1、參與性培訓(xùn)技巧,教學(xué)目的 類型 重要性 參與性 培訓(xùn)方法 頭腦風(fēng)暴 討論 角色扮演 講課 案例 練習(xí) 游戲 教學(xué)總結(jié),教學(xué)目的 在本次課結(jié)束時(shí)，使參加培訓(xùn)的學(xué)員： 明確SIYB培訓(xùn)項(xiàng)目的參與性培訓(xùn)方法的種類、利弊、用途； 能夠在SIYB培訓(xùn)中有效使用項(xiàng)目的參與性培訓(xùn)方法。,請(qǐng)每位學(xué)員思考并舉例說(shuō)明常用的教學(xué)方法有哪些？,?,教學(xué)目的 類型 重要性 參與性 培訓(xùn)方法 頭腦風(fēng)暴 討論 角色扮演 講課 案例 練習(xí) 游戲 教學(xué)總結(jié),按1100%的參與程度為尺度將各種培訓(xùn)方法分類,0,10%,20%,30%,40%,50%,60%,70%,80%,90%,100%,教學(xué)目的 類型 重要性 參與性 培訓(xùn)方

2、法 頭腦風(fēng)暴 討論 角色扮演 講課 案例 練習(xí) 游戲 教學(xué)總結(jié),討論: 1、為什么參與性培訓(xùn)方法對(duì)成人學(xué)習(xí) 十分重要? 2、在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中不能經(jīng)常采用參 與性培訓(xùn)方法的原因？,教學(xué)目的 類型 重要性 參與性 培訓(xùn)方法 頭腦風(fēng)暴 討論 角色扮演 講課 案例 練習(xí) 游戲 教學(xué)總結(jié),分組討論并準(zhǔn)備使用相應(yīng)的參與性方法上一堂示范課：,第一組：圍繞椰子這個(gè)題目產(chǎn)生各種企 業(yè)想法（建議：頭腦風(fēng)暴） 第二組：在中國(guó)企業(yè)獲得成功的因素 （建議：討論） 第三組：商店銷售員銷售商品 （建議：角色扮演）,教學(xué)目的 類型 重要性 參與性 培訓(xùn)方法 頭腦風(fēng)暴 討論 角色扮演 講課 案例 練習(xí) 游戲 教學(xué)總結(jié),討 論,

3、每種參與性培訓(xùn)方法： 實(shí)用性（在什么時(shí)候使用） 有效性（使用的是否得當(dāng)） 局限性（優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)）,教學(xué)目的 類型 重要性 參與性 培訓(xùn)方法 頭腦風(fēng)暴 討論 角色扮演 講課 案例 練習(xí) 游戲 教學(xué)總結(jié),頭腦風(fēng)暴,什么是頭腦風(fēng)暴： 是一種產(chǎn)生各種主意的方法 將可能的解決方法/答案列出清單 然后討論它們的好處 步驟： 介紹 產(chǎn)出 分析 結(jié)束,教學(xué)目的 類型 重要性 參與性 培訓(xùn)方法 頭腦風(fēng)暴 討論 角色扮演 講課 案例 練習(xí) 游戲 教學(xué)總結(jié),頭腦風(fēng)暴,何時(shí)使用： 為一個(gè)問(wèn)題找到解決方法 如何使用： 最大限度地產(chǎn)生想法，而不是評(píng)論 不要對(duì)任何人進(jìn)行批評(píng) 詢問(wèn)每個(gè)學(xué)員,教學(xué)目的 類型 重要性 參與性 培訓(xùn)

