1、第六單元共有4篇文章： 鄉(xiāng)下人家 牧場之國 古詩詞三首 麥哨 本組課文的內(nèi)容情感專題是“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”，語言訓練點是“抓住景物特點，學習作者的表達方法”。,鄉(xiāng)下人家描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，牧場之國展現(xiàn)了異國的田園風光，古詩詞三首生動地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風光、田園意趣的圖畫，麥哨側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束、充滿樂趣的童年生活。 根據(jù)內(nèi)容整合，用兩課時完成課文學習任務(wù)。,第一課時：精讀鄉(xiāng)下人家，略讀牧場之國，感受鄉(xiāng)村田園的生活，學會抓住景物的特點，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學習作者的表達方法。,一、激趣導入： 1、出示課文插圖，指導看圖。 （1）同學們，

2、通過看圖，你知道這圖上畫的是什么地方的景色？ （2）從圖上，你都看到了哪些景物？整體給你什么感覺？ 2、導入：這樣自然親切、優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風光，作者是怎樣描繪的呢？我們一齊來學習第21課鄉(xiāng)下人家。（板書課題）,二、學習鄉(xiāng)下人家以例悟法。1、同學們，課文描寫了向下人家的哪些生活場景？2、為什么說“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景”？3、作者是怎樣通過描寫司空見慣的鄉(xiāng)村事物來體現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美好的？三、學生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中浮現(xiàn)畫面，同時也可用自己的方式書寫感受或標注問題。,1）瓜藤攀檐圖 2）鮮花輪綻圖 3）雨后春筍圖 4）雞鴨覓食圖 5）院落晚餐圖

3、6）月夜睡夢圖,1）同桌一起細細品讀課文：課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風景最美？試著說說自己的理由，并找出有關(guān)的段落美美地讀一讀。,2）抓住相關(guān)句段，引導學生感悟鄉(xiāng)下人家富有情趣的生活環(huán)境和純樸的生活，體會他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。同時體會作者擬人的寫法，感受生動語言的美。,抓住景物的特點，體會作者是通過樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活，學習作者的表達方法。,總結(jié)學法,三、牧場之國依法自學。 運用已掌握的“抓住景物特點”的方法，領(lǐng)悟文章在寫景方面的一些特點，體會課文優(yōu)美的語言。 （一）導入談話（課文上面的導語） （二）生默讀課文，找出含義深刻的句子畫下來，讀一讀，再聯(lián)系上下文體會體會。 1.荷蘭，是

4、水之國，花之國，也是牧場之國。 2.牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。 3.極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。 4.遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主任和公爵。 （三）全班交流。（引導學生用聯(lián)系上下文的方法來體會）,第二課時 依法學習古詩詞三首賣哨，進一步學習抓住景物的特點，學習作者的表達方法。 把兩課合并施教，梳理兩課中難理解的詩句或句子。 一、學生默讀古詩及課文，把讓你深有感觸的詩句或句子畫下來，和同學交流自己的體會。 二、檢查提問 三、課件出示句子,1、古詩三首著重引導學生在讀中想象，在頭腦中把文字轉(zhuǎn)化為畫面，讀中感悟，體會詩中意境

5、。 2、麥哨重點是引導學生自讀自悟，在理解課文內(nèi)容的同時，品味優(yōu)美語言，豐富語言積累。,這兩課都是描寫田園風光，古詩三首著重引導學生在讀中想象，在頭腦中把文字轉(zhuǎn)化為畫面，讀中感悟，體會詩中意境。麥哨重點是引導學生自讀自悟，在理解課文內(nèi)容的同時，品味優(yōu)美語言，豐富語言積累。,口語交際,在綜合性學習活動中，我們對鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受。讓我們一起來交流交流學習的收獲?？梢哉f說對田園風光的感受、體驗，也可以展示自己搜集到的圖片和文字資料，還可以談?wù)劵顒舆^程中的見聞或趣事，等等。先在小組里交流，再選出代表在全班介紹。然后評一評誰的收獲大、感受深。,在口語交際的基礎(chǔ)上，把自己最想寫的內(nèi)容寫下來?？梢詫懽约航?jīng)歷的，也可以寫聽