1、體育測(cè)量評(píng)價(jià)（Measurement and Evaluation in Physical Education and Exercise Science）,任課教師：隗金水,專題一、 體育測(cè)量評(píng)價(jià)學(xué)科的一般概述,一、體育測(cè)量評(píng)價(jià)的定義 二、體育測(cè)量評(píng)價(jià)學(xué)科的研究任務(wù) 三、定性和定量的區(qū)別 四、幾個(gè)相關(guān)名詞 五、測(cè)量與評(píng)價(jià)的關(guān)系 六、體育測(cè)量評(píng)價(jià)學(xué)科特點(diǎn) 七、體育測(cè)量評(píng)價(jià)學(xué)科發(fā)展情況 八、國(guó)外發(fā)展情況,九、國(guó)內(nèi)發(fā)展情況 十、體育測(cè)量評(píng)價(jià)學(xué)科的作用 十一、體育測(cè)量評(píng)價(jià)學(xué)科發(fā)展趨勢(shì),一、體育測(cè)量評(píng)價(jià)的定義,Definition: 體育范疇內(nèi),各種現(xiàn)象, 測(cè)量,評(píng)價(jià),二、體育測(cè)量評(píng)價(jià)學(xué)科的研究任務(wù),1

2、、測(cè)量理論 2、測(cè)量方法 3、評(píng)價(jià)理論 4、評(píng)價(jià)方法,三、定性和定量的區(qū)別,Please give some examples : 1、Qualitative explanation 2、Quantitative explanation,四、幾個(gè)相關(guān)名詞,1、測(cè)量（Measurement）： 對(duì)客觀事物（現(xiàn)象）進(jìn)行某種數(shù)量化的確定。 或依據(jù)一定的法則使用量具對(duì)事物的特征進(jìn) 行定量描述的過程。 A more precise definition of measurement is the process of assigning a number to an attribute of a per

3、son or object. (by this definition, measurement is a quantitative and not a qualitative process.),2、測(cè)驗(yàn)（Test）：必須具備幾個(gè)條件：標(biāo)準(zhǔn)化，評(píng)價(jià)系統(tǒng)，“三性”（后述） 3、測(cè)試（Testing）：測(cè)驗(yàn)的過程 4、測(cè)定（或測(cè)評(píng)）（Assessment）：包括Measurement 和Evaluation 5、評(píng)價(jià)（Evaluation ）：對(duì)測(cè)量結(jié)果賦予實(shí)際意義或進(jìn)行價(jià)值判斷的過程。 The process of evaluation involves the interpretation o

4、f a score.,五、測(cè)量與評(píng)價(jià)的關(guān)系,Measurement and Evaluation are closely related processes. From a practical standpoint, measurement takes place when a test is administered and a score is obtained. If the test is quantitative, the score is a number. If the test is qualitative, the score may be a phrase or a wor

5、d such as “excellent”; or may be a number representing a phrase or word.,六、體育測(cè)量評(píng)價(jià)學(xué)科特點(diǎn),（一）新興學(xué)科。 人體測(cè)量學(xué)（Anthropometry）， 教育測(cè)量學(xué)（Measurement in Pedagogy） （二）綜合學(xué)科 （三）方法學(xué)科 （四）實(shí)用學(xué)科,七、體育測(cè)量評(píng)價(jià)學(xué)科發(fā)展情況,階段一：人類學(xué)測(cè)量時(shí)期 (Anthropometry) （1）古希臘、古埃及、古印度、古羅馬 （2）擲槍人（Spear-Thrower） （3）黃金分割率(Golden section) （在日常生活中、植物界、動(dòng)物界） （4

6、）應(yīng)用：建筑學(xué)(ARCHITECTURE)、醫(yī)學(xué) （整容FACE-LIFTING）、輕紡工業(yè)、 繪畫(PAINTING)與雕刻(CARVING)、 面相學(xué)、人類學(xué)和民族學(xué),階段二：肌力測(cè)量時(shí)期 (Ergograph, 肌力測(cè)量?jī)x) “個(gè)大力不虧”， “瘦死的駱駝比馬大” “身材高大的人不一定是強(qiáng)壯的人，強(qiáng)壯的人不一定具有高度的耐久力”,階段三：循環(huán)機(jī)能測(cè)量時(shí)期 (circulatory function) 階段四：運(yùn)動(dòng)能力綜合測(cè)量時(shí)期 (Athletic ability test battery) 階段五：標(biāo)準(zhǔn)化時(shí)期（standardization),八、國(guó)外發(fā)展情況：,（1）美國(guó)的measu

