1、中考生物實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí),麻丘高級(jí)中學(xué) 王淑萍,考綱要求,1.理解教材中要求的實(shí)驗(yàn)操作和探究實(shí)驗(yàn) 2.掌握科學(xué)探究的一般方法，能夠分析探究實(shí)例。 3.能夠自主設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的探究方案。 4.能夠分析和應(yīng)用教材中經(jīng)典實(shí)驗(yàn)并對(duì)試題中設(shè)置的實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤進(jìn)行修訂。,初中教材實(shí)驗(yàn)主要包括,1、觀察實(shí)驗(yàn) 2、解剖實(shí)驗(yàn) 3、與顯微鏡有關(guān)的實(shí)驗(yàn) 4、其他實(shí)驗(yàn) 5、課外實(shí)踐 6、探究實(shí)驗(yàn) 7、演示實(shí)驗(yàn),觀察實(shí)驗(yàn)（共有10個(gè)）,觀察草履蟲(chóng)（七上69） 觀察藻類植物（七上79） 觀察苔蘚植物（七上81） 觀察植物幼根（七上110） 實(shí)驗(yàn)：飼養(yǎng)和觀察蚯蚓（八上1415） 觀察活兔（八上1617） 觀察家兔的骨骼標(biāo)本和關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)（八

2、上2829） 觀察鯽魚(yú)（八上34） 觀察魚(yú)鰓的結(jié)構(gòu)與功能（八上7） 觀察雞蛋（八下1617）,與顯微鏡有關(guān)的實(shí)驗(yàn),1、練習(xí)使用顯微鏡（七上3739） 2、觀察植物細(xì)胞（七上4244） 3、觀察動(dòng)物細(xì)胞（七上4748） 4、觀察人體的基本組織（七上62） 5、觀察葉片的結(jié)構(gòu)（七上113114） 6、實(shí)驗(yàn)：用顯微鏡觀察人血的永久涂片（七下61） 7、實(shí)驗(yàn)：觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)（七下6465）,視頻,顯微鏡復(fù)習(xí)點(diǎn)拔訓(xùn)練,1、顯微鏡使用中低倍鏡和高倍鏡的規(guī)律特點(diǎn),2、污點(diǎn)判斷：一般來(lái)說(shuō)污點(diǎn)可能在目鏡、物鏡和玻片標(biāo)本 三個(gè)部位，,例1：用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞裝片時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野中有一處污點(diǎn)，移動(dòng)裝

3、片和轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡時(shí)，污點(diǎn)都不動(dòng)，則污點(diǎn)可能在（ ）,A.反光鏡 B.裝片C.物鏡D.目鏡,C,（注意污點(diǎn)是不可能在反光鏡上的）,（1）轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡，異物不動(dòng)，說(shuō)明不在目鏡上。 （2）移動(dòng)裝片，異物不動(dòng)，說(shuō)明不在裝片上，只有在物鏡上.,例2、顯微鏡視野中出現(xiàn)了一個(gè)污點(diǎn)，要判斷污點(diǎn)的來(lái)源，下列操作無(wú)效的是（） A轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，對(duì)準(zhǔn)光源 B轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換一個(gè)物鏡 C移動(dòng)載玻片 D換一個(gè)目鏡,A,9、低倍鏡換成高倍鏡后，視野變暗，所以應(yīng)調(diào)節(jié)遮光器換用大光圈，選用凹面反光鏡，然后調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋至物像清晰既可。,7、反光鏡 平面鏡：收集的光線較少； 凹面鏡：收集的光線較多。,8、光圈 大光圈：光線強(qiáng)，視野亮，光線過(guò)

