1、鞍山市中小學(xué) 教師發(fā)展觀摩研討會(huì) 鞍山市教師進(jìn)修學(xué)院教育研究培訓(xùn)處,本會(huì)議材料均在 鞍山教育研究網(wǎng) 繼續(xù)教育欄目 ,一案例研究 體現(xiàn)教師作為研究者的主體作用 個(gè)人親歷的感受是主要資源 以對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的反思為主 展示豐富而簡(jiǎn)約的教育情境 面臨各種各樣的典型事例 是經(jīng)過(guò)精心剪輯的記錄,表達(dá)深切的感受和體驗(yàn) 處于當(dāng)事人的地位 有強(qiáng)烈的情感傾向 運(yùn)用熟悉的思維和表達(dá)方式 科研領(lǐng)域的學(xué)術(shù)語(yǔ)言 案例研究的教師語(yǔ)言,材料之 立山區(qū)紅拖中學(xué) 朱 琳 發(fā)書(shū) 材料之 海城市耿莊中學(xué) 孔 巍潤(rùn)物無(wú)聲,怎么寫(xiě)教育案例： 問(wèn)題的出現(xiàn) 矛盾的高潮 解決的做法 深化的過(guò)程 評(píng)價(jià)與反思 寫(xiě)教育案例的意義： 觀察的能力、應(yīng)變

2、的能力、反思的能力、 經(jīng)驗(yàn)的積累、文筆的提高。,二教育行動(dòng)研究 對(duì)教育教學(xué)中 遇到的困難 感興趣的現(xiàn)象 產(chǎn)生的困惑 焦點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題 5需要解決的情況 確定題目 分析原因 制定措施 操作實(shí)施 反饋檢驗(yàn) 矯正調(diào)整 完成教師角色轉(zhuǎn)變之一，成為行動(dòng)研究者。,材料之 鐵東區(qū)鋼都小學(xué) 楊穎 讓孩子們?cè)谏钪凶灾髯R(shí)字 材料之 鐵西區(qū)第中學(xué) 邵琳 幫助學(xué)生調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)焦慮 材料之 立山區(qū)第中學(xué) 王瑩 我付出，我快樂(lè) 材料之 臺(tái)安縣第一初中 董素杰 解決學(xué)生不良上網(wǎng)問(wèn)題 材料之 海城市藝新小學(xué) 車麗 學(xué)生常說(shuō)臟話現(xiàn)象的糾正 材料之 海城市向陽(yáng)小學(xué) 張秀云 克服學(xué)生馬虎的毛病,三教學(xué)流程框圖 框圖設(shè)計(jì)具有計(jì)算機(jī)程序簡(jiǎn)明

3、、流暢的特點(diǎn)， 利于教者整體把握教學(xué)結(jié)構(gòu)。 框圖設(shè)計(jì)教學(xué)走向清晰， 利于教者對(duì)教學(xué)過(guò)程的操作與調(diào)控。 框圖設(shè)計(jì)注重了師、生、媒體的三方呈現(xiàn)， 有利于教者融入三維目標(biāo)。 框圖設(shè)計(jì)反饋目標(biāo)清晰，矯正機(jī)制明確， 有利于教者及時(shí)調(diào)整教學(xué)，使效果最佳化。,材料之 鐵東區(qū)第中學(xué) 劉旭 二氧化碳的性質(zhì) 材料之 鐵西區(qū)第中學(xué) 周環(huán) 一元二次方程的根與系數(shù)關(guān)系 材料之 鐵西區(qū)第中學(xué) 王艷鳳 星星變奏曲 材料之 鐵西區(qū)第中學(xué) 徐成宇 酸堿鹽溶液的導(dǎo)電性 材料之 千山區(qū)第中學(xué) 張莉 質(zhì)量守恒定律 材料之 千山區(qū)寶得中學(xué) 宋巖 唐朝的衰落和滅亡,四校本培訓(xùn)的特點(diǎn) 目標(biāo)的直接指向性 目標(biāo)簡(jiǎn)明、指向清晰、要求具體。 組織

4、的自我主體性 自身組織、自定方案、自主培訓(xùn)。 內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性 實(shí)際問(wèn)題、內(nèi)容差異、促進(jìn)發(fā)展。 方式的靈活多樣性 自主學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)診斷。,教學(xué)反思部分： 材料之：立山區(qū)第中 王成成 同底數(shù)冪的除法 材料之：鐵東區(qū)第中 魚(yú)雪梅 談理想 材料之：立山區(qū)旭光小學(xué) 張巖 漁夫和金魚(yú)的故事 材料之：立山區(qū)孟泰小學(xué) 高莉 窮人 材料之：立山區(qū)孟泰小學(xué) 蘇德芝 春天的手 材料之：千山區(qū)齊礦二小 張輝 角 材料之：鐵西區(qū)第中學(xué) 吳小寧 電影觀后 材料之：立山區(qū)雙山小學(xué) 于游 圓柱的側(cè)面積 材料之：千山區(qū)宋三鎮(zhèn)聯(lián)村小學(xué) 可貴的沉默,會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生智慧的火花 會(huì)看到學(xué)生心靈之窗 會(huì)激發(fā)學(xué)生的好奇心 會(huì)培養(yǎng)學(xué)生

5、的個(gè)性品質(zhì) 會(huì)使學(xué)生找回對(duì)課堂的興趣 會(huì)使學(xué)生感到被人注意的溫暖 會(huì)抓住難得的教育現(xiàn)象 會(huì)培養(yǎng)自己的應(yīng)變能力 會(huì)積累自己的教育經(jīng)驗(yàn) 10會(huì)產(chǎn)生激情和感動(dòng),同伴互助部分： 交談： 交換信息、經(jīng)驗(yàn)共享、專題討論， 協(xié)作 幫助 材料之：鐵西區(qū)育才小學(xué) 閻會(huì)榮 同伴互助觀課,專業(yè)引領(lǐng)部分： 專題報(bào)告、理論學(xué)習(xí)講座、 教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、教學(xué)咨詢座談。 材料之：立山區(qū)第中學(xué) 郭麗紅 讓我的課堂教學(xué)充滿魅力 材料之：鐵東區(qū)“二一九”小學(xué) 付 勃 季平博士的引領(lǐng) 學(xué)習(xí)型年組 材料之：鐵西區(qū)紅星小學(xué) 欒樂(lè)未 現(xiàn)場(chǎng)診斷模式 展示之：鐵西區(qū)居義小學(xué) 趙桂香 教師沙龍：批評(píng)的藝術(shù),自主學(xué)習(xí)：開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng) 材料之：立山區(qū)第中學(xué) 肖欣紅 人性的優(yōu)點(diǎn) 讀書(shū)隨想筆記 材料之：鐵東區(qū)勝利小學(xué) 張巖利 書(shū)香留痕 讀書(shū) 學(xué)識(shí) 教學(xué)相長(zhǎng) （學(xué)高為師） 讀書(shū)