將任務(wù)型教學(xué)法辯護(hù)為任何涉及學(xué)習(xí)者理解的課堂作業(yè) .(3)教師在實(shí)驗(yàn)班024，8.1.2班通過精心設(shè)計(jì)的任務(wù)來進(jìn)行課堂活動(dòng)。描述文學(xué)作品時(shí)使用時(shí)態(tài)。你應(yīng)該用現(xiàn)在時(shí)態(tài)來敘述文學(xué)作品中的事件，以表明多重閱讀體驗(yàn)有助于報(bào)告這一部分。在他對自己之前的性經(jīng)歷進(jìn)行了因果敘述后，苔絲覺得天使做的錯(cuò)事和她自己的一樣。當(dāng)你描述作者在創(chuàng)作

3、一部文學(xué)作品時(shí)的行為時(shí)，通常你也可以使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)。例如，安徒生用優(yōu)美的語言描述自然和人物的心理（摘自第163頁的樣本論文2)、8.1.3討論理論或哲學(xué)時(shí)使用的時(shí)態(tài)，你可以用現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)來討論理論和哲學(xué)著作。如果使用現(xiàn)在時(shí)，討論表明給定的作品繼續(xù)相同的想法。相反，他們合作并幫助讀者思考這樣一個(gè)哲學(xué)概念，沒有什么好的東西可以停留，這意味著宇宙中的一切都在變化，就像毛澤東在矛盾論中所說的那樣(摘自樣本論文10，第228-229頁)，8.1.4用于報(bào)告研究結(jié)果的時(shí)態(tài)。當(dāng)你在論文中報(bào)告研究結(jié)果時(shí)，你應(yīng)該用過去時(shí)態(tài)來描述特定實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，但要用現(xiàn)在時(shí)態(tài)來概括和得出結(jié)論。例：實(shí)驗(yàn)結(jié)果在鋸齒波的控制下，壓控振

4、蕩器連續(xù)產(chǎn)生線性掃描信號(hào)，這些信號(hào)通過循環(huán)器和天線傳輸。當(dāng)信號(hào)到達(dá)物體表面時(shí)，會(huì)出現(xiàn)反射回波，由接收天線接收，然后通過環(huán)行器重新傳輸?shù)交祛l器。矢量控制振蕩器航向控制振蕩器結(jié)論線性調(diào)頻連續(xù)波雷達(dá)液位計(jì)已在工業(yè)過程中得到廣泛應(yīng)用。請注意，測量分辨率和精度受非線性頻率調(diào)制的影響。本文提出了一種解決方案?，F(xiàn)在設(shè)計(jì)任務(wù)已經(jīng)完成，電路的調(diào)試和測試正在進(jìn)行。線性調(diào)頻連續(xù)波雷達(dá)液位計(jì)廣泛應(yīng)用在工業(yè)過程。結(jié)果與分析前測和后測收集的數(shù)據(jù)通過SPSS進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果表明，任務(wù)型教學(xué)法對學(xué)生的閱讀成績產(chǎn)生了積極的影響(摘自樣本紙4、第181-182頁)，8.1.5 .寫文學(xué)評論時(shí)使用的時(shí)態(tài)。在文學(xué)評論中，你可以用過

5、去時(shí)或現(xiàn)在完成時(shí)來總結(jié)你的發(fā)現(xiàn)。大多數(shù)評論家把她描繪成一個(gè)土生土長的人，她接受一個(gè)對遵守為一個(gè)受人尊敬的女人制定的社會(huì)原則有強(qiáng)烈擔(dān)憂的人。馬克金金德已經(jīng)證明這部小說內(nèi)容復(fù)雜，涉及的領(lǐng)域太多，不能用一個(gè)主題或一個(gè)結(jié)論來概括8.2 .動(dòng)詞語態(tài)，語態(tài)，在語法中，是指動(dòng)詞的形式，表示句子的主語是否動(dòng)作或被動(dòng)作。在英語中及物動(dòng)詞有兩種語態(tài)：主動(dòng)語態(tài)和被動(dòng)語態(tài)。在主動(dòng)語態(tài)中，行動(dòng)者是句子的主語，而在被動(dòng)語態(tài)中，行動(dòng)的對象或接受者是主語2007年.主動(dòng)語態(tài)是比被動(dòng)語態(tài)更強(qiáng)、更有力的結(jié)構(gòu)。通常，你應(yīng)該在你的研究論文中使用主動(dòng)語態(tài)。當(dāng)你想用被動(dòng)語態(tài)選擇一個(gè)句子時(shí)，你應(yīng)該有一個(gè)好的理由。如果你在沒有充分理由的情況下選擇一個(gè)被動(dòng)動(dòng)詞，或者如果你太頻繁地使用被動(dòng)動(dòng)詞，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的寫作缺乏力度，甚至到了你被懷疑逃避責(zé)任或凌駕于他人之上和缺乏人情味的程度。我的雨衣落在學(xué)校了(2)將執(zhí)行非法侵入法。此外，如果你把一個(gè)句子從被動(dòng)變成主動(dòng)，你不僅可以得到一個(gè)更強(qiáng)的動(dòng)詞形式，而且可以消除