1、,人教版九年物理12.4力課件,內(nèi)蒙古 奈曼旗八仙筒蒙古族中學(xué) 陳寶山 09-07,力,1,2,3,4,5,首頁,創(chuàng)設(shè)情境,做做：用力拉和壓彈簧，看看彈簧的形狀（長度）發(fā)生了什么變化？,觀察：磁鐵靠近小鋼球時，會發(fā)生什么現(xiàn)象？,觀察：小鋼球在光滑的水平面上做勻速運動，如果在運動方向垂直的位置放一塊磁鐵，小球的運動有什么變化？,現(xiàn)象：磁鐵靠近小鋼球時小鋼球開始運動。,現(xiàn)象：小球的運動方向改變。,現(xiàn)象：彈簧的形狀變化了，變長或變短。,想一想：通過下面的小實驗，你能說出力的兩類作用效果嗎？,首頁,觀察：力使物體改變了什么？,答：改變了形狀。,想一想：觀察下圖，你能說出力的作用效果嗎？,觀察：力使物體

2、改變了什么？,答：改變了運動狀態(tài)。,觀察：力使物體改變了什么？,答：改變了運動狀態(tài)。,首頁,、力的作用效果,力可以改變物體的形狀。,力可以改變物體的運動狀態(tài)： 運動狀態(tài)的改變包括：由靜止到運動，由運動到靜止、速度大小的改變，速度方向的改變。,歸納知識：,2、力的單位：牛頓，簡稱牛, 符號為N。,首頁,針對性訓(xùn)練,例：下列實例中，力的作用下使物體的形狀發(fā)生變化的是：（ ）,A：緊急剎車。,B：騎自行車加速前進。,C：做直線運動的足球碰到球員后，運動方向發(fā)生改變。,D：兩手用力扳竹條，使其彎曲。,學(xué)法突破 力的作用效果分兩類，一定要分清。,D,首頁,知識點、力的三個要素,觀察：用不同的力度（大?。?/p>

3、打一個臺球時力越大球移動的越遠。,說明：力的大小影響力的作用效果。,想一想：同學(xué)們回顧一下，打臺球的情況。,觀察：用同樣的力度（大小）不同的方向打一個臺球時臺球移動的方向不一樣。,說明：力的方向影響力的作用效果。,觀察：用同樣的大小的力推門，每次手的位置離門軸遠近不同。手在不同位置時施力的不同效果。,答：力的作用點影響力的作用效果。,首頁,知識點、力的三要素,力的三要素： 大小、方向、作用點。,歸納知識：,注：作用在物體上的力，如果大小、方向、作用點不同，作用效果就不同，它們都影響力的作用效果。,首頁,知識點、力的示意圖,1、定義：用一根帶箭頭的線段表示力的方法。,老師來講,線段的長短表示力的

4、大小。線段末端的箭頭表示力的方向。線段的起點或終點表示力的作用點，,首頁,、力的示意圖的畫法：,老師來講,、確定受力物體和力的作用點和力的方向。 、從力的作用點起沿力的方向畫一條線段。力大畫的線段要長一些， 、在線段的末端標上箭頭表示力的方向。 在箭頭附近寫上常用力的符號及大小。,首頁,理解力的概念：,1、定義：力是一個物體對另一個物體的作用。,思考：沒有物體能否產(chǎn)生力的？,、特點： （）、力不能脫離物體而存在。,（2）、力總是存在于兩個物體之間，一個是施力物體，另外一個是受力物體。,首頁,知識點、力是物體間的相互作用,體會：抻手打你同學(xué)一下，你的手感覺到疼了嗎？你同學(xué)感覺到疼了嗎？,你會感到

5、疼的時候你的同學(xué)也會感到疼。推開另一個船的同時你的小船也會往后退。這說明了力的作用是相互的。,想一想：坐在小船上用力推另一個小船，能肥另一個船推開你的小船不動嗎？,首頁,(3)、物體間力的作用是相互的,施力物體施力同時也受到了受力物體施加的力，這兩個力大小相等，方向相反。,老師來講,首頁,知識點、力是物體間的相互作用,老師來講,請同學(xué)們舉出幾個生活中的實例。,首頁,充實你的筆記,相互作用力的特點： 、大小相等，方向相反，在同一直線上，但是作用在兩個物體上。 、同時產(chǎn)生，同時消滅， 、性質(zhì)相同，如小孩對墻的力是推力，墻對小孩的力也是推力。,首頁,例題分析,例：下列關(guān)于力的說法中錯誤的是：（ ）,

6、A：相互接觸的物體在產(chǎn)生力的作用。,B：小孩用力推墻的同時也受到墻對小孩的推力。,C：人坐在軟沙發(fā)上，可發(fā)現(xiàn)沙發(fā)凹下去，說明了力的作用可以改變物體的形狀。,D：足球運動員用頭頂球，球的運動方向改變，表明力的作用可以改變物體的運動狀態(tài)。,學(xué)法突破 力的作用效果他兩類，一定要分清。不接觸的物體間也可以主生力的作用,A,首頁,針對性訓(xùn)練,例：下列敘述的幾對力中，屬于相互作用力的是（）,A：人推墻的力和鞋受到的阻力。,B：墻對人的力和人受到的向后的力。,C：人推墻的力和墻受到的力。,D：人推墻的力和墻對人的力。,學(xué)法突破 理解好相互作用力的概念是解此題的關(guān)鍵。,D,首頁,例題分析,例：在跳板跳水這個運動項目中運動員對跳板施力的同時，也受到跳板對他的作用力但這兩個力的作用效果是不一樣的。前者要改變了跳板的（），后者主要改變了運動員的（）,學(xué)法突破 力的作用效果為兩類，一定要分清。,形狀,運動狀態(tài),討論,兩個物體直接接觸是否一定有力產(chǎn)生？ 兩個物體不直接接觸