1、.1 .不能帶來(lái)良好的人際交往(d )(a )安全感(b )幸福感(c )歸屬感(d )喪失感2 .發(fā)生在觸控一體機(jī)，如雷鳴般劇烈跳動(dòng)，是(b )的典型特征(a )遲鈍型(b )易怒的類(lèi)型(c )大怒型(d )傳遞型人格的獨(dú)特性是指(d )(a )人格受生物規(guī)律制約；(b )人格不是指單一的人格特性，不是指多個(gè)人格特性的機(jī)械性集聚或單純的堆積，而是指?jìng)€(gè)人身心各方面多個(gè)屬性的整合(c )個(gè)人在行為中偶然表現(xiàn)的心理屬性不能說(shuō)是他的人格屬性，只有比較穩(wěn)定的心理屬性才可以說(shuō)是他的人格屬性(d )人格具有鮮明的個(gè)性特征4. (D )是失去心愛(ài)的對(duì)方和愿望崩潰，無(wú)法實(shí)現(xiàn)理想時(shí)產(chǎn)生的體驗(yàn)(a )愉快(b )

2、憤怒(c )恐懼(d )悲哀的5 .它們不是合理的回避對(duì)策(b )(a )求實(shí)(b )斗爭(zhēng)(c )補(bǔ)償(d )熱升華6 .沒(méi)有強(qiáng)調(diào)休閑與健康有密切關(guān)系的是(c )(a )閑暇的能量產(chǎn)生慧(b )胸襟開(kāi)闊健康(c )心無(wú)旁貸(d )心胖7 .下列人格類(lèi)型的人不易產(chǎn)生挫折感(b )(a )心胸狹窄(b )樂(lè)觀(c )急性子(d )偏頗8 .矯正狹隘性格的方法不包括(a )(a )放任自己(b )豐富自己(c )敞開(kāi)心扉(d )擴(kuò)大交往9 .“良言一句三冬暖，惡言傷六月寒。 “這兩個(gè)詞，教我們與使用(b )的藝術(shù)交往相留心的?！?a )行動(dòng)(b )語(yǔ)言(c )肢體(d )金錢(qián)10 .以下哪一種不是強(qiáng)

3、迫觀念的表現(xiàn)形式(c )(a )強(qiáng)制思想(b )強(qiáng)制意向(c )強(qiáng)制行為(d )強(qiáng)制情緒(a )對(duì)天才來(lái)說(shuō)是敲門(mén)磚，對(duì)能力者來(lái)說(shuō)是財(cái)富，對(duì)弱者來(lái)說(shuō)是萬(wàn)丈深淵(a )挫折(b )書(shū)籍(c )金錢(qián)(d )努力(c )是個(gè)人行為的最高調(diào)節(jié)器，影響人的整個(gè)精神面(a )信念(b )理想(c )世界觀(d )價(jià)值觀13 .人格的特征不包括(a )(a )人格的不可塑性；(b )人格的社會(huì)性(c )人格的整體性(d )人格穩(wěn)定性14 .一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的第一個(gè)人際交往是(a )(a )父母(b )同學(xué)(c )人民教師和學(xué)生(d )同事15. (B )是受到干擾而人無(wú)法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)的體驗(yàn)(a )愉快(b

4、 )憤怒(c )恐懼(d )悲哀的16 .個(gè)體經(jīng)常通過(guò)反復(fù)或者反復(fù)練習(xí)而變得堅(jiān)固，將必要的自動(dòng)化的行動(dòng)模式稱(chēng)為(b )(a )習(xí)性(b )習(xí)慣(c )個(gè)性(d )慣性17 .精神衛(wèi)生的主要道路是(d )(a )合理通融(b )合理治療(c )合理考慮(d )合理聲明18 .十九世紀(jì)(b )研究了18世紀(jì)末開(kāi)始流行的催眠術(shù)和催眠現(xiàn)象，使其成為治療精神疾病的主要手段之一。(a )艾森克(b )沃爾普(c )弗洛伊德(d )托馬斯19 .體力節(jié)奏的特征不包括(c )(a )體力充沛動(dòng)作敏捷(c )情緒高漲(d )充滿(mǎn)活力20 .挫折造成的負(fù)面因素是(a )(a )影響積極性(b )提高適應(yīng)性(c )

5、提高認(rèn)知性(d )增強(qiáng)耐受力21 .個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)首先從認(rèn)識(shí)(c )開(kāi)始(a )自個(gè)兒(b )他人(c )他人的評(píng)價(jià)(d )自己的評(píng)價(jià)22 .心理防御機(jī)制的理論是()在19世紀(jì)末提出的(a )(a )弗洛伊德(b )羅素(c )馬照明度(d )赫伯特23. (D )指?jìng)€(gè)人交往動(dòng)機(jī)，分組需要不滿(mǎn)意而產(chǎn)生的失落的心靈體驗(yàn)(a )不安(b )厭倦了(c )意志消沉(d )孤獨(dú)24 .心理咨詢(xún)的理論依據(jù)不包括(d )(a )認(rèn)知心理學(xué)(b )醫(yī)學(xué)心理學(xué)理論(c )精神分析(d )倫理學(xué)(a )是爆炸快、強(qiáng)、短的感情體驗(yàn)(a )熱情(b )壓力(c )心境(d )意識(shí)26 .行為上，交際面狹隘，只追求

