1、基礎(chǔ)知識鞏固考點互動探究考例考法直擊教師備用習題,第1講走進細胞,考試說明,1. 細胞學說的建立過程()。 2. 原核細胞和真核細胞的異同()。 3. 實驗：用顯微鏡觀察多種多樣的細胞。,一、從生物圈到細胞 1生命活動離不開細胞,鏈接教材,寄生在活細胞中,單個細胞,各種分化的細胞,(1)寫出圖中各標號所表示的結(jié)構(gòu)層次名稱： _ ， _ ， _ ， _ ， _ ， _ 。 (2)上述各層次中，最基本的生命系統(tǒng)是 _，最大的生命系統(tǒng)是 _，地球上最早出現(xiàn)的生命 形式是_。 (3)上述各層次中，包括無機環(huán)境的有 _。,鏈接教材,細胞,組織,系統(tǒng),種群,群落,生物圈,細胞,生物圈,單細胞生物,生態(tài)系統(tǒng)

2、、生物圈,二、細胞的多樣性和統(tǒng)一性 1原核細胞和真核細胞,鏈接教材,(1)細菌細胞與高等植物細胞最主要的區(qū)別是_，上述三種細胞的共性是都具有細胞壁、細胞膜、_(細胞器)、dna等。 (2)藍藻細胞無葉綠體，但它能進行光合作用的原因是含有_和_以及光合作用所需的酶。藍藻細胞無線粒體，但進行_呼吸。 (3)與高等植物細胞相比，細菌細胞的dna裸露，不能與_結(jié)合形成染色體。 (4)hiv與圖中的三種細胞結(jié)構(gòu)不同的是_。,圖112,有無以核膜為界限的細胞核,核糖體,葉綠素,藻藍素,有氧,蛋白質(zhì),hiv無細胞結(jié)構(gòu),鏈接教材,藍藻綠藻藍球藻小球藻硝化細菌青霉菌發(fā)菜酵母菌乳酸菌小麥 水綿變形蟲,鏈接教材,3

3、細胞多樣性的“2個”原因,蛋白質(zhì),dna,選擇性表達,鏈接教材,4細胞的“5個”統(tǒng)一,(1)化學組成：組成細胞的元素和化合物_基本一致。 (2)結(jié)構(gòu)：都具有細胞膜、細胞質(zhì)，且都有_這種細胞器。 (3)遺傳物質(zhì)：都以_作為遺傳物質(zhì)，且遺傳密碼通用。 (4)能源物質(zhì)：都以_作為直接能源物質(zhì)。 (5)細胞增殖：都以細胞分裂的方式增殖，即新細胞來自老細胞。,種類,核糖體,dna,atp,三、細胞學說建立的過程 1建立者：主要是德國科學家施萊登和施旺。,鏈接教材,(1)細胞是一個有機體，一切_都由細胞發(fā)育而來，并由_所構(gòu)成。 (2)細胞是一個_的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命

4、起作用。 (3)新細胞可以從_中產(chǎn)生。,2基本內(nèi)容：,3意義：揭示了_和生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性。,動植物,細胞和細胞產(chǎn)物,相對獨立,老細胞,細胞統(tǒng)一性,銜接課堂,1正誤辨析 (1)從生命活動的角度理解，人體的結(jié)構(gòu)層次為元素、無機物、有機物和細胞。() (2)噬菌體與酵母菌在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是噬菌體無以核膜為界限的細胞核。() (3)煙草花葉病毒可以不依賴宿主細胞而增殖。() (4)白洋淀的全部魚屬于生命系統(tǒng)的種群這一結(jié)構(gòu)層次。() (5)病毒不具有細胞結(jié)構(gòu)，不屬于生命系統(tǒng)，也不屬于生物。() (6)一片紅樹林屬于種群層次。(),答案 (1)(2)(3)(4) (5)(6),解析 (1)最小的生命系統(tǒng)

5、結(jié)構(gòu)層次是細胞，生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次不包含元素、無機物、有機物。 (2)噬菌體屬于病毒，與酵母菌在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是噬菌體無細胞結(jié)構(gòu)。 (3)病毒只能在活細胞內(nèi)進行增殖。 (4)白洋淀的全部魚不是同一物種，而是多個物種、多個種群。 (5)病毒不具有細胞結(jié)構(gòu)，不能獨立進行代謝，所以不屬于生命系統(tǒng)，但病毒能夠增殖，所以其屬于生物。 (6)一片紅樹林屬于生態(tài)系統(tǒng)層次。,銜接課堂,2熱圖解讀 圖114為幾種細胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請思考： (1)ad中，只有一個是完全正確的，你能否指出？其余三個圖分別錯在何處？ _,只有d項正確。a中應(yīng)無線粒體，b中應(yīng)無葉綠體，c中應(yīng)無中心體。,銜接課堂,(2)圖示一個細菌

