1、動(dòng)感圖文設(shè)置動(dòng)畫效果課題動(dòng)感圖文設(shè)置動(dòng)畫效果課堂類型新授教學(xué)時(shí)間年級四年級教學(xué)目標(biāo)知識初步掌握 “自定義動(dòng)畫”對話框的操作，能制作動(dòng)畫效果的幻燈片。能力培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。情感培養(yǎng)互幫互助、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的良好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園的美好情感，并形成良好的審美意識。教材處理難點(diǎn)動(dòng)畫效果的制作重點(diǎn)在自主探究中掌握“自定義動(dòng)畫”對話框。教學(xué)思路方法質(zhì)疑問難，巧妙引入。互動(dòng)協(xié)作，探究發(fā)現(xiàn)。演示交流，互助提高。鞏固成果，總結(jié)心得。拓展提高，知識延伸。實(shí)踐體驗(yàn)，鞏固運(yùn)用。教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)過程編排教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)一、質(zhì)疑問難，巧妙引入。1.引：通過剛才的研究，我們對

2、預(yù)設(shè)動(dòng)畫有了一定的了解，可老師有幾個(gè)疑問，同學(xué)們能幫老師解決嗎？（課件出示）設(shè)置動(dòng)畫效果中的飛入都是從左往右飛的，能否從右往左飛，或從下往上呢？設(shè)置動(dòng)畫效果中有的沒有聲音，能否都加入聲音學(xué)生觀察課件出示的問題，并積極思考。審批意見簽名：年 月 日課堂評價(jià)本課評價(jià)效果良好，活動(dòng)氣氛濃，情境和諧。學(xué)生學(xué)習(xí)情況敢于評價(jià)取長補(bǔ)短提高自我課 時(shí) 計(jì) 劃 續(xù) 頁第1頁教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)過程編排教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)呢？有的動(dòng)畫伴隨著聲音，如打字機(jī)，能不能把聲音去掉或改成其它的聲音呢？設(shè)置好的圖片或者文字的動(dòng)畫有一個(gè)先后順序，能否自由調(diào)換呢？面對問題，同學(xué)通過觀察和實(shí)踐，很顯然，用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”命令是沒

3、法達(dá)到以上三個(gè)效果的。二、互動(dòng)協(xié)作，探究發(fā)現(xiàn)。帶著問題，同學(xué)們以相鄰的3人為一個(gè)小組，通過觀察嘗試，發(fā)現(xiàn)了比“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”命令具有更為豐富的動(dòng)畫效果設(shè)置命令“自定義動(dòng)畫”。在學(xué)生具有初步發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，請同學(xué)嘗試用自定義動(dòng)畫為第二張幻燈片設(shè)置動(dòng)畫效果，對提出的3個(gè)問題進(jìn)行逐一擊破，倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)過程中小組間互幫互助，同學(xué)共進(jìn)，更為深入地掌握“自定義動(dòng)畫”的設(shè)置方法。教師巡視指導(dǎo)，給學(xué)生必要的幫助，并參與進(jìn)學(xué)生的研究隊(duì)列，為學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)定向?qū)Ш健Ｓ捎凇白远x動(dòng)畫”對話框內(nèi)容較多，在學(xué)生經(jīng)思考回答問題學(xué)生通過實(shí)踐，作出肯定的回答。學(xué)生互相合作，進(jìn)入觀察嘗試活動(dòng)。學(xué)生發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，深入研究“自定義動(dòng)畫

4、”的設(shè)置方法課 時(shí) 計(jì) 劃 續(xù) 頁第2頁教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)過程編排教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)導(dǎo)學(xué)習(xí)中把握由簡到繁，分步掌握，逐步推進(jìn)的原則進(jìn)行。三、演示交流，互助提高。1.教師在安排給學(xué)生合理的探索時(shí)間后，分別讓三個(gè)研究小組上臺交流，具體說明解決的步驟，演示操作的過程，強(qiáng)調(diào)那些必須突出注意的和重點(diǎn)要掌握的，教師予以鼓勵(lì)和肯定。2.出示課件總結(jié)自定義動(dòng)畫的方法。3.提問：同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，你能說出兩種動(dòng)畫效果設(shè)置的區(qū)別嗎？4.反思、比較，得出結(jié)論：預(yù)設(shè)動(dòng)畫命令可以快速簡單地設(shè)置動(dòng)畫，但是要對動(dòng)畫進(jìn)行詳細(xì)周密的設(shè)定，達(dá)到豐富多彩的效果，就要用自定義動(dòng)畫命令了。 四、鞏固成果，總結(jié)心得。1.

5、通過上節(jié)課和剛才的學(xué)習(xí)，你有什么心得或收獲，說出來我們共同分享？2.請同學(xué)匯報(bào)自己的收獲。3.師生共同總結(jié)提高。五、拓展提高，知識延伸。1.請閱讀課本62頁“知識鏈接”部分。學(xué)生分組上臺表演交流學(xué)習(xí)所獲，并評價(jià)學(xué)生展示結(jié)果。學(xué)生觀察學(xué)習(xí)比較學(xué)生認(rèn)真實(shí)踐并思考學(xué)生總結(jié)回歸自己所掌握知識學(xué)生談收獲，說心得師生交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生看書學(xué)習(xí)活動(dòng)課 時(shí) 計(jì) 劃 續(xù) 頁第3頁教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與教學(xué)過程編排教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)2.通過看書，你都從中學(xué)到了什么？請以小組的形式匯報(bào)。3.師生共同交流學(xué)習(xí)成果4.請一位學(xué)生將自己學(xué)到的操作技巧在教師機(jī)上作演示。5.教師廣播演示共同總結(jié)提高。六、實(shí)踐體驗(yàn)，鞏固運(yùn)用。1.教師發(fā)送沒有動(dòng)畫效果的烏龜與青蛙演示文稿。2.教師提出操作要求，讓學(xué)生為烏龜與青蛙添上動(dòng)畫效果，并保存。3.智慧點(diǎn)擊：在使用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”命令為文字和圖片設(shè)置動(dòng)畫效果時(shí)，出現(xiàn)的選單是不同的，你能分清下面兩個(gè)選單，哪個(gè)是為文字設(shè)置動(dòng)畫時(shí)出現(xiàn)的，哪個(gè)是為圖片設(shè)置動(dòng)畫出現(xiàn)的嗎，為什么會(huì)有這樣的差別呢？（如課本63頁圖）4.請你動(dòng)手實(shí)踐體驗(yàn)一下吧！5.請你運(yùn)用今天所學(xué)的知識，制作一個(gè)以“這就是我”為主題的演示文稿好嗎？6.展示學(xué)生優(yōu)秀作品。學(xué)生選小組代表交流自主學(xué)習(xí)成果。學(xué)生觀察演示，