1、民間剪紙藝術(shù) 與學(xué)校美術(shù)教育融合的策略,東營市廣饒縣英才學(xué)校 趙翠蘭 電話QQ:1076121131,山東省東營市廣饒縣英才學(xué)校,民間剪紙藝術(shù)與學(xué)校美術(shù)教育融合的意義,最具特色的民間藝術(shù)之一 歷史悠久 民情與民風(fēng) 具有獨(dú)特的美學(xué)價值和藝術(shù)價值,民間剪紙藝術(shù)與學(xué)校美術(shù)教育融合的意義,2003年，剪紙被列為全國首批“中國民間文化遺產(chǎn)搶救工程”的搶救和保護(hù)項(xiàng)目，要搶救民間文化遺產(chǎn)關(guān)鍵在于傳承，而學(xué)校教育以它的科學(xué)性、基礎(chǔ)性和嚴(yán)謹(jǐn)性成為傳承和弘揚(yáng)民族文化最為有效的方式和最為重要的陣地。,如果想培養(yǎng)出頭腦聰明的孩子，那就必須經(jīng)常鍛煉他手指的靈活能力，因?yàn)槭种傅幕顒涌梢詷O大地刺激

2、大腦皮層中的手指運(yùn)動中樞，繼而提高智能。而剪紙藝術(shù)需要經(jīng)常的折、卷、剪等動作，都是精微的指尖活動，故是鍛煉指尖、開發(fā)智力的很好途徑，即常說的“心靈手巧”。,人文觀 生態(tài)學(xué) 心理學(xué),整合資源優(yōu)勢，精心開發(fā)校本課程,基礎(chǔ)教育課程改革的核心是構(gòu)建多元化和選擇性的課程體系。我們學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組本著“成熟一個，開發(fā)一個，推廣一個”的原則，從學(xué)?，F(xiàn)有的校本課程中，精心選擇在長期教學(xué)實(shí)踐中取得一定成果，并為大家所熟知的校本課程活動項(xiàng)目，進(jìn)行整理、總結(jié)、完善、規(guī)范、提升，進(jìn)而形成由學(xué)校獨(dú)立開發(fā)的，具有英才學(xué)校自主特色的校本課程，努力讓每個孩子的個性得以張揚(yáng)，讓每個孩子都找到做好學(xué)生的感覺 。,我們學(xué)校

3、的校本教材,剪紙校本教材手上的舞蹈-剪紙,“三維一體”,“三維”指剪紙的主題性層面、剪紙知識技能層面、學(xué)生自身發(fā)展層次；“一體”指剪紙活動課程教學(xué)的實(shí)施方案。,剪紙教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo),按“折疊剪紙-對稱剪紙-單色作品創(chuàng)作-彩色作品創(chuàng)作”的遞進(jìn)關(guān)系，細(xì)化剪紙藝術(shù)的復(fù)雜性，確立各年級段的教學(xué)目標(biāo)體系，充分調(diào)動他們的積極性和主動性，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓他們在愉快輕松的氣氛中體會剪紙的藝術(shù)美。,剪紙教學(xué)的總目標(biāo),以適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的剪紙內(nèi)容為主體，對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知、操作、情感等方面的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握基本的剪紙知識和技能，在實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力，感受成功，獲得積極的情感體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛中