6、既屬于生命系統(tǒng)的_層次，也屬于生命系統(tǒng)的_層次。 (3)圖示細胞所代表的生物中一定是生產(chǎn)者的是_，可能是生產(chǎn)者的是_，一定不是生產(chǎn)者的是_。 (4)細菌的細胞壁與真菌的細胞壁成分_(填“相同”或“不同”), 細菌的細胞壁與水稻葉肉細胞的細胞壁成分_(填“相同”或“不同”)。,細胞,個體,b,c,ad,不同,不同,考點一細胞在生命系統(tǒng)中的作用,2. 有細胞結(jié)構(gòu)的生物 (1)單細胞生物：一個細胞就能完成一個個體所能完成的各種生命活動，如細菌、酵母菌和草履蟲等。 (2)多細胞生物：細胞經(jīng)過細胞分化形成多種類型，分工不同，共同完成一個個體的生命活動，如動植物。,1下列關(guān)于生命系統(tǒng)的敘述，錯誤的是()

7、a生命系統(tǒng)的各個層次可以相互聯(lián)系，如細胞、種群 b生物不都具備全部層次的生命系統(tǒng) c一個變形蟲既可以說是細胞生命層次，也可以說是個體生命層次 d生物的生活環(huán)境不屬于生命系統(tǒng)的一部分,典例追蹤,解析 生態(tài)系統(tǒng)層次包括生物群落和它所生活的無機環(huán)境。,答案 d,2世界衛(wèi)生組織在2016年2月1日稱，南美洲出現(xiàn)嚴重出生缺陷(小頭癥)數(shù)量的猛增很大程度上與寨卡病毒有關(guān)，已經(jīng)構(gòu)成了國際衛(wèi)生緊急事件。下列關(guān)于該病毒的敘述，正確的有 () 病毒屬于生命系統(tǒng)中最微小的結(jié)構(gòu)層次 寨卡病毒的rna位于其擬核中 為了研究寨卡病毒的致病機理，可用含有各種營養(yǎng)物質(zhì)的普通培養(yǎng)基大量培養(yǎng)該病毒 寨卡病毒的核酸徹底水解的產(chǎn)物包

8、括核糖、磷酸和堿基 a0項 b1項 c2項 d3項,答案 b,解析 病毒無細胞結(jié)構(gòu)，不能獨立生存，不屬于生命系統(tǒng)，生命系統(tǒng)中最微小的結(jié)構(gòu)層次是細胞，錯誤。寨卡病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，所以沒有擬核，錯誤。病毒沒有獨立生存的能力，所以不能直接用含有各種營養(yǎng)物質(zhì)的普通培養(yǎng)基大量培養(yǎng)病毒，錯誤。寨卡病毒是一種rna病毒，rna徹底水解的產(chǎn)物包括核糖、磷酸和堿基，正確。,典例追蹤,歸納總結(jié) (1)生命系統(tǒng)的最小層次是細胞，細胞的組成結(jié)構(gòu)及組成成分，如細胞內(nèi)的核酸和蛋白質(zhì)等都不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。并非所有生物都具有生命系統(tǒng)的各個層次，如植物沒有系統(tǒng)這一層次；單細胞生物沒有組織、器官、系統(tǒng)這三個層次。 (2)

9、病毒的特殊性 病毒雖然不能獨立進行新陳代謝，但能繁殖產(chǎn)生后代，仍屬于生物。 病毒無細胞結(jié)構(gòu)，不屬于生命系統(tǒng)。 病毒只能用活細胞培養(yǎng)，不能用普通培養(yǎng)基直接培養(yǎng)。,考點二細胞的多樣性及細胞學說原核細胞和真核細胞的比較,原核細胞和真核細胞的比較,考向1 原核細胞與真核細胞的比較 1下列有關(guān)真核細胞和原核細胞的比較，正確的是() a真核細胞的遺傳物質(zhì)是dna，部分原核細胞的遺傳物質(zhì)是rna b真核細胞有以核膜為界限的細胞核，原核細胞沒有 c真核細胞大部分沒有細胞壁，原核細胞都有細胞壁 d真核細胞可以進行有絲分裂，原核細胞進行無絲分裂,典例追蹤,答案 b,解析 真核細胞和原核細胞的遺傳物質(zhì)都是dna，a