4、弱需要強(qiáng)光時(shí)使用。 小光圈：光線弱。視野暗，光線過(guò)強(qiáng)需要弱光時(shí)使用。,與光線強(qiáng)弱有關(guān),10、區(qū)分細(xì)胞和氣泡：氣泡在視野中是圓形或橢圓形，有黑而粗的邊緣，里面往往是一片空白，用鑷子或解剖針按壓蓋玻片氣泡會(huì)變形或移動(dòng)；而細(xì)胞大多有細(xì)胞核不會(huì)變形，也不會(huì)移動(dòng)。,4、探究測(cè)定種子的發(fā)芽率-P93-94 5、探究根的什么部位生長(zhǎng)最快？-P96-97 6、進(jìn)一步探究（一）空氣流動(dòng)會(huì)影響蒸騰作用嗎？-P117 （二）葉片正面和背面的氣孔一樣多嗎？P117 7、探究二氧化碳是光合作用必需的原料-P129,關(guān)于探究實(shí)驗(yàn)的有效復(fù)習(xí),七上： 1、探究光對(duì)鼠婦生活的影響-P15-17 2、探究植物對(duì)空氣濕度的影響-P

5、20-21 3、探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件-P90-92,近年來(lái),中考生物中,實(shí)驗(yàn)探究題幾乎成為每年中考的必考題，所占的分值比也較大，題型包括選擇題和非選擇題，它能反映考生的基礎(chǔ)知識(shí)和探究能力等綜合素質(zhì)，所以探究實(shí)驗(yàn)的有效復(fù)習(xí)很重要。,我這里是指教材上有“探究”二字標(biāo)注的探究實(shí)驗(yàn)。 （共有25個(gè)實(shí)驗(yàn)）如：,科學(xué)探究的一般過(guò)程可簡(jiǎn)單地用下圖表示：,（二）探究實(shí)驗(yàn)解題技巧 （注意這類題的解題方法、注意事項(xiàng)和技巧等）,我在指導(dǎo)學(xué)生解答探究實(shí)驗(yàn)題的過(guò)程中，總結(jié)出了一些簡(jiǎn)單易行的方法。,1、關(guān)于提出問(wèn)題，作出假設(shè)的解題技巧：,提出問(wèn)題：是一個(gè)疑問(wèn)句而非陳述句，以“？”結(jié)束。,作出假設(shè)：根據(jù)自己已有的知識(shí)和生

6、活經(jīng)驗(yàn)對(duì)提出的問(wèn)題作出肯定或否定的回答。,例1：探究光對(duì)鼠婦生活的影響。 提出問(wèn)題：,根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康拇痤},關(guān)于實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐袛啵?實(shí)驗(yàn)?zāi)康目梢愿鶕?jù)試題提供的信息來(lái)判斷，一般在題干中有“驗(yàn)證”、“探究”、“證明”等關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞后的內(nèi)容就是實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?作出假設(shè)：,光對(duì)鼠婦的生活有影響?；蚬鈱?duì)鼠婦的生活沒(méi)有影響。,光對(duì)鼠婦的生活有影響嗎？,一定要記得加“？”，否則不給分。,（1）這一類題是最簡(jiǎn)單的，探究什么就提出什么問(wèn)題，是一個(gè)疑問(wèn)句，以“？”結(jié)束。 （2）作出假設(shè)時(shí)直接去掉“？”號(hào)和“嗎”，肯定或否定均可。,（3）第二類：有的題要讓學(xué)生回答提出問(wèn)題或作出假設(shè)時(shí)，常常要對(duì)題目給的資料陳述來(lái)進(jìn)行分析，比前