6、少數(shù)小伙伴之間的“兄弟義氣”，和自己的想法一致或不超過(guò)的人交往，自己的意見(jiàn)和意見(jiàn)分歧的人或比自己強(qiáng)的人屬于什么性質(zhì)的人(a )是不允許的(a )狹隘的性格(b )急性子(c )暴躁的脾氣(d )脾氣好27 .易怒、心神不寧、無(wú)法特羅爾自己的感情、一聽(tīng)到不合時(shí)宜的話(huà)就發(fā)怒、再把劍插在嘴里、合拳是(c )的主要表現(xiàn)。(a )狹隘的性格(b )急性子(c )暴躁的脾氣(d )脾氣好(a )人喜歡過(guò)大地做評(píng)估自己(a )驕傲(b )自覺(jué)(c )自豪感低(d )自由活動(dòng)29 .精神分析療法不適用的癥狀是(b )(a )焦慮癥(b )行為障礙(c )抑郁性神經(jīng)癥(d )心理創(chuàng)傷30 .吸煙對(duì)人的精神衛(wèi)生產(chǎn)

7、生負(fù)面影響不包括(a )(a )自制力變差(b )注意力松懈(c )記憶力減退(d )反應(yīng)遲緩(2)多選擇題1、合理、靈活的主要方式是(ABCD )(a )回避(b )淡化(c )文飾(d )視圖2 .挫折導(dǎo)致的組織因素是(ABCD )(a )組織中的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格不當(dāng)；(b )在組織中的人際交往差(c )組織內(nèi)部制度不健全；(d )組織內(nèi)部利益分配的不公平；3 .判別常見(jiàn)心理障礙的標(biāo)準(zhǔn)如下： (ABCD )(a )個(gè)人經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)(b )社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)(c )統(tǒng)一修訂學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)(d )癥狀和病因?qū)W標(biāo)準(zhǔn)4 .急性子人一般具有以下行為特征(ABC )(a )與人交談，用忙不迭表達(dá)自己的觀點(diǎn)(b )感到有很多事

8、情要做，總是忙不過(guò)來(lái)(c )不得不排隊(duì)或者等待的時(shí)候，焦急地發(fā)牢騷(d )聽(tīng)到刺耳的話(huà)就會(huì)怒氣沖沖5 .不合理的觀念是(ABC )(a )此事不應(yīng)發(fā)生；(b )有偏頗(c )無(wú)限夸大結(jié)果(d )從困難中看到希望6 .心理咨詢(xún)和思想政治教育的差異主要有以下哪些方面(ABCD )(a )理論依據(jù)(b )工作內(nèi)容(c )性質(zhì)塔斯克(d )原則方法7 .人的情緒豐富，最基本的是(ABCD )(a )愉快(b )憤怒(c )恐懼(d )悲哀的8 .預(yù)防專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員心理障礙的方法是(ABCD )(a )樹(shù)立正確的人生觀和世界觀；(b )對(duì)自己的期望過(guò)高是要不得(c )學(xué)習(xí)自我控制情(d )加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)9

9、.專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員情緒困擾影響專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的工作生活，主要表現(xiàn)在(ABC )(a )工作(b )人際交往(c )健康(d )心中的感覺(jué)10 .易怒的脾氣可以用以下幾種方式矯正(ACD )(a )認(rèn)識(shí)到易怒脾氣的危害；(b )擱置(c )增強(qiáng)自我控制能力(d )學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變思維11 .與人交流的誤區(qū)是(AB )(a )將交流視為與人競(jìng)爭(zhēng)的一面(b )自己說(shuō)話(huà)太多(c )調(diào)動(dòng)自己的感情交流(d )尊重他人，真誠(chéng)溝通的態(tài)度；12 .心理結(jié)賬臺(tái)的意義(ABC )(a )幫助個(gè)人釋放心理壓力；(b )幫助個(gè)人感受生活的喜悅；(c )幫助個(gè)人領(lǐng)悟生命的意義；(d )幫助個(gè)人獲得財(cái)富；13 .構(gòu)成完整人格的一部分的

10、東西(ABCD )(a )心理素質(zhì)(b )道德素質(zhì)(c )知識(shí)(d )能力14 .培養(yǎng)良好感情主要包括(ABC )(a )了解自己情感活動(dòng)的特點(diǎn)；(b )穩(wěn)定自我感情(c )培養(yǎng)高尚的情操(d )培養(yǎng)人際交往15 .一般說(shuō)的“心理障礙”有比較一般的定義，因?yàn)闆](méi)有以社會(huì)上認(rèn)為合適的方法行動(dòng)的能力，意味著其行為的結(jié)果不能適應(yīng)本主兒和社會(huì)。 這個(gè)“沒(méi)有能力”可能是(AB )的結(jié)果。(a )器質(zhì)性損害(b )功能性損害(c )心理?yè)p害(d )器官損害16 .情緒研究者大多從哪三個(gè)方面考察和定義情緒(ABC )(a )認(rèn)知水平(b )表現(xiàn)水平(c )大姨媽水平(d )心理層面17 .人和人的吸引在于(A

