數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)下冊(cè)抽屜原理說課_第1頁
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,抽屜原理,人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第五單元,豐城市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 胡海琴,教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程,抽屜原理是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第五單元“ 數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容，我今天說課的內(nèi)容是第一節(jié)，也就是教材第68頁。這部分教材通過幾個(gè)直觀例子，借助實(shí)際操作，向?qū)W生介紹“抽屜原理”，使學(xué)生在理解“抽屜原理”這一數(shù)學(xué)方法的基礎(chǔ)上，對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題加以“模型化”，會(huì)用“抽屜原理”加以解決。,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程,小學(xué)六年級(jí)學(xué)生是小學(xué)階段的最后一站，因?yàn)樯罘秶驼J(rèn)知領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展，所以在教學(xué)中應(yīng)以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。由于例題中的數(shù)據(jù)較小，為學(xué)生自主探索提供了很大的空間，因此，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生自主思考，先采用自己的方法進(jìn)行探索，然后再進(jìn)行交流。老師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)、激趣，集中他們的注意力。引導(dǎo)學(xué)生思考枚舉法的優(yōu)越性和局限性，假設(shè)法有什么優(yōu)點(diǎn)。,學(xué)情分析、教法和學(xué)法,教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程,教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程,學(xué)生分組討論，動(dòng)手操作，將不同的放法記錄下來。讓學(xué)生初步經(jīng)歷“數(shù)學(xué)證明”的過程，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。,教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程,比較優(yōu)化，拓展延伸,教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程,教材

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