4、方法 頭腦風(fēng)暴 討論 角色扮演 講課 案例 練習(xí) 游戲 教學(xué)總結(jié),頭腦風(fēng)暴,優(yōu)點(diǎn)： 高度參與 創(chuàng)造性思維 缺點(diǎn)： 浪費(fèi)時(shí)間 需要很好的控制思維方向,教學(xué)目的 類型 重要性 參與性 培訓(xùn)方法 頭腦風(fēng)暴 討論 角色扮演 講課 案例 練習(xí) 游戲 教學(xué)總結(jié),討論,什么是討論： 是一種教師能夠控制的多渠道交流方式 交換知識(shí)、想法、觀點(diǎn) 自由交流 開(kāi)放討論：由輔導(dǎo)老師引導(dǎo) 小組討論：分成小組，然后陳述小組討論結(jié)果 步驟: 介紹 討論 結(jié)束,教學(xué)目的 類型 重要性 參與性 培訓(xùn)方法 頭腦風(fēng)暴 討論 角色扮演 講課 案例 練習(xí) 游戲 教學(xué)總結(jié),討論,何時(shí)使用 學(xué)員對(duì)討論題目已經(jīng)有所了解 分析一種情況 強(qiáng)化概念

5、 效果： 觀點(diǎn)的交換,教學(xué)目的 類型 重要性 參與性 培訓(xùn)方法 頭腦風(fēng)暴 討論 角色扮演 講課 案例 練習(xí) 游戲 教學(xué)總結(jié),討論,優(yōu)點(diǎn)： 向教師反饋對(duì)知識(shí)的運(yùn)用 學(xué)員通過(guò)交流而改變自己的態(tài)度 缺點(diǎn)： 偏離主題,無(wú)效討論 學(xué)員堅(jiān)持自己的觀點(diǎn) 要注意的要點(diǎn)： 學(xué)員對(duì)討論感到厭倦 控制討論,教學(xué)目的 類型 重要性 參與性 培訓(xùn)方法 頭腦風(fēng)暴 討論 角色扮演 講課 案例 練習(xí) 游戲 教學(xué)總結(jié),角色扮演,什么是角色扮演： 利用角色將實(shí)際生活進(jìn)行戲劇化的演繹 練習(xí)實(shí)際生活中可能會(huì)碰到的問(wèn)題，然后討論 步驟 準(zhǔn)備 介紹 表演 結(jié)束 效果： 通過(guò)接近實(shí)際生活的場(chǎng)景練習(xí)來(lái)學(xué)習(xí),教學(xué)目的 類型 重要性 參與性 培

6、訓(xùn)方法 頭腦風(fēng)暴 討論 角色扮演 講課 案例 練習(xí) 游戲 教學(xué)總結(jié),角色扮演,優(yōu)點(diǎn)： 建立信心 缺點(diǎn)： 與實(shí)際生活有差距 要注意的要點(diǎn)： 可能會(huì)使學(xué)員感到難堪，喪失信心 方式不夠嚴(yán)肅/跑題 需要輔導(dǎo)老師進(jìn)行適度的輔導(dǎo),教學(xué)目的 類型 重要性 參與性 培訓(xùn)方法 頭腦風(fēng)暴 討論 角色扮演 講課 案例 練習(xí) 游戲 教學(xué)總結(jié),講課法,什么是講課法： 教師講授課程內(nèi)容,輔以向?qū)W員提問(wèn)和學(xué)員作答的方式。 步驟： 介紹 講授 澄清 結(jié)束,教學(xué)目的 類型 重要性 參與性 培訓(xùn)方法 頭腦風(fēng)暴 討論 角色扮演 講課 案例 練習(xí) 游戲 教學(xué)總結(jié),講課法,優(yōu)點(diǎn)： 可以預(yù)先演練，計(jì)算時(shí)間 短時(shí)間內(nèi)傳遞大量信息 缺點(diǎn)：

