1、課 題第15章 第1節(jié) 人體的神經調節(jié)第1課時教學目標一、知識目標： 1描述神經元的結構、功能和分布。 2描述神經系統(tǒng)的組成層次和腦、脊髓的位置、結構和主要功能。二、能力目標： 通過看書總結“神經系統(tǒng)的組成”，培養(yǎng)學生自學能力和分析、綜合能力。三、情感態(tài)度與價值觀目標： 通過小組集體討論、搶答的方式，培養(yǎng)學生的集體榮譽感。教學重點神經系統(tǒng)的組成和功能；神經元的結構特征和功能。教學難點神經元的結構特征。教法設計及學法指導講授 資料檢索 討論 合作學習 自主學習 練習法 課前準備教 師課件學 生無教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動備 注【新授】【布置】自學：觀察神經元及神經系統(tǒng)的組成，完成

2、提問?！拘〗Y】師生共同完成【布置作業(yè)】課課練：P21221神經元概念：神經元（神經細胞）：是構成神經系統(tǒng)結構和功能的基本單位。2神經元的結構： 細胞體神經元 樹突 突起 軸突3神經纖維、神經的概念：神經纖維：是由樹突、軸突以及外面套著的髓鞘共同組成的。神經：許多神經纖維集合成束形成神經。4神經元的功能： 接受刺激，產生興奮，傳導興奮。5神經系統(tǒng)的組成：神 大腦經 腦 小腦系 中樞神經系統(tǒng) 腦干統(tǒng) 脊髓的 腦神經組 周圍神經系統(tǒng)成 脊神經 灰質（大腦皮層）大腦半大腦 白質大腦皮層的內部，許6大腦皮層功能區(qū)：視覺中樞聽覺中樞語言中樞嗅覺中樞運動中樞感覺中樞7小腦的功能： 協調全身肌肉的活動，維持身

3、體的平衡。8人體的呼吸、血液循環(huán)等重要生命活動的調節(jié)中樞都在腦干里，所以腦干有“生命中樞”之稱。9 灰質在脊髓中央，呈蝶形，脊髓 白質分布在灰質的周圍，神經元的分布（這時不對學生講，因為還沒講什么是白質和灰質）：在中樞部分，細胞體構成灰質，神經纖維構成白質；在周圍部分，細胞體構成神經節(jié)，神經纖維構成神經。腦發(fā)出的神經脊髓發(fā)出的神經球的表層，神經元的細胞體密集，色澤灰暗，叫多神經纖維匯集，色澤白亮，叫此處注意提醒學生記憶的方法。是細胞體匯集的地方。是神經纖維匯集的地方。（以上的得出，應提醒學生看大腦的白質、灰質色澤的原因。）【教學后記】課 題第15章 第1節(jié) 人體的神經調節(jié)第2課時教學目標一、知

4、識目標： 1概述反射是人體神經調節(jié)的基本方式。 2理解反射的概念并舉例。 3通過膝跳反射的實驗描述反射弧的結構。 4說出反射的類型。二、能力目標： 通過游戲、探究等活動，培養(yǎng)學生的探究能力和掌握學習的方法，提高自己與他人合作交往的能力。三、情感態(tài)度與價值觀目標： 培養(yǎng)學生愛科學、學科學、求真務實、勇于探索的精神。教學重點反射、反射弧的結構。教學難點反射弧的結構。教法設計及學法指導講授 討論交流 探討法 合作學習 課前準備教 師課件編號：009學 生30厘米長的尺（也可用其它的東西代替）教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動備 注【引言】通過與學生做“眨眼反射”游戲，引導學生思考：為什么此學

5、生有“眨眼”反應，從而復習人體神經系統(tǒng)的組成及有關知識。再引入新課?！拘率凇俊局v述】反射：人體通過神經系統(tǒng)，能夠對外界或內部的各種刺激所產生的有規(guī)律的反應。反射是神經系統(tǒng)調節(jié)人體各種活動的基本方式?！静贾谩恳髮W生舉出一些反射的例子。 【布置】探究人體反射活動的神經結構觀看CAI，然后組織學生活動?！咎釂枴渴裁丛驅е铝擞行┬〗M沒有產生膝跳反射？組織學生討論、交流。概括：反射活動中，神經沖動所經過的途徑就是反射弧。 反射弧的結構組成包括五部分：感受器（韌帶） 傳入神經 神經中樞 傳出神經 效應器（肌肉）【提問】反射活動是在一定的神經結構里進行的，參與膝跳反射的神經結構有哪些？如果缺少某一個環(huán)節(jié)

6、，反射活動還能進行嗎？【介紹】聯系生活實際介紹：醫(yī)生可通過檢測患者的各種反射來診斷神經系統(tǒng)方面的疾病?！局笇Щ顒印吭诖竽X有意識地控制小腿的情況下，進行膝跳反射的實驗，觀察膝跳反射能否產生。 引導學生思考：這又說明了什么問題？【提問】下列反射活動哪些不受大腦的控制？哪些受到大腦的控制？ 吮吸乳汁、縮手反射、吃梅生津、望梅止渴、談虎色變、眨眼反射、學生聽到上課鈴聲走進教室、行人聽到喇叭聲會避讓?！練w納】反射的類型：非條件反射：生來就具有的反射活動。條件反射：生來不具有，在非條件反射的基礎上通過后天的學習形成的反射活動?！咎釂枴咳祟惥哂械恼劽飞?、談虎色變、學生聽到上課鈴聲走進教室、行人聽到汽車喇叭

7、聲會避讓等這些反射活動，小狗也都具有嗎？為什么？【小結】引導學生完成 【布置作業(yè)】1課課練P24252課外作業(yè)：反射時的測定一位學生自愿與教師做游戲；其他學生認真觀察、思考并回答問題?！局v述】舉例：日常生活中一些反射活動。【小組活動】膝跳反射（兩人一組）1受測同學坐在椅子上，一條腿自然放松地搭在另一條腿上。2測試同學用手掌外側邊緣迅速敲擊上面一條腿的膝蓋下方的韌帶。3觀察上面一條腿的小腿的反應。【歸納】1受測者搭在上面的一條腿沒有放松。2測驗者敲擊部位不準。3測驗者敲擊力度不夠。 邊歸納邊請一位同學配合演示實驗失敗的原因?！居懻摗⒒卮稹咳鄙偃魏我粋€環(huán)節(jié)，反射活動都不能產生。【討論、交流】膝跳反射不受大腦的控制?！净卮稹颗袛嗪蠓诸?。不受大腦控制的反射：吮吸乳汁、縮手反射、吃梅生津、眨眼反射。受大腦控制的反射：望梅止渴、談虎色變、學生聽到上課鈴聲走進教室、行人聽到汽車喇叭聲會避讓。【思考、回答】不受大腦控制的反射是生來就有的。受大腦控制的反射是生來不具有的。【回答】小狗能對鈴聲和汽車喇叭聲形成條件反射，而對小狗說梅子、說老虎，小狗不能形成條件反射?！練w納】引導：1人類有語言中樞，而小狗沒有。2人類物有的條件反射：人類能對語言、文字形成條件反射，建立人類特有的條件反射。這是人類區(qū)別于其他動物的重要標志之一?！拘〗Y】略在選一學生與教師