1、藥品儲(chǔ)存與養(yǎng)護(hù),課程性質(zhì)與地位,課程內(nèi)容設(shè)計(jì),課程特色與展望,教學(xué)實(shí)施與保障,課程考核評(píng)價(jià),藥品儲(chǔ)存與養(yǎng)護(hù),藥品儲(chǔ)存與養(yǎng)護(hù)是運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與 方法來研究藥品儲(chǔ)存養(yǎng)護(hù)技術(shù)和儲(chǔ)存藥 品質(zhì)量變化規(guī)律，防止藥品變質(zhì)，保證 藥品質(zhì)量，確保用藥安全有效的一門實(shí) 用性綜合性技術(shù)學(xué)科。,藥品儲(chǔ)存與養(yǎng)護(hù)是高職高專藥學(xué)、藥品經(jīng)營與管 理、藥物制劑、食品藥品監(jiān)督管理等專業(yè)的一門專業(yè) 課。課程內(nèi)容涉及物理、化學(xué)、藥物化學(xué)、藥物制劑、 中藥學(xué)、藥品管理法、藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范等，是 一門跨學(xué)科的課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能， 提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和綜合職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)新時(shí) 代企業(yè)藥品保管員與藥品養(yǎng)護(hù)員零距離上崗

2、有著十分 重要的作用.藥品儲(chǔ)存與養(yǎng)護(hù)作為高職高專教育藥品類 專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。,知識(shí)目標(biāo),技能目標(biāo),素質(zhì)目標(biāo),能對(duì)藥品進(jìn)行分類儲(chǔ)存管理，實(shí)際操作藥品驗(yàn)收、入庫、出庫流程。 能熟記藥品儲(chǔ)存過程中易引起藥品變質(zhì)的現(xiàn)象和原因，用現(xiàn)代新技術(shù)對(duì)藥品進(jìn)行合理養(yǎng)護(hù)。,熟練應(yīng)用藥品儲(chǔ)存領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本技能，尤其是藥品入庫、出庫技能. 倉庫溫濕度的控制與調(diào)節(jié)技能，真菌、害蟲的防治技能，常見藥品的養(yǎng)護(hù)技能等。,畢業(yè)后能直接從事藥品儲(chǔ)存與養(yǎng)護(hù)技術(shù)工作和管理工作的能力，培養(yǎng)藥品經(jīng)營、管理、養(yǎng)護(hù)崗位所應(yīng)有的良好職業(yè)道德。 熟記藥品養(yǎng)護(hù)的概念、意義和基本任務(wù)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，吃苦耐勞、一絲不茍的工作精神。,T

3、ext in here,企業(yè)藥品保管員、藥品養(yǎng)護(hù)員,崗位職責(zé)是對(duì)驗(yàn) 收合格的藥品接 受入庫，按要求進(jìn)行合理的分類儲(chǔ)存與保管，維護(hù)藥品質(zhì)量穩(wěn)定。,崗位職責(zé)是對(duì)在庫儲(chǔ)存的藥品進(jìn)行養(yǎng)護(hù)和質(zhì)量檢查，維護(hù)藥品質(zhì)量的穩(wěn)定。,工作崗位,理論 扎實(shí),實(shí)踐 過硬,模塊三 藥品在庫養(yǎng)護(hù),模塊二：入庫藥品 分類儲(chǔ)存與保管,理 論 部 分,目標(biāo)是讓學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)藥 品保管、養(yǎng)護(hù)崗位工作技能，維護(hù)藥品質(zhì)量穩(wěn)定奠定基礎(chǔ)。,目標(biāo)是使學(xué)習(xí)者熟悉法規(guī)對(duì)藥品倉庫的布局及配套設(shè)施設(shè)備的要求，能按法規(guī)及企業(yè)要求，對(duì)不同類型藥品進(jìn)行入庫分類儲(chǔ)存與在庫保管工作。,目標(biāo)是使學(xué)習(xí)者熟悉法規(guī)對(duì)藥品倉庫的布局及配套設(shè)施設(shè)備的要求、藥品養(yǎng)護(hù)技術(shù)與管理

