1、第二章學前兒童的認知的發(fā)展,第一、二節(jié) 學前兒童感知覺的發(fā)展,【教學目的】 通過本章學習，認識感知覺在學前兒童心理活動中的作用，掌握學前兒童感覺、知覺的發(fā)展特點，了解幼兒觀察的發(fā)展特點。 【重點難點】 重點：學前兒童知覺的發(fā)展。 難點：幼兒觀察的發(fā)展特點。,顏色：？ 形狀：？ 大?。海?氣味：？ 重量：？,這是什么？,一、感覺 定義：感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。 分類：內(nèi)部感覺：？ 外部感覺：？ 適宜刺激：能夠引起感受器反應(yīng)的刺激。,感覺和知覺概述,外部感覺,內(nèi)部感覺,視覺（視網(wǎng)膜）,聽覺（耳蝸）,味覺（味蕾）,嗅覺（鼻上部粘膜）,觸覺（皮膚）,運動覺（肌肉、神經(jīng)

2、）,平衡覺（前庭、半規(guī)管）,機體覺（內(nèi)臟的神經(jīng)細胞、皮膚）,感覺和知覺概述,二、知覺 定義：人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的反映。 分類：形狀知覺：？ 空間知覺：? 時間知覺: ?,物體知覺,社會知覺,對自己的知覺 對他人的知覺 人際關(guān)系的知覺,空間知覺：反映物體大小、方位、距離、 形狀的知覺 時間知覺：反映客觀現(xiàn)象的延續(xù)性和順序 性、速度的知覺。 運動知覺：反映物體位移和位移快慢的知覺,三、感知覺在學前兒童心理活動中的作用,感覺和知覺概述,1. 感知覺是人生最早出現(xiàn)的認識過程 2. 感知覺是嬰兒認識自己和世界的基 本手段 3. 感知覺在幼兒心理活動中仍占主導地位,四、學前兒童感知

3、發(fā)展的一般趨勢和主要階段 1. 感知的分化日益細致 2. 感知過程趨向組合和協(xié)調(diào) 3. 感知過程概括化和系統(tǒng)化 4. 感知過程的主動性不斷加強 5. 感知過程的效率不斷提高,感覺和知覺概述,感覺,一、視覺的發(fā)展,1視敏度 視覺敏度是指精確地辨別細致物體或遠距離物體的能力，也就是發(fā)覺對象在體積和形狀上最小差異的能力。即一般所謂視力。,整個學前期，兒童的視力不斷增長。,嬰兒的視力隨著年齡的增長迅速發(fā)展： 1個月：能用平靜的眼睛運動跟蹤一個慢慢移動的物體； 3個月：像成人那樣對物體實現(xiàn)聚焦； 6個月：視敏度大約為20/100。 2歲時：視敏度接近成人水平，掃視和追視能力發(fā)展也很快。,兒童的視力障礙有

4、：遠視、近視、弱視等。 早期矯正有效果。,我國小學生的近視發(fā)病率為，中學生為，大學生為。我國青少年近視的發(fā)病人數(shù)居世界首位，近視的發(fā)病率僅次于日本，占世界第二位。,如何保護眼睛： 首先，每天用眼時間不宜過長。 其次，要養(yǎng)成良好的用眼習慣。莫近距離看書、寫字；不在開動的車上看書；不在光線暗的環(huán)境中看書；不歪頭或躺著看書。 再次，認真做眼保健操。不以正確的手法按摩準確的穴位，眼保健操起不到應(yīng)有的效果，反而有害。 要注意檢查教室的采光、照明情況，墻壁要定期粉刷，黑板定期清洗或刷黑。,關(guān)于視覺的幾個知識點：,視覺集中：在出生時，新生兒視覺機能調(diào)節(jié)較差，兩個月時才能改變焦點，四個月時才能像成人那樣改變晶

