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文檔簡介

1、,21.我最好的老師,譚 賢 平壩區(qū)高田中心小學,編造 強調(diào) 教訓 駁倒 論證 權威糊弄 出人意料目瞪口呆 饒有趣味,課文講了一件怎樣的事？,課文講了“我” 時的 老師 的故事。他是一個 的人， 獨特，常常有的 舉動，他讓我還有我的同學明白了一個道理 ：,編造 強調(diào) 教訓 駁倒 論證 權威糊弄 出人意料目瞪口呆 饒有趣味,作者為什么說懷特森先生是他“最好的老師”？,編造 強調(diào) 教訓 駁倒 論證 權威糊弄 出人意料目瞪口呆 饒有趣味,他是一個很有個性的人，教學方法獨特，常 常有出人意料的舉動。,編造 強調(diào) 教訓 駁倒 論證 權威糊弄 出人意料目瞪口呆 饒有趣味,不用說，我們?nèi)細庹?。這算什么測

2、驗？懷特森算哪門子老師？,編造 強調(diào) 教訓 駁倒 論證 權威糊弄 出人意料目瞪口呆 饒有趣味,他希望我們從這個零分中吸取教訓，不要讓自己的大腦睡大覺，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就應該立刻指出來。,編造 強調(diào) 教訓 駁倒 論證 權威糊弄 出人意料目瞪口呆 饒有趣味,有時，為了駁倒他的一個貌似正確的“論點”，我們常常會在課后花好幾個小時甚于幾天的時間去思考和論證。,編造 強調(diào) 教訓 駁倒 論證 權威糊弄 出人意料目瞪口呆 饒有趣味,然而，正是在一個個饒有趣味又充滿刺激的過程中，我們逐漸增長了見識，也逐漸懂得了如何去接近真理。,編造 強調(diào) 教訓 駁倒 論證 權威糊弄 出人意料目瞪口呆 饒有趣味,懷特森先生讓我還有我的同學明白了一個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權威。,編造 強調(diào) 教訓 駁倒 論證 權威糊弄 出人意料目瞪口呆 饒有趣味,不要迷信書本，也不要迷信權威。,編造 強調(diào) 教訓 駁倒 論證 權威糊弄 出人意料目瞪口呆 饒有趣味,由我最好的老師想到的 假如我是懷特森

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