4、華民族藝術(shù)文化，繼承發(fā)揚(yáng)民間藝術(shù)的情感，發(fā)展學(xué)生的個性和特長，使剪紙成為我校藝術(shù)教育的特色。,剪紙教學(xué)的階段目標(biāo),低年級剪紙教學(xué)的目標(biāo)內(nèi)容,中年級剪紙教學(xué)的目標(biāo)內(nèi)容,高年級剪紙教學(xué)的目標(biāo)內(nèi)容,初中剪紙教學(xué)的目標(biāo)內(nèi)容,優(yōu)化課程管理，搭建師生成長舞臺,自學(xué)加培訓(xùn) “先培訓(xùn)，后上崗， 不培訓(xùn)，不上崗” 走出去、請進(jìn)來 拜訪民間剪紙藝人,拜訪民間藝人，向?qū)＜覀儗W(xué)習(xí),向溫少卿老師學(xué)習(xí),向王向煥老師學(xué)習(xí),向?qū)＜覀儗W(xué)習(xí),向全國剪紙協(xié)會主席盧雪老師學(xué)習(xí),向楊嘉棟老師學(xué)習(xí),教師培訓(xùn)剪紙技法,教師培訓(xùn)課堂教學(xué),剪紙課堂,剪紙課堂,剪紙課堂,興趣是最好的老師,體驗(yàn) 認(rèn)同 生活化 溫度 物化 鼓勵多思 深度 課堂自然

5、延伸到外,巧設(shè)平臺 剪花飛舞,（一）抓好校內(nèi)活動,以展激 興,剪紙文化長廊,剪紙文化長廊,以賽促藝,“燕尾裁春 激情雅韻” “舞動新春” “飛剪走紙火欲燃” “燕尾競技巧爭春”,剪紙活動,剪紙活動,剪紙活動,剪紙作品展,剪紙作品展,以用促藝,將剪紙獨(dú)特的裝飾語言運(yùn)用到當(dāng)代一些生活日用品設(shè)計(jì)中，使普通的日用品增添了一份文化內(nèi)涵 。,剪紙與服飾的結(jié)合,剪紙與服飾的結(jié)合,剪紙與日用品的結(jié)合,剪紙與日用品的結(jié)合,剪紙與日用品的結(jié)合,（二）豐富課外拓展,學(xué)生參加社會實(shí)踐,教師參加社會實(shí)踐,與其他學(xué)科結(jié)合,剪紙與唐詩的結(jié)合,山行,剪紙與唐詩的結(jié)合,碩鼠,靜夜思,剪紙與藏書票的結(jié)合單色,剪紙與藏書票的結(jié)合單

6、色,剪紙與藏書票的結(jié)合,剪紙與藏書票的結(jié)合彩色,剪紙與藏書票的結(jié)合,剪紙與書簽的結(jié)合,剪紙與綜合實(shí)踐的結(jié)合,剪紙與綜合實(shí)踐的結(jié)合,（三）重視評價 體驗(yàn)成功過程性及時評價,師生同成長,剪紙與服飾的結(jié)合,剪紙與服飾的結(jié)合,剪紙與服飾的結(jié)合,初學(xué)人物剪紙作品,初學(xué)人物剪紙作品,剪紙人物,剪紙人物,剪紙與相框的結(jié)合,剪紙與燈罩的結(jié)合,剪紙與燈罩的結(jié)合,剪紙作品-抓髻娃娃,剪紙作品-抓髻娃娃,剪紙作品-魚,剪紙作品雙喜,剪紙作品雙喜,立體剪紙作品,立體剪紙作品賀卡,立體剪紙作品-賀卡,師生同成長,剪紙作品-彩色剪紙,剪紙作品-彩色剪紙,剪紙作品-彩色剪紙,剪紙作品-彩色剪紙,剪紙作品-彩色剪紙,剪紙作品-彩色剪紙,師生同成長,師生同成長,師生同成長,參加山東省歷屆文化博覽會,師生同成長,呂劇雕塑,師生同成長,師生同成長,赴韓國三陟市文化交流,師生同成長,不奢望學(xué)生個個能成為剪紙高手，將來成為剪紙藝術(shù)家，只期望通過一系列的剪紙活動，讓學(xué)生們對祖國剪紙傳統(tǒng)文化有一些真切的感受，通過對剪紙技藝的學(xué)習(xí)，或許會讓他們在以后的生活中受益。我們也期望通過剪紙教學(xué)，通過剪紙藝術(shù)與生活聯(lián)系的實(shí)踐