5、體的形狀，以看清不同距離的客體。 光的察覺：新生兒出生后立即覺察眼前的光亮，還能區(qū)分不同明度的光，只是敏感性遠遠低于成人。 目前研究嬰兒視敏度的方法有三種：視覺偏愛法、視動眼球震顫法、視覺誘發(fā)電位測量法。,2顏色視覺 顏色視覺是指區(qū)別顏色細微差異的能力，也稱辨色力。 顏色視覺： Borntein認為，所有嬰兒出生時就具備辨別各種顏色的能力，這種能力是內(nèi)在固有的。 一般認為，新生兒從3-4個月起就能分辨彩色和非彩色，4-8個月的嬰兒最喜歡波長較長的暖色調(diào)，紅顏色特別能引起兒童的興奮。 4歲，能將基本顏色與名稱聯(lián)系起來。 5-7歲，能正確地命名常見顏色。 測定嬰兒辨別顏色的方法：視覺偏愛法、記錄腦

6、電活動、去習慣化、配色法。 色盲：全色盲、全色弱、紅綠色盲、紅綠色弱,二、聽覺的發(fā)展,1.聽覺感受性 絕對感受性分辨最小聲音的能力 差別感受性分辨不同聲音最小差別的能力 2.言語聽覺 中班：可以辨別語音的微小差別 大班：能區(qū)別本民族語言所包含的各種語音。,熟悉的心跳聲,在懷孕期，把孕婦的心跳聲音錄下來，然后把它放大。新生兒出生后，如果孩子大哭大鬧或急躁不安的時候，把這段錄音播放給嬰兒聽，那么新生兒很快就會安靜下來。新生兒聽到母親的心跳聲就會安靜下來，說明她對這種聲音是熟悉的。因此可知，胎兒已經(jīng)有了基本的聽覺能力，而且有了聽覺記憶。,三、觸覺的發(fā)展,1.觸覺標志手眼協(xié)調(diào) 巴賓斯基反射：用指尖在新

7、生兒的腳底外側(cè)從后往前輕劃一下，就能看到他的大腳趾向上，其余四趾向下呈扇形張開。（醫(yī)學） 2.溫覺 新生兒怕冷不怕熱 3.痛覺 新生兒對痛覺刺激的反應(yīng)越來越敏感,無條件反射：吸吮反射、防御反射、抓握反射 口腔的觸覺：對物體的觸覺探索最初是通過口腔的活動進行的手的觸覺探索。通過口腔的觸覺探索可以進行學習。整個人生第一年，嬰兒的口腔觸覺都是一種探索手段。 手的觸覺探索： 1. 手的本能性觸覺反應(yīng) 2. 視觸的協(xié)調(diào) 3. 手的有目的探索階段 聽覺和觸覺的協(xié)調(diào),關(guān)于觸覺的幾個知識點：,四、痛覺新生兒的痛覺感受性極低，痛覺是隨著孩子年齡的增長而增長的。五、味覺 新生兒的味覺已相當敏銳，長大后會逐漸衰退。

8、六、嗅覺 剛出生有一定的嗅覺經(jīng)驗，3歲有了很好的發(fā)展，改善延續(xù)至成人，然后發(fā)生衰退。,注意：,保護視力 疾病、噪音、大聲喧嘩 過小的玩具、堅硬的玩具、不衛(wèi)生的玩具 ,知覺,一、形狀知覺的發(fā)展,視覺偏好：嬰兒對復雜的圖形注視時間更長 形狀知覺發(fā)展的特點: 1.形狀辨別能力逐漸增強 2.開始認識基本的幾何圖形，并逐漸掌握名稱 3.將掌握的幾何圖形概念運用于知覺過程，使形狀知覺概括化。 幼兒掌握形狀的難易順序：圓形-正方形-半圓形-長方形-三角形-八邊形-五邊形-梯形-菱形,二、方位知覺的發(fā)展,1.方位知覺 幼兒更多依靠視覺、動覺及靜覺的聯(lián)合活動進行方向定位。上下、前后、左右（盲嬰依靠聲音進行空間定

9、位的能力很強） 2.深度知覺 “視崖”實驗,吉布森的視覺懸崖實驗,知覺時間的特殊性 時間知覺是對客觀現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映。 時間知覺的特殊性： 1.時間沒有直觀的形象； 2.人本身沒有專門感知時間的分析器。 感知時間的媒介 生理上的變化 生活事件 自然界周期輪回（環(huán)境信息） 記時工具,三、時間知覺的發(fā)展,四、知覺的恒常性 大小恒常性、亮度恒常性、顏色恒常性、形狀恒常性五、知覺的永久性 ”藏貓貓“ 6個階段六、跨通道知覺例：58月嬰兒面對以下情境： 母親用自己的聲音說話； 母親用陌生人的聲音說話； 陌生人用陌生人的聲音說話； 陌生人用母親的聲音說話； 結(jié)果：當聲音與面孔不協(xié)調(diào)時，嬰兒有不安