7、面的要難些。如：,提出問(wèn)題： 當(dāng)你搬開(kāi)花盆看到鼠婦時(shí)，鼠婦很快就爬走了。請(qǐng)你據(jù)此情景提出問(wèn)題 。 答案：,作出假設(shè)：許多作物是在春天氣候轉(zhuǎn)暖后播種的，天寒地凍不適合播種。由此可以對(duì)種子萌發(fā)的環(huán)境條件作出的假設(shè)是： _ 。（根據(jù)資料分析得出答案）,種子的萌發(fā)需要適宜的溫度,鼠婦爬走是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了嗎？ 或鼠婦爬走是因?yàn)榘釀?dòng)花盆對(duì)它產(chǎn)生了刺激嗎？,2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（制定計(jì)劃和實(shí)施計(jì)劃）的解題技巧,這個(gè)環(huán)節(jié)是探究實(shí)驗(yàn)題考查的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)所在。一般會(huì)考查學(xué)生以下幾方面的能力：設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)、控制單一變量、等量原則以及其它一些細(xì)節(jié)。對(duì)照實(shí)驗(yàn)的類型有很多，包括：空白對(duì)照、條件對(duì)照、自身對(duì)照、相互對(duì)照等。

8、但初中階段不要求學(xué)生掌握這些對(duì)照的類型，只要求學(xué)生掌握探究實(shí)驗(yàn)都必須設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，并區(qū)分簡(jiǎn)單的對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組即可。不過(guò)初中階段對(duì)“空白對(duì)照”的理解還是很有必要的。,（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則： 對(duì)照原則（要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)；） 等量原則：（每組實(shí)驗(yàn)所加的材料或試劑的量要相等。） 單一變量原則（在設(shè)計(jì)時(shí)要保證唯一變量；控制其他無(wú)關(guān)變量） 多個(gè)個(gè)體參與原則,（盡量減少誤差；） 可重復(fù)性原則（一次實(shí)驗(yàn)不能令人信服）,（2）關(guān)于實(shí)驗(yàn)變量的解題技巧：,變量一般是“名詞”，通常隱含在題目中，題目要“驗(yàn)證”、“探究”、“證明”等，往往“探究”、“證明”或“驗(yàn)證”等后面第一個(gè)名詞就是變量。,主要有以下幾種方法找出變量。,

9、還有一種方法： 一般在提出的問(wèn)題中，如果有“探究對(duì)的影響或作用”的表述時(shí)，“對(duì)”字前邊的名詞就是變量。(如在“探究溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響”的實(shí)驗(yàn)中，變量為溫度)。,又如：在“探究光對(duì)鼠婦生活的影響”實(shí)驗(yàn)中 變量就是光。 在“驗(yàn)證果皮對(duì)果實(shí)內(nèi)部有保護(hù)作用”的實(shí)驗(yàn)中 變量就是果皮。 在“證明細(xì)菌對(duì)植物的遺體是否有分解作用”的實(shí)驗(yàn)中 變量就是細(xì)菌。,（3）難點(diǎn)突破：如何區(qū)分實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,經(jīng)查閱資料，專家的表述是這樣的：對(duì)照組就是自然狀態(tài)的，公認(rèn)的，已知的。也就是處于正常狀態(tài)下的是對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組往往是未知的，要探究的，要證明的，要驗(yàn)證的，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)處理的。,規(guī)律：, 找出實(shí)驗(yàn)變量，由變量來(lái)確定實(shí)驗(yàn)組；例

10、如在“探究光對(duì)鼠婦的生活”實(shí)驗(yàn)中，變量是光。從背景資料中了解到，鼠婦是適于生活在陰暗環(huán)境中，陰暗環(huán)境相當(dāng)于鼠婦所處于的自然狀態(tài)，那么探究光的一組就是實(shí)驗(yàn)組，沒(méi)有光照與它比較的就是對(duì)照組。,根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膩?lái)區(qū)分實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組：,例1：如果要“證明光合作用需要葉綠體”，那么有葉綠體 的一組是實(shí)驗(yàn)組，沒(méi)有葉綠體的一組是對(duì)照組。,同樣裝置，當(dāng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟煌瑫r(shí)，所代表的“對(duì)像”也不同。所以確定是實(shí)驗(yàn)組還是對(duì)照組，先要看實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?前面已經(jīng)講過(guò)了實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡呐袛?，一般在題干中有 “驗(yàn)證”、“探究”、“證明”等關(guān)鍵詞， 關(guān)鍵詞后的內(nèi)容就是實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?空白對(duì)照，指不做任何實(shí)驗(yàn)處理的對(duì)象組。,又如“探究草履蟲(chóng)對(duì)外界剌

