1、創(chuàng)業(yè)型大學與創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建,基于企業(yè)的視角,朱燕空 院校事業(yè)部,我是誰？,朱燕空（1978-），男，已婚，安徽安慶人，博士，教授。2001年獲計算機科學與技術(shù)學士學位，并留校擔任輔導員；2007獲公司治理碩士研究生學位，并在物流管理教研室任教；2010獲創(chuàng)業(yè)管理方向博士學位（武漢大學）；2011非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)挖掘方向博士在讀（中國地質(zhì)大學）；石家莊經(jīng)濟學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學院執(zhí)行副院長；北京金波綠泰獨立董事；用友新道科技有限公司創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域?qū)＜?；北京子謙教育科技有限公司董事長,分享對象-共同的價值訴求,大學頂層設(shè)計系統(tǒng)-基于企業(yè)的視角,目錄,教育革命與大學轉(zhuǎn)型 大學使命 辦學模式 戰(zhàn)略設(shè)計 業(yè)務執(zhí)行

2、案例分享,一個預測-面向未來的教育,托夫靳（未來的沖擊，1970）,小班化 多師同堂 在家上學趨勢 在線和多媒體教育 回到社區(qū) 培養(yǎng)學生適應臨時組織的能力 培養(yǎng)能做出重大判斷的人 在新環(huán)境迂回前行的人 敏捷的在變化的現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)新關(guān)系的人和在未來反復、或然性和長期設(shè)想下的通用技能,預測被證實：大數(shù)據(jù)時代的教育革命,目錄,教育革命與大學轉(zhuǎn)型 大學使命-可持續(xù)發(fā)展的根本 辦學模式 戰(zhàn)略設(shè)計 業(yè)務執(zhí)行 案例分享,大學存在使命-大學存在的價值,麻省-Mind and Hand,創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)-最早開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程（1958）,斯坦福-Entrepreneurial University,先有硅谷-再有斯坦福-

3、心臟-改變世界,百森商學院-EntrepreneurialGeneticCode,創(chuàng)業(yè)不僅是一門學科，而是一種生活方式和思考、推理與行動方式,活在創(chuàng)業(yè)精神中,大學的使命是培養(yǎng)具有.,目錄,教育革命與大學轉(zhuǎn)型 大學使命 辦學模式（3年-10年） 戰(zhàn)略設(shè)計 業(yè)務執(zhí)行 案例分享,辦學模式變革,教學型大學,創(chuàng)業(yè)型大學,研究型大學,創(chuàng)業(yè)型大學內(nèi)容,創(chuàng)新思維；領(lǐng)先行動；風險承擔,創(chuàng)業(yè)型大學層次,創(chuàng)業(yè)型大學內(nèi)涵,價值主張,成本,客戶關(guān)系,客戶細分,核心資源,合作伙伴,關(guān)鍵業(yè)務,收益,基礎(chǔ)設(shè)施,客戶,產(chǎn)品/服務,財務（價值）,渠道,Osterwalder (2010) Business Model Gener

4、ation ，即商業(yè)模式新生代,辦學模式畫布-大學價值創(chuàng)造邏輯,沒有企業(yè)參與的教育就是待業(yè)教育,目錄,教育革命與大學轉(zhuǎn)型 大學使命 辦學模式 戰(zhàn)略設(shè)計（1年-3年） 業(yè)務執(zhí)行 案例分享,戰(zhàn)略分析-外部環(huán)境分析,戰(zhàn)略分析-內(nèi)部資源分析,戰(zhàn)略選擇,整合？,戰(zhàn)略實施-3年規(guī)劃,戰(zhàn)略控制-PDCA循環(huán),目錄,教育革命與大學轉(zhuǎn)型 大學使命 辦學模式 戰(zhàn)略設(shè)計 業(yè)務執(zhí)行（1年） 案例分析,Entrepreneurship Ecosystem（DUNN，2005）,創(chuàng)業(yè)型大學構(gòu)建路徑-創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng),創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)-目標性,創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)-整體性,創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)-層次性,創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)-動態(tài)性,目錄,教育革命與大學轉(zhuǎn)

5、型 大學使命 辦學模式 戰(zhàn)略設(shè)計 業(yè)務執(zhí)行（1年） 案例分享（石家莊經(jīng)濟學院）,第一條主線： 創(chuàng)業(yè)競賽,比賽元年-創(chuàng)業(yè)基因?qū)耄?998年）,“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽-科技創(chuàng)業(yè),創(chuàng)業(yè)競賽時間表,關(guān)鍵事件-經(jīng)濟管理類精品賽事工程（2008年）,未來設(shè)計-國際化,第二主線： 創(chuàng)業(yè)實訓,創(chuàng)業(yè)實訓元年-ERP實驗室（2004年）,關(guān)鍵事件-經(jīng)濟管理實驗中心成立（2006年，省級）,創(chuàng)業(yè)實訓-創(chuàng)業(yè)模擬實驗室（2012年）,創(chuàng)業(yè)項目評估區(qū),創(chuàng)業(yè)實訓-軟件,未來設(shè)計-虛擬仿真,第三條主線： 創(chuàng)業(yè)課程,課程元年-創(chuàng)造學（2003年）,創(chuàng)業(yè)課程-選修課,創(chuàng)業(yè)實驗班（創(chuàng)業(yè)管理專業(yè)）-關(guān)鍵事件（2012年）

6、,未來設(shè)計-全?！皠?chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課,第四條主線： 創(chuàng)業(yè)研究,研究元年-創(chuàng)業(yè)計劃及其競賽的研究、應對與啟示（2004年）,創(chuàng)業(yè)研究成果,學科建設(shè)-碩士研究生招生,河北省重點學科,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究中心-關(guān)鍵事件（2012年）,學術(shù)沙龍與研究團隊,未來方向-大學生創(chuàng)業(yè)研究,第五條主線 ：創(chuàng)業(yè)實踐,學生平臺-創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗班,實驗班類型-創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相融合,創(chuàng)業(yè)經(jīng)理人實驗班-基本情況,創(chuàng)業(yè)實踐學生平臺-實驗區(qū),創(chuàng)業(yè)經(jīng)理人班-課程設(shè)計原理,脈沖嵌入式,創(chuàng)業(yè)實踐,課程學習,創(chuàng)業(yè)經(jīng)理人班-教學模式,翻轉(zhuǎn)式,創(chuàng)業(yè)經(jīng)理人班-師資,創(chuàng)業(yè)孵化-面向所有學生,孵化流程,創(chuàng)業(yè)項目庫建設(shè)-80項,國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目-38項,校企合作- 20家-平臺企業(yè),創(chuàng)業(yè)指導教師-14人,創(chuàng)業(yè)孵化場地-420