1、為中華崛起讀書25、中華：指中國。 抬頭：指抬頭。 為中華崛起讀書，為振興中國讀書。 戎(18981976 )、偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家。 中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國的主要引導者之一。 中國人民解放軍的締造者之一。 中華人民共和國總理。 你知道嗎？ 周恩來，德學生字一，讀準語音二，看清字形。崛起帝國模范游動哨呼吁高聲地懲罰力，自學檢查，ju，fn，xn，d，rng，chng，kng qing，抱負恃強凌弱喝彩嫌疑，右顧耀武威服破爛不堪，期待h，言語理解崛起。 抱負：遠大的志向。 恃強凌弱：恃強凌弱，屈辱。 喝彩：喊高聲地。 飛躍：本文敘述了情緒高漲，爭先恐后。 有力：聲音大

2、有節(jié)奏，而且非常有力耀武揚威：炫耀武力，顯示威風。 得意揚揚：文本是指，看到大洋人沒有受到傷害了租界地巡警的中國人的支持，非常得意的樣子。 打破沙鍋問到底：比喻徹底追究問題。 找找看：課文上寫了什么？先讀課文，整體感覺(可以在同一張桌子上相互討論)，一十二歲的周恩來剛?cè)ド蜿枺附兴灰プ獾赝?，他困惑的了?二、周恩來在租界地目擊中國女性親人被洋人汽車撞倒翹辮子，沒有道理。 三、修身課上，周恩來在全班同學面前，為了中華的崛起立志看書。 教科書寫的是什么樣的東西？ 少年讀書期的周恩來讓周恩來立志“為了中華的崛起而讀書”的理由是什么？ 閱讀、閱讀、思考、領悟：以自各兒喜歡的方式閱讀課文要求，1

3、.讓周恩來樹立“為中華崛起而讀書”的志向的理由是什么？ (小組交流)，2 .描寫你感受到的深刻句子。 3 .揣測人物感情，感情用事地朗讀課文。 讀課文，體驗感情，周恩來立志的理由可以用短文表達嗎？中華不振，伯父指著熱鬧的地方說：“因為是大丈夫，所以去那個地方玩是要不得哦！ ”“這是一個很好的例子。” “為什么？ ”周恩來困惑的地問。 “那是外國租界地地，惹麻煩可不得了，沒奈何！ ”“那是為什么呢？ ”周恩來打破沙鍋問到底。 “為什么？ 中華蕭條啊。 ”伯父嘆了口氣，什么也沒說。 按職責朗讀，“那是外國的租地，惹麻煩很不容易。 哪里也沒有道理！ ”“為什么？ 中華蕭條啊。 伯父嘆了口氣，什么也沒

4、說？ 歐吉桑說這句話的時候，你感覺怎么樣？ 我應該讀什么色調(diào)？ 心痛、無奈何、“租界地地”是什么？ 帝國主義國家在半殖民地國家的通商城市以“出租”的名義描繪的他們管轄的地區(qū)。 不久，周恩來進入東關示范學校讀書。 他總是忘不了歐吉桑接他說的話，“租界地地是什么樣的呢？ 為什么中國人不能去那里？ 外國人可以住在那里嗎？ 這不是中國的土地嗎？ 這一連串的問題讓周恩來困惑的，好奇心驅(qū)使他，一定要去自各兒看。 紅色的句子是什么樣的句子？ 你從這句話里讀到了什么？ 劃橫線的句子在文章中起什么作用？ 那是什么句子？ 風和日麗的禮拜日，周恩來背著歐吉桑，答應了好同學入侵租住地。 出現(xiàn)在他面前的是什么樣的景象？

5、 喂！ 這一帶真與眾不同：一條街紅合十禮綠熱鬧，走在街兩旁的是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡查。 正當周恩來和同學向右張望時，他們發(fā)現(xiàn)了什么突然地，他們跑了忙不迭，我看見人們里面衣衫襤褸的女人在哭什么，大外國人驕傲地站在一邊。一聽，這個女人的親人被外國人的車撞死了。 她本來指望中國巡查局給她撐腰，懲罰這個外國人。 我知道中國警察不僅不懲罰出了事故的外國人，還責罵了她。 參觀的中國人都握著拳頭。 但是，在外國租界地中，誰會怎么辦呢？ 只好勸告那個不幸的女人。 這時周恩來實際感受到伯父所說的“中華不振”的意思。 (外國人蠻橫，恃強凌弱到中國人)，kkyr，他們跑去忙不迭，看到人群中有

6、個衣衫襤褸的女人哭著什么，大外國人得意地站在旁邊。 一聽，這個女人的親人被外國人的車撞死了。 她本來指望中國巡查局給她撐腰，懲罰這個外國人。 我知道中國警察不僅不懲罰出了事故的外國人，還責罵了她。 參觀的中國人都握著拳頭。 但是，在外國租界地中，誰會怎么辦呢？ 只好勸告那個不幸的女人。 這時周恩來實際感受到伯父所說的“中華不振”的意思。 為什么周圍的中國人不為自各兒同胞伸張正義？ 為什么？ 為什么？ 為什么中國人不支持中國人呢？ 為什么衣衫襤褸的女人只是哭泣？ 為什么外國人壓倒中國人不受懲罰？ 中國游動哨不懲罰外國人，責備可憐的中國女性，周圍的中國人為什么不打他，為什么大的外國人壓倒人也炫耀？