11、激的反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)中，一邊加食鹽的為實(shí)驗(yàn)組，另一邊不作處理的為空白對(duì)照組。,對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)組,1、“光對(duì)鼠婦生活的影響” （七上P 15-16） 放置在暗處的一組為對(duì)照組，明處為實(shí)驗(yàn)組。 2、“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”（七上P9192） 2號(hào)（種子萌發(fā)的那組）是對(duì)照組，其他三組是實(shí)驗(yàn)組； 3、“人體呼出的氣體含有較多的二氧化碳” （七下P50） 甲（環(huán)境氣體）是對(duì)照組，乙（呼出氣體）是實(shí)驗(yàn)組。 4、“甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育的作用”（七下P109） 沒(méi)喂激素的是對(duì)照組，喂了激素的是實(shí)驗(yàn)組。 5、“模擬探究酸雨對(duì)生物的影響”（七下P114115） 澆清水的對(duì)照組，澆“酸雨”的實(shí)驗(yàn)組。,附1：教材中的探究實(shí)驗(yàn)，

12、區(qū)分實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組：,6、“探究廢電池對(duì)生物的影響”（七下P116117） 澆清水的是對(duì)照組，澆廢電池浸出液的是實(shí)驗(yàn)組； 7、“魚(yú)鰭在游泳中的作用”（八上P46） 沒(méi)捆魚(yú)鰭的是對(duì)照組，捆了的是實(shí)驗(yàn)組； 8、“菜青蟲(chóng)的取食行為”（八上P3435） 未涂菜汁的是對(duì)照組，涂了的是實(shí)驗(yàn)組； 9、“細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用”（八上P69） 無(wú)菌條件下是對(duì)照組，有細(xì)菌條件下是實(shí)驗(yàn)組； 10、“酒精或煙草浸出液對(duì)水蚤心率的影響”（八下P9596） 清水一組是對(duì)照組，酒精或煙草浸出液一組是實(shí)驗(yàn)組。,3、關(guān)于得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的答題技巧：,（1）根據(jù)試題的資料，具體問(wèn)題具體分析，可以從實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，得出結(jié)論。,（2）

13、另外最簡(jiǎn)單的，就根據(jù)假設(shè)-得出結(jié)論，我是這樣告訴學(xué)生，大多數(shù)情況下，結(jié)論要么與假設(shè)一樣，要么和假設(shè)相反。當(dāng)然，也要根據(jù)試題具體情況具體分析。,誤區(qū)分析： 從表面上看：變量是瓶口形狀的不同，但根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹疤骄渴称犯瘮〉脑颉?，我們知道食品腐敗是由微生物引起的，所以變量是微生物的有無(wú)，而玻璃管的直或彎是控制變量的方法。,2012鹽城某生物小組為“探究食品腐敗的原因”，將如圖中2個(gè)燒瓶?jī)?nèi)的肉湯同時(shí)煮沸放涼后觀察本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是（）,A、空氣,B、微生物,C、玻璃管,D、溫度,B,（四）解題時(shí)常見(jiàn)的錯(cuò)誤-關(guān)于實(shí)驗(yàn)變量選擇的誤區(qū)：,容易誤選C，認(rèn)為變量是玻璃管的直或彎曲,例2（2012泉州）為了探究

