1、三步計算式題 教學目標：1.認識方括號。2.知道四則混合運算的運算順序。3.能用遞等式正確地計算三步式題。4.能將分步列式合并成綜合算式。5.能結(jié)合數(shù)狀算圖，體會計算順序規(guī)定的必要性。6.培養(yǎng)學生認真負責、一絲不茍的學習習慣。教學過程：一、情景引入，認識方括號。 1多媒體出示： 2 + 3 = 5； 9-5 = 4； 46=24 提問：你能將分步算式合并成一個綜合算式嗎？先讓學生獨立思考，利用樹狀算圖來理清運算的順序和結(jié)構(gòu)，并與同伴交流自己的想法。 2討論小丁丁的疑問：(9-2+3)6 使用了圓括號，為什么結(jié)果不是24呢？誰能來幫幫小丁丁? 出示小巧的話：應該先算2加3的和，再算9減去5的差，

2、最后算4乘6的積。3指導學生認識方括號： 9-（2+3）6師歸納：在圓括號里要先算后面的2+3，所以在算式里面還要使用方括號。說明：讓學生運用所學知識解決問題，復習了小括號的用法和帶有小括號的四則混合運算式題的運算順序，同時又很自然地引出方括號的用法。二、討論交流，探求新知 1學生嘗試用遞等式完成： 9-（2+3）6 說說你是怎么算的？（1）學生探究（2）交流 板書： 9-（2+3）6 956 注意學生用遞等式書寫的過程。 46 24 師小結(jié)：在一個算式里，如果既有圓括號，又有方括號，要先算圓括號里的，再算方括號里的，最后算括號外面的。2.請你試著用數(shù)學語言來敘述上面這題的運算順序。交流：就是

3、求“9減去2加上3的和，所得的差再乘6。”說明：讓每一個學生都參與到學習過程中去，運算順序的概括是學生自主活動、自主學習的結(jié)果，充分發(fā)揮學生學習的主動性。三、專項訓練，鞏固新知 1試一試 說一說下面各題的運算順序。 96842 96(84)2 96(842) 968(42) （1）說一說各題的運算順序。 （2）比一比有什么相同與不同的地方。 指出：雖然每道題里的數(shù)和運算符號排列順序都相同，但是因為括號不一樣，所以運算的順序也不一樣。 （3）小結(jié)：四則混合運算的運算順序。 2填空。 (1) 66(06)6( ) (2) 64(646464)64( )3選擇。 (填入正確答案的編號) (1) 下列

4、算式中得數(shù)是21的是( ) (A) 36060(4020) (B) 360604020 (C) (36060)4020 (D) (36060)(4020) (2) 3920(564216)28的運算順序正確的是( ) (A) 減 加 乘 除 (B) 乘 加 減 除 (C) 乘 除 加 減 (D) 加 乘 減 除4練一練 先說一說下面各題的運算順序，再用遞等式進行計算。 96（4327）2 101575（604） 125920（750727） 936167（2564）說明：通過練習使學生完整地掌握四則混合運算的順序，并能進行正確熟練的運算，進一步提高學生的運算能力。四、拓展練習，開闊思路 1在下

5、列算式中填上括號，使算式成立。 (1) 36 48 6 3 2 8 (2) 36 48 6 3 2 46 (3) 36 48 6 3 2 68 (4) 36 48 6 3 2 22說明：通過練習使學生理解帶中括號的四則混合運算的運算順序，體會計算順序規(guī)定的必要性。并培養(yǎng)學生認真負責、一絲不茍的學習習慣。五、師生交流，共同小結(jié) 師：今天這節(jié)課你有什么收獲? 你要提醒大家注意什么？小資料 數(shù)學上規(guī)定的四則運算順序如下：(1)在一個算式中，如果只含有同級運算，應按照從左到右的順序進行運算。這就是說，只含有加減法，或者只含有乘除法的混合運算，它們的運算順序是從左到右依次計算。(2)在一個算式中，如果既含有第一級運算又含有第二級運算，那么，應先算第二級運算，后算第一級運算。即“先算乘法和除法，后算加法和減法”，簡稱“先乘除，后加減”。(3)如果要改變上面所說的運算順序，就要用到括號。常用的括號有三種：小括號，記作()；中括號，記作 ；大括號，記作。使用括號的時候，要先用小括號，再用中括號，最后用大括號。在一個算式中，如果含有幾種括號