7、 20世紀初的中國社會，在清朝末期，清政府腐敗無能，我們國家貧窮落后，很多帝國主義國家恃強凌弱我們，他們侵略我們國家，占領我們國家，讓清政府賠償，中國人嘲笑東亞病夫。 他們外國人根本不把中國人放在眼里。 一句話：中華不振啊，露西亞、法國、英吉利、旅游大、威海衛(wèi)、香港新界、廣州灣、日本、德意志、膠州灣、1868年，上海的租界地當局把外灘公園建設了。 公園完工后，租界地當局會在公園入口守望游動哨，不允許中國人進入。 有一天，虹口醫(yī)院的幾位醫(yī)生想進公園玩，但被游動哨強硬地搖滾樂，不允許他們進去。 為此，他們向上海的租界地當局提出抗議。 幾天后，租界地當局來信了。 我們并不認為中國人有權進入公園”。

8、很多中國人大發(fā)雷霆，他們共同向租界地當局提出抗議，反對外國人對中國人的歧視政策，但上海的租界地當局無視中國人的抗議，強硬地回答說“不打算給中國人這個權利”。 親有會兒的，在上海外灘公園入口處，“華人和狗禁止入內(nèi)！ 上面掛著刺眼的招牌。 在資料補充、分工、小盆友們、外國人看來，中國人和狗是同等的，這為什么不引起義憤呢？ 為什么？“中華不振啊。 ”，請小盆友們讀課文，他們跑去了忙不迭，我看到群眾里有個衣衫襤褸的女人在哭什么，大外國人驕傲地站在一邊。 一聽，這個女人的親人被外國人的車撞死了。 她本來指望中國巡查局給她撐腰，懲罰這個外國人。 我知道中國警察不僅不懲罰出了事故的外國人，還責罵了她。 參觀

9、的中國人都握著拳頭。 但是，在外國租界地中，誰會怎么辦呢？ 只好勸告那個不幸的女人。 這時周恩來實際感受到伯父所說的“中華不振”的意思。 想想應該懷著什么樣的感情來讀，“中華不振”意味著政府腐敗無能，國家貧困落后，領土不完整，人民有帝國主義的恃強凌弱。 目睹了周恩來真正體驗伯父所說的“中華不振”的意思。 從租地歸來后，同學們經(jīng)常看到周恩來獨自思考，誰也不知道他在想什么。他到底在想什么呢？ 從租地回來后，他總是令人難忘那位衣衫襤褸失去親人的中國女性忘記那位壓延人還驕傲的大外國人要不得他不僅不向自各兒同胞尋求正義，而且不可忘記責備可憐的中國女性中國游動哨，而且周圍的中國人， 光天化日之下，看到自各

10、兒同胞被外國人恃強凌弱，沒有人敢站起來主持正義。 這一幕是令人瞠目結舌的事實，會強烈刺激他的心，所以他想：我們國家不繁榮，人民會有這樣的恃強凌弱，我一定要讓我國崛起，魏校長為什么在看書， 同學們看書的理由或者是這樣的回答：為明理看書，為官讀書賺錢，為吃飯看書，為中華崛起看書！ 他的回答很清楚，他的回答很清楚，魏校長怎么也沒想到十二三歲的小盆友有這么野心和胸懷。 他睜開眼睛再說一遍。 ”“這是一個很好的例子。” “為中華崛起寫書！ ”，這聲音就是那樣有力！ 他的回答為什么那么肯定？ 為什么這么有力？ 他的回答不是一時的沖動，而是他有著遠大的志向，認真考慮，所以這個志向異常堅定，無論面對從此往后多

11、么困難也絲毫不動搖。抱負、總結：正是因為目睹了國家不強而人民有恃強凌弱的現(xiàn)狀，周恩來從小樹立了“為中華崛起而讀書”的偉大志向。 周恩來的志向和其他同學有什么不同？ 其他同學，為了明理，為了官員，為了賺錢，為了吃飯，為了滿足他們都是自各兒的生活需要，周恩來說，“為了中華的崛起而讀書”，與個人的學習和民族振興的大業(yè)相結合，他自各兒的民族這么弱朗讀表達了自各兒的感情，周恩來站起來說：“為了中華的崛起而讀書！ ”他明確地回答。 周恩來有力地說：“為中華崛起讀書！ 擴、擴、讀網(wǎng)絡鏈接，1917年，周恩來中學畢業(yè)，在同級生和師友的幫助下，籌集了留學日本的經(jīng)費。 出國前，他回到母校，同小學時代的老師和同級生

12、告別了。 他寫給同學的禮物是“中華在世界上飛翔時想見你”。 從天津坐船到日本的前夜，他又寫了一首表達救國抱負的萩名詩。 “大江歌因罷工而向東，緋(su )密群科經(jīng)世貧困。 面壁十年圖破墻，海難英雄難付。 周恩來，在國外學習的小結節(jié)：以這宏偉的志向，以堅強的誓言，伴隨著周恩來經(jīng)歷了燦爛輝煌一生，他成為了中國人民世代懷念的好總理。 以偉大的周總理為榜樣，沿著偉人的足跡走下去，為中華的成功讀書吧，為中華的成功讀書！ 梁啟超在少年中國寫道：“少年智則國智、少年富則國富、少年強則國強、少年獨立則國獨立、少年自由則國自由、少年進步則國進步、少年勝歐洲、少年雄自地球”，小盆友們，上完這堂課后，請告訴我們?yōu)槭裁醋愿鲀阂x書，我們一起朗讀抄寫文章中的四個字，比如風與日麗、熱鬧，2、讀寫周恩來總理的敘述方法的書，讓我們更了解偉人吧。 3、以講敘述方法、寫文章、寫報紙等形式展示學習成果，講述周恩來總理的敘述方法，你知道嗎？ 你是這樣的人的百年恩來電影主題曲，把所有的心都放