14、食品腐敗的原因和細(xì)菌生存的條件，某生物小組取經(jīng)過(guò)消毒的甲、乙、丙三個(gè)相同錐形瓶，按下表要求進(jìn)行處理。,請(qǐng)據(jù)表分析：處理中包含了多少組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是什么（ ） A2組，溫度、空氣 B2組，溫度、消毒棉球 D3組，溫度、消毒棉球、細(xì)菌,C2組，溫度、細(xì)菌,容易誤選B，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)變量是消毒棉球而不是細(xì)菌,C,植物體的三大作用也是歷年來(lái)中考的熱點(diǎn)，如何在短時(shí)間內(nèi)高效、高質(zhì)量地進(jìn)行這方面的知識(shí)復(fù)習(xí)。我總結(jié)了如下幾點(diǎn)： 1、熟悉教材內(nèi)容是必須的。 2、理解實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 3、對(duì)植物體三大作用的知識(shí)進(jìn)行梳理、歸納和比較。 4、掌握和理解實(shí)驗(yàn)裝置圖非常重要。在近年的中考題中，常常要通過(guò)實(shí)驗(yàn)裝置

15、來(lái)解題。,有關(guān)植物體的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的復(fù)習(xí),附：植物的光合作用、蒸騰作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置,2、裝置中的葉片A、B的綠色部分，可以用來(lái)探究光合作用的原料（二氧化碳）,1、裝置可以用來(lái)探究光合作用的場(chǎng)所是葉綠體。,3、裝置可以用來(lái)探究光是光合作用的條件。,4、裝置可以用來(lái)探究水是光合作用的原料。,圖中的四片葉片作了不同的處理， 可以分別用來(lái)探究光合作用的原料、條件和場(chǎng)所。,銀邊天竺葵,圖1可以用來(lái)探究二氧化碳是光合作用的原料,圖1,圖2,（1）圖2中的甲可以用來(lái)探究光是光合作用的條件。,（2）圖2中的乙和丙可以用來(lái)探究二氧化碳是光合作用的條件。,圖3,其重量減少的主要原因是植物體

16、的蒸騰作用。,可以用來(lái)驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生氧,光下一段時(shí)間后，左側(cè)上升的原因是蒸騰作用。,可以用來(lái)探究 光合作用需要光。 光合作用能產(chǎn)生淀粉,圖4,圖5,圖6,此裝置可用來(lái)探究葉片正面和背面的氣孔是否一樣多（背面氣孔多）,由于碳酸飲料中碳酸不穩(wěn)定，可以分解出二氧化碳，使植物的光合作用增強(qiáng)，植物生長(zhǎng)茂盛。,可以用來(lái)探究水是光合作用的原料,圖7,圖9,圖8,此裝置可以用來(lái)探究植物的蒸騰作用,這些裝置都可以驗(yàn)證植物呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳,圖10,圖11,圖13,圖12,初中實(shí)驗(yàn)試劑作用歸納,附：初中生物實(shí)驗(yàn)中使用的試劑、實(shí)驗(yàn)器材及作用歸納,一個(gè)比較完整的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，一般包括這樣幾方面的內(nèi)容： 1發(fā)現(xiàn)問(wèn)

17、題并提出問(wèn)題 2、作出假設(shè) 3、制定計(jì)劃并實(shí)施計(jì)劃 4、分析結(jié)果 5、交流表達(dá)，得出結(jié)論,探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般方法步驟,探究光對(duì)鼠婦生活的影響,提出問(wèn)題：光對(duì)鼠婦生活有影響嗎？ （問(wèn)題中隱含變量）,探究光對(duì)鼠婦生活的影響,提出問(wèn)題：光對(duì)鼠婦生活有影響嗎？ 作出假設(shè)：光對(duì)鼠婦生活有影響（或無(wú)影響）。 （假設(shè)：是對(duì)結(jié)果作出預(yù)測(cè)）,探究光對(duì)鼠婦生活的影響,制定計(jì)劃和實(shí)施計(jì)劃 1、準(zhǔn)備10只鼠婦 2、把鼠婦放在盒子中，接觸光照 3、觀察,探究光對(duì)鼠婦生活的影響,提出問(wèn)題：光對(duì)鼠婦生活有影響嗎？ 作出假設(shè)：光對(duì)鼠婦生活有（或）無(wú)影響。 制定計(jì)劃和實(shí)施計(jì)劃：10只鼠婦，盒子設(shè)置一半明亮和一半陰暗的對(duì)照，每邊

