1、2020/7/25,七年級上期信息技術(shù)新教材,教學(xué)實踐,成都樹德實驗中學(xué) 余淑蓉,我校七年級信息技術(shù)課采用的是四川省統(tǒng)一要求的新編教材。該教材在教材體系結(jié)構(gòu)、內(nèi)容設(shè)置上與以前教材都大不相同。正如該教材主編李曉枚教授所講：“增加了很多內(nèi)容”，而且“新教材的起點高”。面對全新教材，如何施教？,新生狀況,一、單元重組，增強學(xué)習(xí)內(nèi)容的邏輯性和高效性,第一單元 信息 信息社會 信息處理 第1課 信息與信息社會 第2課 信息技術(shù)及發(fā)展趨勢 第3課 電子計算機的發(fā)展與應(yīng)用,一、單元重組，增強學(xué)習(xí)內(nèi)容的邏輯性和高效性,第一單元 信息 信息社會 信息處理 第二單元 信息在計算機中的表示 第5課計算機中數(shù)的表示,

2、一、單元重組，增強學(xué)習(xí)內(nèi)容的邏輯性和高效性,第一單元 信息 信息社會 信息處理 第二單元 信息在計算機中的表示 第三單元 計算機系統(tǒng) 第4課 計算機系統(tǒng)及工作原理 第7課 多媒體計算機 第9課 計算機操作系統(tǒng) 第10課 windows桌面及窗口,一、單元重組，增強學(xué)習(xí)內(nèi)容的邏輯性和高效性,第一單元 信息 信息社會 信息處理 第二單元 信息在計算機中的表示 第三單元 計算機系統(tǒng) 第四單元 計算機軟件的應(yīng)用 第6課 初步使用計算機 第12課 畫圖軟件使用技巧 第11課 用計算機寫作 第14課 讓電腦幫助自己,一、單元重組，增強學(xué)習(xí)內(nèi)容的邏輯性和高效性,第一單元 信息 信息社會 信息處理 第二單元

3、信息在計算機中的表示 第三單元 計算機系統(tǒng) 第四單元 計算機軟件的應(yīng)用 第五單元 計算機數(shù)據(jù)安全 計算機病毒及其防范，進行網(wǎng)絡(luò)道 德教育,二、對教學(xué)內(nèi)容的具體處理,第一單元 信息 信息社會 信息處理 以講述故事的形式為主要教法，用學(xué)生所熟悉的事例來說明概念。課例 講信息技術(shù)在學(xué)習(xí)管理中的應(yīng)用時，向?qū)W生介紹了我們的一些具體做法。,信息技術(shù)在學(xué)習(xí)管理中的應(yīng)用,信息技術(shù)在學(xué)習(xí)管理中的應(yīng)用,2009級 信息技術(shù) 課堂情況記錄本 2006.92007.2,二、對教學(xué)內(nèi)容的具體處理,第一單元 信息 信息社會 信息處理 以講述故事的形式為主要教法，用學(xué)生所熟悉的事例來說明概念。課例 第二單元 信息在計算機中

4、的表示 通過用計算器完成二進制和十進制的互相轉(zhuǎn)換，了解同一信息的不同表示，以及它們之間相互轉(zhuǎn)換的方法。 通過動畫演示說明二進制中“位”與“字節(jié)”的關(guān)系，知道“字節(jié)”是信息存儲的基本單位 課例,二、對教學(xué)內(nèi)容的具體處理,第三單元 計算機系統(tǒng) 以為自己組裝一臺計算機的形式施教，拉近學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的距離 課例 介紹軟件時，指揮學(xué)生穿越時空隧道去感受十多年前同學(xué)們的操作環(huán)境啟動DOS，執(zhí)行一些DOS常用操作命令。,二、對教學(xué)內(nèi)容的具體處理,第三單元 計算機系統(tǒng) 比較不同格式的多媒體文件時 發(fā)如雪.mp3 301秒 6.91MB 發(fā)如雪.wma 301秒 2.33MB 我的錄音.wva 36秒 6.09

5、MB,二、對教學(xué)內(nèi)容的具體處理,第四單元 計算機軟件的應(yīng)用 第P61活動3 輸入都江堰的水 將活動內(nèi)容改成：“輸入下面的文字，標(biāo)題設(shè)為黑體加粗，20號字，居中對齊；正文為宋體14號字，首行縮進2個字符，1.3倍行距。” 在記事本中輸入文字，不允許輸入空格和敲回車鍵。 設(shè)置格式時遇到不可解決的難題 比較寫字板和記事本，尋求解決問題的方法 無法設(shè)置行距，請Word幫忙,二、對教學(xué)內(nèi)容的具體處理,第四單元 計算機軟件的應(yīng)用 第P61活動3 輸入都江堰的水,二、對教學(xué)內(nèi)容的具體處理,第四單元 計算機軟件的應(yīng)用 第P61活動3 輸入都江堰的水,二、對教學(xué)內(nèi)容的具體處理,第四單元 計算機軟件的應(yīng)用 將課本

6、要求寫關(guān)于環(huán)境保護的文章改成寫本學(xué)期學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的小結(jié)（編輯環(huán)境不限）。自我反思，自我評價。,二、對教學(xué)內(nèi)容的具體處理,第四單元 計算機軟件的應(yīng)用 第14課的教學(xué)中，為解決問題而需求計算機的幫助，從解決“為什么記事本不能實現(xiàn)對文檔的復(fù)雜格式的設(shè)置”來學(xué)習(xí)windows幫助系統(tǒng)。 為每位同學(xué)把全班其他同學(xué)的學(xué)習(xí)小結(jié)插入到一個文檔，請從幫助系統(tǒng)中尋求解決問題的方法。1 2 3 4 5 6 7,二、對教學(xué)內(nèi)容的具體處理,第四單元 計算機軟件的應(yīng)用 學(xué)生寫學(xué)習(xí)小結(jié)的過程，是一個反思的過程，是對自已學(xué)習(xí)的自評，以促進對信息技術(shù)課的認(rèn)識。 學(xué)生編輯同伴小結(jié)的過程，是一個相互學(xué)習(xí)的過程，相互評價的過程，達到學(xué)習(xí)成果的共享。 學(xué)生學(xué)會了如何使用軟件的幫助信息，將理論知識用于實踐中解決學(xué)習(xí)中的難題。把軟件學(xué)習(xí)、多窗口操作、不同文件中的復(fù)制粘貼、文字格式、段落格式設(shè)置等