10、、煩惱的表現(xiàn)。,知覺的選擇性,知覺的整體性,知覺的理解性,應(yīng)用：學習失能問題,視覺空間知覺障礙。 兒童的視力檢查正常，但辨別形狀卻有困難。例如，難以在一定的背景條件下識別圖形和漢字，分不清字的反轉(zhuǎn)或倒轉(zhuǎn)，典型表現(xiàn)為上與下、6與9、d與b等分辨不清；有時單獨一個字能認識，放在句子中就難以辨認。兒童的空間定位能力也較差，不易分清左與右。由于這種視覺空間知覺障礙, 明顯影響了兒童的識字和閱讀能力。,應(yīng)用：學習失能問題,聽覺功能障礙。 兒童的聽力屬正常，但辨別聽覺刺激的能力很差，如分不清d、t、n、m 等類似音素，對較長的詞句難以重復，不能按照大人的指示做事情等。這些也都影響兒童的理解與閱讀。,應(yīng)用：

11、學習失能問題,精細動作障礙。 大動作技能：包括走、跑、跳、單腿平衡等；精細動作技能：包括眼睛和手的復雜動作，以及視知覺視動作的協(xié)調(diào)，例如穿針、刺秀等動作就屬此類。閱讀、繪畫、寫字等學習活動更多地依賴于精細動作的參與和協(xié)調(diào)，尤其依賴于眼與手的協(xié)調(diào)。孩子在書寫時，字或字母過大與過小、間隔不當、字不成行，筆握得太緊，不能一行行地涂色與剪貼紙張；在看書時，不能產(chǎn)生平滑而協(xié)調(diào)的水平方向的眼睛活動等等，都是精細動作存在障礙的表現(xiàn)。,應(yīng)用：學習失能問題,失敗綜合征。 由于上述學習能力方面的缺陷，導致兒童認為自己笨，不能很好地接受批評，對集體活動比較淡漠，行為幼稚且畏縮，愛想入非非，依賴性強。,學習資料：,萊

12、布尼茲于17世紀首先使用了統(tǒng)覺（appercption）這一術(shù)語，認為統(tǒng)覺是對自身內(nèi)在狀態(tài)的意識或反思，即自我意識。康德認為，統(tǒng)覺是人的一種先驗的綜合統(tǒng)一認識能力，人的一切認識活動都要靠統(tǒng)覺的綜合統(tǒng)一來實現(xiàn)。不少幼兒園設(shè)置了感統(tǒng)訓練的內(nèi)容，請實地考察撰寫觀察報告。,感統(tǒng)統(tǒng)合訓練簡介：,幼兒的學習, 主要通過感知和操作來完成。這種學習十分自然, 無須經(jīng)過大腦的復雜加工,因而人們往往忽視它的存在。感覺學習及其操作技能會影響大腦思考能力的發(fā)展,是幼兒最基礎(chǔ)的學習方式。感覺統(tǒng)合智力訓練系統(tǒng)，是讓215歲孩子在玩樂中通過系統(tǒng)的數(shù)十種訓練器材達到刺激孩子的前庭、本體、視覺、觸覺、聽覺的綜合發(fā)展，促進身體機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，提升心理素質(zhì)，從而促進兒童的智力開發(fā)和綜合能力的培養(yǎng)。,感覺統(tǒng)合訓練的主要器材功能： (1) 滑板:促進幼兒雙側(cè)統(tǒng)合,強化前庭固有感覺。 (2) 獨腳椅: 幫助幼兒建立前庭感覺機能, 控制重力感,發(fā)展幼兒平衡能力的同時,鍛煉幼兒腰腹肌力量。 (3) 觸覺板：觸點提供神經(jīng)刺激訊號，加強兒童觸覺學習，亦可與萬象組配合，做均衡動作訓練