18、放5只，靜置兩分鐘后每隔一分鐘記錄，計(jì)十次，求十次的平均值,探究光對(duì)鼠婦生活的影響,探究光對(duì)鼠婦的生活,提出問(wèn)題：光對(duì)鼠婦生活有影響嗎？ 作出假設(shè)：光對(duì)鼠婦生活有（或無(wú)）影響。 制訂計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃：10只鼠婦，設(shè)置明亮和陰暗的對(duì)照，每隔一分鐘記錄，計(jì)十次，求十次的平均值。 結(jié)果：十分鐘記錄明亮和暗處的鼠婦量。,探究光對(duì)鼠婦的生活,提出問(wèn)題：光對(duì)鼠婦生活有影響嗎？ 作出假設(shè)：光對(duì)鼠婦生活有（或無(wú)）影響。 制訂計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃：10只鼠婦，設(shè)置明亮和黑暗的對(duì)照，每隔一分鐘記錄，計(jì)十次，求十次的平均值。 結(jié)果：十分鐘記錄的明亮和暗處的鼠婦量。 結(jié)論：光對(duì)鼠婦生活有影響，鼠婦喜歡生活在暗的環(huán)境中。,設(shè)計(jì)對(duì)照

19、實(shí)驗(yàn)的原則,1、科學(xué)性原則2、單一變量原則：一組實(shí)驗(yàn)只能有一個(gè)變量，避免無(wú)關(guān)變量的干擾。 （變量：探究的因素） 3、重復(fù)性原則：通過(guò)重復(fù)，減少實(shí)驗(yàn)誤差，這是具有科學(xué)性的標(biāo)志。4、對(duì)照原則：通過(guò)設(shè)置實(shí)驗(yàn)對(duì)照，排除無(wú)關(guān)變量的影響。 5、可行性原則,如何區(qū)分實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)組： 1、接受變量處理的或人為改變條件的 2、未知結(jié)果的 對(duì)照組（作為襯托） 1、處于自然狀態(tài)或理想狀態(tài)的 2、不接受變量的或未經(jīng)處理的 3、已知結(jié)果的,1、探究“綠葉能否在光下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)步驟如下： 把盆栽的天竺葵放在（ ）處一晝夜 用黑紙把一片葉的部分從正面和背面蓋住, 然后移到陽(yáng)光下, 照射3至4小時(shí)。剪下遮光的葉片,

20、 去掉黑紙。 將葉片放在盛有酒精的小燒杯中, 再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱，葉片由 色變?yōu)樯?取出葉片, 用清水漂凈. 然后放在 培養(yǎng)皿里, 向葉片滴加碘液 用清水沖洗掉碘液時(shí)可以看到 沒(méi)有遮光的部分變成_ （1）步驟的目的是 （2）步驟中酒精的作用是 。 （3）見(jiàn)光部分為組，遮光部分為組 （4）結(jié)論：,暗,綠,黃白,藍(lán),消耗植物原有的淀粉,褪色,實(shí)驗(yàn)組,對(duì)照組,綠葉能在光下制造淀粉,2、準(zhǔn)備如圖實(shí)驗(yàn)裝置：（甲槽里裝的是氫氧化鈉，乙裝置中裝的是清水）。兩裝置放在黑暗處48小時(shí)，然后光照幾小時(shí)，從甲乙裝置中各取一張葉片，經(jīng)過(guò)褪色，漂洗后加碘處理 （1）這是一組實(shí)驗(yàn)，對(duì)照組是，實(shí)驗(yàn)組是 （2）暗處理的作