11、BD )(a )熟悉(b )個(gè)人屬性(c )喝酒(d )相似補(bǔ)充18 .成長(zhǎng)過(guò)程中獨(dú)自相遇的人際交往(ABC )(a )父母(b )同學(xué)(c )老師(d )寵物19 .心理治療的認(rèn)知療法適應(yīng)證是(ABD )(a )焦慮癥(b )恐懼癥(c )社會(huì)恐懼癥(d )情緒病20 .挫折對(duì)人的積極影響是(ABCD )(a )提高個(gè)體的適應(yīng)性；(b )提高個(gè)體的認(rèn)知力(c )提高個(gè)體的耐心(d )增強(qiáng)個(gè)體的內(nèi)驅(qū)力(3)判決書(shū)1心理學(xué)上的人格研究以人的規(guī)格、樣式為基本內(nèi)容，其關(guān)注點(diǎn)是人的氣質(zhì)、性格和能力等心理特征的總和好的(不)2 .從人格的形成和發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，青少年在先受到更外界的影響和制約，隨著個(gè)人自我

12、意識(shí)和認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，內(nèi)在自制力逐漸增強(qiáng)好的(不)3 .擴(kuò)大交往是矯正狹隘性格的有效方法好的(不)4 .神經(jīng)衰弱的具體癥狀是身體緊張，自主神經(jīng)系統(tǒng)反應(yīng)過(guò)強(qiáng)，擔(dān)心將來(lái)無(wú)名，過(guò)度警惕。好的(不)5 .人格是穩(wěn)定的，可以心理上區(qū)分一個(gè)人和另一個(gè)人，知道一個(gè)人，預(yù)測(cè)他在特定情況下的行為。好的(不)6 .人與人之間在空間位置越接近，相互交往的頻率越低好的(不)7 .嫉妒是指看到別人在某方面比自己高而生氣的感情體驗(yàn)好的(不)8 .心理學(xué)在人格的定義中，區(qū)別性的定義認(rèn)為人格是個(gè)人與他人區(qū)別的行為好的(不)9 .心理防御機(jī)制的積極作用是發(fā)揮暫時(shí)平衡心理的作用好的(不)10 .挫折只會(huì)對(duì)人產(chǎn)生消極的影響好的(不

13、)11 .合理靈活方式中的熱升華，就是鞏固積極的心理認(rèn)知，使挫折變成財(cái)富好的(不)12 .內(nèi)向的人比外向的人容易生病或者容易生病。好的(不)13 .簡(jiǎn)單便利的結(jié)賬臺(tái)類(lèi)型包括怡和性心理結(jié)賬臺(tái)和恣意性心理結(jié)賬臺(tái)。好的(不)正因?yàn)槭嵌冗^(guò)閑暇時(shí)間的無(wú)聊活動(dòng)、疲于奔命的賽馬觀光等，所以對(duì)心理適應(yīng)沒(méi)有什么積極的作用。好的(不)15 .神經(jīng)官能癥是一種嚴(yán)重的心理異常。好的(不)16、人格是通過(guò)主觀條件的相互作用而發(fā)展的，云同步是通過(guò)主觀條件的相互作用而變化的。好的(不)17 .心理咨詢(xún)和思想政治教育分別注重，思想政治教育注重個(gè)人在人際交往中的研究，關(guān)注他們心理上與周?chē)h(huán)境相互適應(yīng)的狀況，幫助個(gè)人社會(huì)化和云同

14、步，特別注重個(gè)人個(gè)性的協(xié)調(diào)發(fā)展、心理平衡和潛力的發(fā)揮。好的(不)18 .補(bǔ)償是指目標(biāo)達(dá)成失敗時(shí)，通過(guò)更換原來(lái)的行為目標(biāo)，尋求長(zhǎng)期價(jià)值目標(biāo)達(dá)成的心理適應(yīng)方式。好的(不)19 .挫折是主觀的感覺(jué)。好的(不)20 .交流是與人競(jìng)爭(zhēng)的一方面，以在對(duì)話(huà)中占上風(fēng)為對(duì)話(huà)的目的。好的(不)21 .心理學(xué)在人格的定義中，綜合的定義認(rèn)為人格是個(gè)人所有特質(zhì)的總和好的(不)22 .認(rèn)知理論認(rèn)為人的感情來(lái)自于人對(duì)遭遇的信念、評(píng)價(jià)、解釋、哲學(xué)觀點(diǎn)和事物本身好的(不)23 .教育在人格培養(yǎng)中發(fā)揮著非常重要的作用。 因?yàn)槿瞬粌H能夠繼承先天因素，適應(yīng)外部環(huán)境，而且能夠有效地干預(yù)環(huán)境，發(fā)展后天因素好的(不)24 .智力節(jié)奏相對(duì)心中的感覺(jué)爽朗，情緒高漲，有活力，創(chuàng)造能力，藝術(shù)傳播力強(qiáng)。好的(不)25 .