4、方法，能按藥品分類管理要求及藥品性質(zhì)特點(diǎn)、出入庫規(guī)律、倉庫條件進(jìn)行藥品在庫養(yǎng)護(hù)工作。,模塊一藥品保管 養(yǎng)護(hù)基礎(chǔ),熟悉工作崗位，完成角色轉(zhuǎn)變,演示藥品入庫操作流程，合理儲(chǔ)存實(shí)驗(yàn)室藥品。,校外實(shí)訓(xùn)基地參觀,熟記必須的基本理論知識(shí)、合理的進(jìn)行藥品儲(chǔ)存與養(yǎng)護(hù)。,理論學(xué)習(xí),校外仿真實(shí)訓(xùn),工作崗位,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，選取人民衛(wèi)生出版社2010年版藥品儲(chǔ)存與養(yǎng)護(hù)“十二五”規(guī)劃教材， 并參考其他版本藥品儲(chǔ)存與養(yǎng)護(hù)，適當(dāng)取舍教材內(nèi)容，有機(jī)補(bǔ)充本課程相關(guān)內(nèi)容以 及報(bào)刊文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)資源。,流程：藥品驗(yàn)收、入庫出庫流程。 儲(chǔ)存：藥品的分類儲(chǔ)存及在儲(chǔ)存過程中產(chǎn)生的質(zhì)量變異及原因。 養(yǎng)護(hù):應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)對(duì)藥品進(jìn)行合理養(yǎng)護(hù)。,儲(chǔ)存

5、：實(shí)際工作中藥品儲(chǔ)存實(shí)例,重 點(diǎn),難 點(diǎn),依據(jù),結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)際工作崗位需求及學(xué)生理解、 接受知識(shí)的能力確定本課程的重難點(diǎn)。,知識(shí)基礎(chǔ)：具備化學(xué)、藥物化學(xué)、藥物制劑、藥品管理法、藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范等相關(guān)知識(shí)，為學(xué)習(xí)藥劑學(xué)打下了一定基礎(chǔ)； 認(rèn)知規(guī)律：由淺入深，循序漸進(jìn)； 興趣激發(fā)：結(jié)合日常生活常見用藥，通過互動(dòng)與討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。,2個(gè)普通實(shí)訓(xùn)室,實(shí)習(xí)基地,理論平臺(tái),實(shí)訓(xùn)平臺(tái),多媒體設(shè)備 實(shí)物圖片,崗位見習(xí),教學(xué)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)條件,理 論 平 臺(tái),啟發(fā)式教學(xué) 實(shí)例分析 情景教學(xué) 視頻演示 對(duì)比 討論 階段小結(jié),實(shí) 訓(xùn) 平 臺(tái),項(xiàng)目驅(qū)動(dòng) 直觀教學(xué) 學(xué)做一體 崗位模擬 討

6、論總結(jié) 課外實(shí)踐,見 習(xí),1.明確教學(xué)目標(biāo) 以企業(yè)發(fā)展對(duì)藥品保管與養(yǎng)護(hù)人員職業(yè)能力要求為導(dǎo)向，圍繞新時(shí)期企業(yè)對(duì)藥品保管員、養(yǎng)護(hù)員崗位職能要求與對(duì)應(yīng)職業(yè)能力的形成為核心，把培養(yǎng)適合企業(yè)要求的高技能應(yīng)用操作人才作為教學(xué)目標(biāo)，使所培養(yǎng)人才實(shí)現(xiàn)零距離上崗。 2.以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心構(gòu)建教學(xué)模塊 以承擔(dān)藥品保管與養(yǎng)護(hù)業(yè)務(wù)部門的相關(guān)崗位職能要求，結(jié)合教學(xué)規(guī)律、圍繞藥品保管與養(yǎng)護(hù)崗位職業(yè)能力的形成為核心，構(gòu)建藥品保管與養(yǎng)護(hù)職業(yè)能力培養(yǎng)教學(xué)模塊。,例如要進(jìn)行某一麻醉藥品的在庫養(yǎng)護(hù)，學(xué)生作為藥品養(yǎng)護(hù)員。要完成該藥品的養(yǎng)護(hù)工作任務(wù)，他要依據(jù)崗位工作任 務(wù)目標(biāo)與工作程序： 先判斷待養(yǎng)護(hù)藥品的類型是一般還是特殊管理藥

