1、,生命 生命,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè),廣西田陽(yáng)縣那滿鎮(zhèn)中心小學(xué) 羅梅香,一粒貌不驚人的種子，是隱藏著一個(gè)花季的燦爛；一只其貌不揚(yáng)的毛蟲，將蛻變成五彩斑斕的彩蝶。每一個(gè)人的生命都可以歌詠出生命奇跡的奧秘。-杏林子,杏林子簡(jiǎn)介,杏林子，臺(tái)灣作家，本名劉俠，十二歲患類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，歲那年開始寫作生涯。身懷殘疾的杏林子寫作時(shí)，彎著腰、弓著背，辛苦數(shù)倍于正常人。但她對(duì)寫作一往情深，以非凡的意志力，用雙手寫下不少勵(lì)志作品，鼓舞著許許多多的人們鼓足勁兒面對(duì)生活。她在作品中處處流露對(duì)人、對(duì)社會(huì)的關(guān)愛之情，謳歌天地間種種的美，抒發(fā)她對(duì)生命的欣賞與喜悅，以過人的毅力和愛心，在繁雜晦暗的

2、社會(huì)中透出溫暖的亮光。,使用了反復(fù)的修辭方法，強(qiáng)調(diào)了生命的可貴，表達(dá)了對(duì)生命強(qiáng)烈的呼喚。,課題為什么要連用兩個(gè)“生命”？去掉一個(gè)是不是更簡(jiǎn)潔？,so ro y q騷 擾 欲 望 不 屈zhu zhn hn 茁 壯 聽 診 器 震 撼 t xin糟 蹋 有 限,、,騷擾 掙扎 欲望,（飛蛾求生）,沖破 堅(jiān)硬 茁壯,（瓜苗生長(zhǎng)）,聽診器 震撼 糟蹋,（靜聽心跳）,夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我 頭頂上飛來飛去，騷擾著我。趁它停下的時(shí) 候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一 用力，它就不能動(dòng)彈了。但它掙扎著，極力 鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍 動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生

3、的欲 望令我震驚，我想： 我忍不住放了它！,墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過了幾天,竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力啊!竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽(yáng)光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天。,雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。于是,我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。,有一次，我用醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。,我可以好好使用它，也可以白白地糟蹋它,雖然生命短暫，但是，我們卻可以 讓有限的生命體現(xiàn)