10、項錯誤。真核細胞與原核細胞的根本區(qū)別是真核細胞具有以核膜為界限的細胞核，b項正確。原核生物中的支原體細胞沒有細胞壁，c項錯誤。無絲分裂和有絲分裂都是真核細胞的分裂方式，原核細胞進行的是二分裂，d項錯誤。,2關(guān)于圖116所示生物或細胞的敘述， 正確的是() aa、b、c、d均在dna中儲存遺傳信息 ba、b、c、d均能進行有氧呼吸 cb、d均可在葉綠體中合成有機物 db、c、d均有由纖維素和果膠構(gòu)成的細胞壁,答案 a,解析 t2噬菌體為dna病毒，細胞生物的遺傳物質(zhì)都是dna，a說法正確；噬菌體是病毒，不能進行呼吸作用，b說法錯誤；藍藻和葉肉細胞都可以進行光合作用，但藍藻為原核生物，沒有葉綠體，

11、c說法錯誤；藍藻細胞壁的主要成分為肽聚糖，酵母菌細胞壁的主要成分為葡聚糖和甘露聚糖，植物細胞壁的主要成分為纖維素和果膠，d說法錯誤。,圖116,典例追蹤,方法提煉 “菌”類和“藻”類生物分類的判斷方法,考向2細胞的多樣性與統(tǒng)一性、細胞學說 3如圖117所示為來自同一人體的4種細胞，下列敘述正確的是() a因為來自同一人體，所以各細胞中的dna含量相同 b因為各細胞中攜帶的基因不同，所以形態(tài)、功能不同 c雖然各細胞大小不同，但細胞中含量最多的化合物相同 d雖然各細胞的生理功能不同，但吸收葡萄糖的方式相同,典例追蹤,圖117,答案 c,解析 卵細胞是經(jīng)減數(shù)分裂而來的，其中的核dna含量減半，并且哺

12、乳動物成熟的紅細胞中沒有細胞核(無核dna)，a項錯誤；來自同一人體的細胞中的基因一般都相同，因為基因的選擇性表達，所以各細胞的形態(tài)、功能不同，b項錯誤；雖然各細胞大小不同，但細胞中含量最多的化合物都是水，c項正確；小腸上皮細胞吸收葡萄糖的方式是主動運輸，而紅細胞吸收葡萄糖的方式為協(xié)助擴散，d項錯誤。,4細胞學說建立的過程是一個在科學探究中開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，充滿了耐人尋味的曲折。下列敘述正確的是() a英國科學家虎克最終建立了細胞學說 b細胞學說揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和多樣性 c德國科學家施萊登和施旺是細胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者 d德國科學家魏爾肖對細胞學說的補充是“所有的細胞都來源于

13、先前存在的細胞,典例追蹤,答案 d,解析 英國科學家虎克是細胞的發(fā)現(xiàn)者，a項錯誤。細胞學說只揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，未揭示生物體結(jié)構(gòu)的多樣性，b項錯誤。施萊登和施旺是細胞學說的主要創(chuàng)立者，c項錯誤。,易錯提醒有關(guān)細胞學說的易錯點 細胞學說并沒有揭示細胞之間的差異性，而是揭示了細胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。 細胞學說僅涉及動植物細胞，不涉及原核細胞、真菌和病毒。,考點三實驗：用顯微鏡觀察多種多樣的細胞,1實驗原理 (1)放大倍數(shù)的計算：顯微鏡的放大倍數(shù)等于目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積。 (2)放大倍數(shù)的實質(zhì)：放大倍數(shù)是指放大的長度或?qū)挾?，不是指面積或體積。 (3)高倍顯微鏡的作用：可以

14、將細胞放大，使人更清晰地觀察到細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)，有利于區(qū)別不同的細胞。,2目鏡和物鏡的結(jié)構(gòu)及其長短與放大倍數(shù)之間的關(guān)系 (1)物鏡越長，放大倍數(shù)越大，距裝片距離越近，如h1；反之，則放大倍數(shù)越小，距裝片距離越遠，如h2。 (2)目鏡越長，放大倍數(shù)越小，反之，則放大倍數(shù)越大。,圖118,1圖1110中甲是一組目鏡標有5和16字樣、物鏡標有10和40字樣的鏡頭，圖乙是在圖甲中選用的一組能放大160倍的鏡頭組合所觀察到的圖像。欲將圖乙視野中處于右上方的細胞移至視野中央并放大640倍觀察，下列操作中不正確的是() a將裝片向右上方移動，使右上方的細胞位于視野正中央 b將顯微鏡的光圈調(diào)小，反光鏡調(diào)成平面