21、用是： （3）此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：是光合作用的原料。 （4）將乙裝置放在黑暗處一晝夜，將燃燒的火柴放入此裝置，火柴，這是植物的結(jié)果。,對(duì)照,乙,甲,消耗植物體內(nèi)原有的淀粉,二氧化碳,熄滅,呼吸作用,3、為探究酸雨對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，小明做了以下實(shí)驗(yàn)： 在一花盆中播十粒大豆種子，等長(zhǎng)成幼苗后做實(shí)驗(yàn)； 向食醋中加清水，配置成“模擬酸雨向花盆中噴“模擬酸雨”，每天一次，觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：幾天后大豆幼苗全部死亡。請(qǐng)回答下列問(wèn)題： （）小明提出的問(wèn)題是 （）作出的假設(shè)是 （）有人只用一粒種子作實(shí)驗(yàn)，你覺(jué)得行嗎，為什么？ （）制定的計(jì)劃中有設(shè)置對(duì)照組嗎？,酸雨對(duì)植物生長(zhǎng)有影響嗎？,酸雨對(duì)植物生長(zhǎng)有影響。,

22、沒(méi)有,不行，只用一粒種子做實(shí)驗(yàn)，存在偶然性，誤差大，影響實(shí)驗(yàn)的可信度。,（）如需要，你認(rèn)為下列哪組可做為其對(duì)照？（） 同時(shí)設(shè)置另一盆條件相同的大豆幼苗，每天噴灑清水。 同時(shí)設(shè)置另一盆條件相同的大豆幼苗，既不噴灑清水，也部噴灑“模擬酸雨” 同時(shí)設(shè)置另一盆條件相同的大豆幼苗，放在陰暗環(huán)境中。 ，同時(shí)設(shè)置另一盆條件相同的大豆幼苗，放在低溫環(huán)境中 根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你得出的結(jié)論是： ,酸雨對(duì)植物生長(zhǎng)有不良影響,4、在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，進(jìn)行了三種處理：將饅頭碎屑與毫升唾液放入1號(hào)試管中充分?jǐn)嚢?；將等量饅頭碎屑與毫升清水放入2號(hào)試管中充分?jǐn)嚢鑼⒌攘筐z頭塊與毫升唾液放入3號(hào)試管中不攪拌。試問(wèn)：

23、 在該實(shí)驗(yàn)中，起對(duì)照作用的是：組。 （1）以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時(shí)，應(yīng)選取_兩組作對(duì)照。這組實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是 （2）以“唾液”為變量時(shí)，應(yīng)選取_兩組作對(duì)照。對(duì)照組是： （3）若將3支試管都放入37 左右溫水中，510分鐘后取出，_號(hào)試管中的物質(zhì)遇碘后不變藍(lán)。原因是_。 （4）我們?cè)谥贫ㄟ@項(xiàng)探究計(jì)劃時(shí)，有同學(xué)提出：“除了以上三種處理外還要進(jìn)行第四種處理，就是將饅頭塊與清水放入試管中不攪拌”。這第四種處理_必要（填“有”或“不”）,1和3,1和2,3,1,在攪拌作用下，唾液能快速分解淀粉,2,1,不,5、某同學(xué)做“探究菜豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)：在甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量的菜豆種子放在上面，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)。數(shù)日后記錄發(fā)芽情況如下：,（1）通過(guò)本實(shí)驗(yàn)可以看出，實(shí)驗(yàn)變量是 。,水、溫度、空氣,（2）乙裝置在該實(shí)驗(yàn)中起 作用；要想證明“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，可選用的裝置是 和 。 （3）若想探究“光照對(duì)菜豆種子萌發(fā)的影響”，你如何設(shè)計(jì)：,對(duì)照,乙,丙,取兩個(gè)燒杯分別放等量的潮濕棉花，再將相同數(shù)量的種子放在棉花上面，將它們置于25的櫥柜中， 1號(hào)燒杯見(jiàn)光，2號(hào)燒杯用黑布罩住，數(shù)日后觀察它們的發(fā)芽情況。,、某同學(xué)探究如何保鮮肉湯做了如下實(shí)驗(yàn)：將甲乙兩支試管分別加入等量的肉湯，甲插入一只直玻璃管，用棉花