1、綠色植物的蒸騰、光合、呼吸作用,1,本節(jié)課復習要點：,一、知識點 1.蒸騰作用使水分大量散失 2.綠色植物通過光合作用制造有機物 3.有機物為植物生命活動提供能量 4.光合作用還產生氧氣 5.光合作用利用二氧化碳作為原料 二、探究與實驗 二氧化碳是光合作用必需的原料,2,概念：水分從活的植物體的表面以 _狀態(tài)散失到大氣中的 過程，叫做蒸騰作用。 主要器官 蒸騰失水的門戶 意義：,蒸騰作用,水蒸氣,葉片,氣孔,1.能夠帶動植物體對水分和無機鹽的吸收和向上運輸，給葉片源源不斷地輸送原料。 2.通過蒸騰作用能降低葉片表面的溫度，避免植物因氣溫過高而被灼傷。,3,葉片縱剖圖,1,2,3,4,5,氣孔,

2、由保衛(wèi)細胞構成,葉脈,上表皮,葉肉,下表皮,氣孔是蒸騰失水的“門戶” 也是氣體交換的“窗口”,4,取同一植物相同大小兩個枝條，分別標記為A、B。枝條A保留葉片，枝條B摘除葉片，然后，將它們分別插入兩個相同大小盛有等量清水的量筒中。在量筒中滴加油滴，讓油滴鋪滿水面。將兩個裝置放在相同的環(huán)境條件24小時，觀察量筒中液面的變化。 1.在量筒中滴加油滴的作用是什么？ 2.兩個量筒的液面會出現(xiàn)什么差異？ 這種差異是什么原因造成的？,你來告訴我,避免量筒中的水分的蒸發(fā)，以保證水分的減少是被植物吸收，蒸騰而減少的。,插有枝條A的量筒比插有枝條B的量筒液面低。原因是A帶有葉，蒸騰作用較強，會從量筒中吸收更多的

3、水分；B沒有葉，蒸騰作用較弱，從量筒中吸收的水分少。,油,清水,5,原料 產物 條件 部位 實質 制造 儲存 反應式：,光合作用,二氧化碳和水,光照,二氧化碳+水 有機物+氧氣,有機物和氧氣,含有葉綠體的細胞（葉片）,葉綠體,光能,（儲存著能量）,有機物， 能量,6,光合作用,實驗：綠葉在光下制造有機物,暗處理,對照實驗,脫去葉綠素,稀碘液染色,1,2,3,4,5,6,7,光合作用,未遮光部分 變成 色,遮光部分,葉片的見光部分產生了有機物淀粉。,光是綠色植物制造有機物不可缺的條件。,實驗 結論,藍,沒有變成藍色,8,實驗題解題策略,認真審題，抓住關鍵字、詞，明確該實驗的目的，對觀察到的實驗現(xiàn)

4、象加以分析，針對所提出的問題依據(jù)已有的科學知識、經驗，通過思考進行解答。,9,為探究綠色植物進行光合作用 的條件，某同學選擇一種盆栽的斑 葉植物作為實驗材料，該植物葉片 的綠色部分和非綠色部分界線清晰。 他的實驗裝置如右所示，請回答： （1）在透明塑料袋中放置固體氫 氧化鈉的用途是_。 （2）該實驗有兩組對照實驗，就葉片A、B來看，變量是_。 （3）將實驗裝置放到陽光下4小時后，同時摘下葉片A、B，利 用_進行脫色處理，然后滴加碘液，觀察實驗結果。 葉片A的綠色部分_，非綠色部分_， 結果比較，結論是綠色植物的光合作用只能在_ 中進行。 葉片A的綠色部分_，葉片B的綠色部分_， 結果比較，結論

5、是_。,吸收盡塑料帶內的二氧化碳,二氧化碳,酒精,變藍,不變藍,葉綠體的細胞,變藍,不變藍,二氧化碳是植物光合作用的原料,你來告訴我,10,原料 產物 條件 部位 實質 分解 釋放 反應式：,呼吸作用,二氧化碳和水,有光無光均可,有機物+氧氣 二氧化碳+水+能量,有機物和氧氣,所有活細胞（線粒體）,（儲存著能量）,有機物， 能量,11,記憶關鍵詞,12,若此圖為光合作用示意圖， 則1表示_， 2表示_。,若此圖為呼吸作用示意圖， 則1表示_， 2表示_。,1,2,二氧化碳,氧氣,氧氣,二氧化碳,13,廣口瓶內盛有少量澄清石灰水，內放一株綠色植物，瓶塞塞住，并用凡士林密封。 （1）要驗證綠色植物的呼吸作用，需將裝置放置在黑暗的環(huán)境中，目的是避免瓶內的植物進行_作用，對實驗結果產生干擾。 （2）在黑暗中放置較長時間后，發(fā)現(xiàn)廣口瓶中澄清的石灰水變得_，表明植物的_作用釋放_，與澄清石灰水發(fā)生了反應。 （3）在黑暗處放置12小時后，打開廣口瓶 的瓶塞，將點燃的蠟燭放人瓶內，出現(xiàn)的實驗 現(xiàn)象是_，原因是_ _。 （4）然后，將該裝置移到陽光下4小時，取 下其中一片葉進行脫色、漂洗、滴碘處理，結 果發(fā)現(xiàn)葉片_（填變藍或不變藍），原 因是_ （5）該實驗設計的不足之處是_,光合