7、rement and Evaluation in Physical Education and Exercise Science （2）蘇聯(lián)的運(yùn)動(dòng)計(jì)量學(xué)(metrology) （3）日本的體力測(cè)定,九、國(guó)內(nèi)發(fā)展情況,（1）第一屆體育測(cè)量評(píng)價(jià)培訓(xùn)班 （陳俊良和楊逎軍） （2）第一本體育測(cè)量評(píng)價(jià)教學(xué)參考書 （北京體育大學(xué)邢文華教授） （3）各體育院系開課情況 （4）介紹課程、選修課程(elective)、 必修課程(required course),十、體育測(cè)量評(píng)價(jià)學(xué)科的作用,（一）導(dǎo)向作用 討論：某體育社會(huì)學(xué)研究生要采用問卷調(diào)查的方式獲得論文數(shù)據(jù)，假如他的論文主題是關(guān)于“珠江三角洲居民健身活動(dòng)”

8、的。 你從哪些方面檢查該研究問卷的質(zhì)量（即問卷效度）？統(tǒng)計(jì)方法的確定在制定問卷之前，還是在制定問卷之后？還是問卷回收之后？,（二）管理作用,討論1 在碩士研究生的入學(xué)考試中，同一專業(yè)不同專業(yè)方向的考試科目有所不同。 假定A方向的題目很難，學(xué)生普遍得低分，而B方向的題目容易，考生普遍得高分，在綜合記分時(shí)不是A方向的考生吃虧了嗎？ 如何解決這一問題？,討論2、 假如你是管理者，學(xué)的B專業(yè)，要組織檢查A專業(yè)課程的試卷情況（試卷命題的科學(xué)性），你敢不敢對(duì)試卷進(jìn)行直接的評(píng)論？你怎么辦？,Discussion three,在外語(yǔ)分班前進(jìn)行摸底測(cè)驗(yàn)，水平好的同學(xué)故意考得差一點(diǎn)進(jìn)B班， 以便在今后的結(jié)業(yè)考試中

9、考得好成績(jī)（校內(nèi)成績(jī)），而在面臨的六級(jí)考試中壓力較小。 因?yàn)椋嚎傇u(píng)成績(jī)=50%六級(jí)成績(jī)+50%的校內(nèi)成績(jī) 如何對(duì)付投機(jī)取巧者？,（三）激勵(lì) （四）診斷 討論：同是19歲的A、B兩個(gè)男同學(xué)，身高、 體重相當(dāng)，A同學(xué)1500米300”，B同學(xué)320”，誰(shuí)的一般耐力好？ （五）鑒定 討論：為什么我國(guó)在80年代末90年代初將改革了高考的傳統(tǒng)百分制評(píng)價(jià)。,十一、體育測(cè)量評(píng)價(jià)學(xué)科發(fā)展趨勢(shì),測(cè)量的內(nèi)容越來越廣泛，測(cè)量的方法和手段越來越進(jìn)步，測(cè)量評(píng)價(jià)的理論越來越科學(xué)。 （一）由對(duì)人體外部的形態(tài)學(xué)測(cè)量，發(fā)展到與之有密切聯(lián)系的內(nèi)部機(jī)能測(cè)量，又發(fā)展到運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)技術(shù)、適應(yīng)性等的動(dòng)態(tài)測(cè)量。,（二）由人體形態(tài)的測(cè)量、體育測(cè)驗(yàn)擴(kuò)展到體育教育、競(jìng)技訓(xùn)練、社會(huì)體育、運(yùn)動(dòng)心理、體質(zhì)與健康等方面的測(cè)量。 （三）由單一指標(biāo)的測(cè)量（單項(xiàng)測(cè)驗(yàn)），發(fā)展到多指標(biāo)組合的綜合性測(cè)量（成套測(cè)驗(yàn)）。 （四）由對(duì)物理量的測(cè)量，發(fā)展到對(duì)非物理量的測(cè)量。,（五）由簡(jiǎn)單的常規(guī)指標(biāo)的測(cè)量，發(fā)展到實(shí)驗(yàn)室精密儀器的測(cè)量，又以實(shí)驗(yàn)室的精密儀器為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)展為簡(jiǎn)易、實(shí)用、易于普及的測(cè)量。 （六）由原始的、分散的、缺乏