15、鏡 c目鏡不需要換，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器將物鏡換成鏡頭 d物鏡換成高倍鏡后，如果視野模糊，應(yīng)調(diào)節(jié)細準焦螺旋,典例追蹤,答案 b,解析 根據(jù)題干知，欲將圖乙視野中處于右上方的細胞移至視野中央并放大640倍觀察，首先要將裝片向右上方移動，使右上方的細胞位于視野正中央；然后轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器將物鏡換成高倍鏡頭；再調(diào)節(jié)細準焦螺旋；物像放大后視野變暗，故應(yīng)將顯微鏡的光圈調(diào)大，反光鏡調(diào)成凹面鏡。,圖1110,2在實驗室里，用顯微鏡觀察蠶豆葉片的臨時裝片時，小麗同學進行了下列四種具體操作，其中錯誤的是() a用顯微鏡觀察裝片時，兩眼睜開，左眼觀察，右手畫出氣孔結(jié)構(gòu)圖 b高倍鏡觀察：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，移走低倍物鏡，移來高倍物鏡 c取

16、、放顯微鏡時，要左手托鏡座，右手握鏡臂，并且要輕拿輕放 d對光時，陽光照在反光鏡上，視野越亮越好,典例追蹤,答案 d,解析 用顯微鏡觀察裝片時，兩眼睜開，左眼觀察，右手畫圖，a項正確。高倍鏡觀察：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，移走低倍物鏡，移來高倍物鏡，b項正確。取、放顯微鏡時，要左手托鏡座，右手握鏡臂，并且要輕拿輕放，c項正確。對光時，陽光照在反光鏡上，視野光線適宜即可，d項錯誤。,題后反思與顯微鏡使用相關(guān)的5個疑難點 (1)換用高倍鏡后，若視野太暗，應(yīng)先調(diào)節(jié)遮光器(換大的光圈)或反光鏡(用凹面反光鏡)使視野變亮，再調(diào)節(jié)細準焦螺旋。 (2)顯微鏡視野中所成的像是倒立的放大的虛像：倒立是指上下、左右均是顛倒的，

17、相當于將觀察物水平旋轉(zhuǎn)180度。例如，實物為字母“b”，則視野中觀察到的為“q”。 (3)裝片的移動規(guī)律：相對于視野中央，物像偏向哪個方向，裝片就移向哪個方向，即“偏向哪兒就向哪兒移”。 (4)觀察顏色深的材料，視野應(yīng)適當調(diào)亮，反之則應(yīng)適當調(diào)暗；若視野中出現(xiàn)一半亮一半暗，則可能是反光鏡的調(diào)節(jié)角度不對；若觀察花生切片標本材料時一半清晰一半模糊不清，則可能是由于花生切片厚薄不均勻造成的。 (5)若細胞均勻分布在整個視野中，則可根據(jù)看到的細胞數(shù)目與放大倍數(shù)的平方成反比的規(guī)律進行計算；若視野中細胞成單行排列，則計算時只考慮長度，可根據(jù)看到的細胞數(shù)目與放大倍數(shù)成反比的規(guī)律進行計算。,12016四川卷 下

18、列有關(guān)細胞共性的敘述，正確的是 () a都具有細胞膜但不一定具有磷脂雙分子層 b都具有細胞核但遺傳物質(zhì)不一定是dna c都能進行細胞呼吸但不一定發(fā)生在線粒體中 d都能合成蛋白質(zhì)但合成場所不一定是核糖體,答案 c,解析 本題考查細胞的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)組成。細胞膜主要由磷脂雙分子層和蛋白質(zhì)組成，a項錯誤。細胞分為原核細胞和真核細胞，原核細胞無成形的細胞核，所有細胞生物的遺傳物質(zhì)都是dna，b項錯誤。細胞呼吸包括有氧呼吸和無氧呼吸，線粒體是真核細胞進行有氧呼吸的主要場所，所以細胞呼吸不一定發(fā)生在線粒體中，c項正確。細胞中合成蛋白質(zhì)的場所為核糖體，d項錯誤。,22015海南卷 細胞是生命活動的基本單位。關(guān)于

19、細胞結(jié)構(gòu)的敘述，錯誤的是() a細菌有核糖體，無葉綠體 b藍藻無細胞核，也無核糖體 c水綿有細胞核，也有葉綠體 d酵母菌有細胞核，無葉綠體,答案 b,解析 本題考查細菌、藍藻、水綿和酵母菌在結(jié)構(gòu)上的比較。細菌和藍藻為原核生物，只有核糖體一種細胞器，b項錯誤，a項正確。水綿為真核生物，細胞內(nèi)有細胞核和大型帶狀葉綠體，c項正確。酵母菌為真核生物，有細胞核，但沒有葉綠體，d項正確。,32014北京卷 藍細菌(藍藻)與酵母菌的相同之處是() a都有擬核 b均能進行需(有)氧呼吸 c都有線粒體 d均能進行光合作用,答案 b,解析 藍藻屬于原核生物，無核膜包被的細胞核，含有的細胞器只有核糖體，不具有其他的細胞器，能進行光合作用，能進行需氧呼吸；酵母菌屬于單細胞真菌，有成形的細胞核，