7、品(要用到。藥品分類管理知識(shí)”)； 麻醉藥是特殊管理藥品，在養(yǎng)護(hù)工作中相關(guān)法規(guī)有何規(guī)定或要求，養(yǎng)護(hù)操作程序和方法與一般藥品有何區(qū)別(要用到。藥事管理法規(guī)知識(shí)”)； 明確該藥品的理化性能有何特征、有哪些儲(chǔ)存條件規(guī)定,易發(fā)生哪些質(zhì)量變化、影響因素有哪些、關(guān)鍵影響因素是哪個(gè)、有什么技術(shù)措施與管理方法可維護(hù)藥品質(zhì)量的穩(wěn)定，一般應(yīng)在倉庫的哪類庫區(qū)儲(chǔ)存、儲(chǔ)存期問要注意什么(用到“模塊一的基礎(chǔ)知識(shí)”)；,藥品在庫儲(chǔ)存期問要對(duì)藥品的質(zhì)量狀況進(jìn)行檢查(要用到。藥品在庫檢查、藥品質(zhì)量檢驗(yàn)的抽樣、質(zhì)量檢驗(yàn)內(nèi)容、方法等模塊三的知識(shí)與技術(shù)”)； 根據(jù)檢查結(jié)果確定藥品有無發(fā)生質(zhì)量變化，如沒有變化，為避免藥品質(zhì)量變化應(yīng)采取

8、什么樣的養(yǎng)護(hù)措施(要用到模塊三。藥品養(yǎng)護(hù)技術(shù)與管理方法”)，所用養(yǎng)護(hù)措施與管理方法要用到什么樣的工具、儀器、設(shè)備、材料，如何操作使用(要用到模塊三“藥品養(yǎng)護(hù)設(shè)施與設(shè)備的知識(shí)”) 是對(duì)反映藥品質(zhì)量與養(yǎng)護(hù)工作情況的栩關(guān)信息進(jìn)行記錄與處理(要用到模塊三中“藥品流轉(zhuǎn)信息與憑證的信息記錄與填寫知 識(shí)”）,結(jié)構(gòu)合理 專兼結(jié)合 互為補(bǔ)充,使用教材：人民衛(wèi)生出版社”十二五”規(guī)劃教材，徐世義主編藥品儲(chǔ)存與養(yǎng)護(hù),多媒體課件 電子教案 習(xí)題庫 網(wǎng)絡(luò)資源,師 資,教 材,資 源,實(shí) 訓(xùn),校內(nèi)： 普通實(shí)訓(xùn)室2個(gè)。 校外： 實(shí)習(xí)單位,依據(jù)現(xiàn)有資源，發(fā)揮自身優(yōu)勢，完成藥品儲(chǔ)存與養(yǎng)護(hù)課程理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)。,實(shí)訓(xùn)30%,理論70%,成績比重,100%,學(xué)生考核,成績比重,學(xué)生評(píng)價(jià),同行評(píng)價(jià),社會(huì)評(píng)價(jià),行業(yè)評(píng)價(jià),督導(dǎo)評(píng)價(jià),學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)學(xué)、社會(huì)調(diào)查、行業(yè)問卷、研討交流。,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為評(píng)價(jià)依據(jù)，通過多方評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元性，構(gòu)建完善的課程評(píng)價(jià)體系。,師資,構(gòu)建專兼結(jié)合的“雙師”型教學(xué)團(tuán)隊(duì),施行基于模塊化的教學(xué)模式,結(jié)合崗位需求及