7、缺乏參與性 對(duì)新知識(shí)的應(yīng)用性差 效果： 使學(xué)員了解大量不熟悉的知識(shí),教學(xué)目的 類型 重要性 參與性 培訓(xùn)方法 頭腦風(fēng)暴 討論 角色扮演 講課 案例 練習(xí) 游戲 教學(xué)總結(jié),講課法,要注意的問(wèn)題： 要生動(dòng)，不要簡(jiǎn)單的念講稿 不能超過(guò)20分鐘 向?qū)W員提問(wèn)，并鼓勵(lì)回答問(wèn)題 鼓勵(lì)學(xué)員提問(wèn) 資料課后發(fā)放，避免分散注意力,教學(xué)目的 類型 重要性 參與性 培訓(xùn)方法 頭腦風(fēng)暴 討論 角色扮演 講課 案例 練習(xí) 游戲 教學(xué)總結(jié),案例法,什么是案例法 通過(guò)案例分析，達(dá)到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。 何時(shí)使用： 展示/練習(xí)實(shí)際生活中會(huì)碰到的問(wèn)題。 效果： 使學(xué)員對(duì)在實(shí)際生活中可能碰到的類似情況作好準(zhǔn)備。,教學(xué)

8、目的 類型 重要性 參與性 培訓(xùn)方法 頭腦風(fēng)暴 討論 角色扮演 講課 案例 練習(xí) 游戲 教學(xué)總結(jié),案例法,步驟: 介紹案例 分析案例 針對(duì)問(wèn)題發(fā)言 討論問(wèn)題解決方案 結(jié)束,教學(xué)目的 類型 重要性 參與性 培訓(xùn)方法 頭腦風(fēng)暴 討論 角色扮演 講課 案例 練習(xí) 游戲 教學(xué)總結(jié),案例法,優(yōu)點(diǎn)： 在沒(méi)有實(shí)際生活的壓力的情況下練習(xí)解決問(wèn)題 可以討論多種解決方案 缺點(diǎn)： 案例與實(shí)際生活不同（是實(shí)際生活的簡(jiǎn)化） 要注意的要點(diǎn)： 要向?qū)W員指出案例和實(shí)際是有差距的,教學(xué)目的 類型 重要性 參與性 培訓(xùn)方法 頭腦風(fēng)暴 討論 角色扮演 講課 案例 練習(xí) 游戲 教學(xué)總結(jié),練習(xí),什么是練習(xí)： 完成一項(xiàng)特定的任務(wù) 檢驗(yàn)或

9、運(yùn)用學(xué)到的知識(shí) 步驟: 介紹練習(xí)； 個(gè)人和小組做練習(xí)； 介紹練習(xí)結(jié)果； 對(duì)練習(xí)中還未弄清楚的問(wèn)題重新進(jìn) 行講解。,教學(xué)目的 類型 重要性 參與性 培訓(xùn)方法 頭腦風(fēng)暴 討論 角色扮演 講課 案例 練習(xí) 游戲 教學(xué)總結(jié),練習(xí),何時(shí)使用： 講解完學(xué)習(xí)的題目后 優(yōu)點(diǎn)： 了解學(xué)員對(duì)知識(shí)的掌握程度 缺點(diǎn)： 做練習(xí)可能遇到困難 效果：積極學(xué)習(xí)（通過(guò)實(shí)踐） 向教師的反饋 要注意的要點(diǎn)：支持努力完成任務(wù)的 學(xué)員,教學(xué)目的 類型 重要性 參與性 培訓(xùn)方法 頭腦風(fēng)暴 討論 角色扮演 講課 案例 練習(xí) 游戲 教學(xué)總結(jié),SIYB游戲法,什么是SIYB游戲： SIYB游戲是專門為創(chuàng)業(yè)和經(jīng)營(yíng)企業(yè)而設(shè)計(jì)的，它是一種特殊的角色扮演形式。 SIYB游戲是一種非常好的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)工具，它為學(xué)員創(chuàng)造模擬的環(huán)境，使學(xué)員感受企業(yè)決策的過(guò)程和結(jié)果。,教學(xué)目的 類型 重要性 參與性 培訓(xùn)方法 頭腦風(fēng)暴 討論 角色扮演 講課 案例 練習(xí) 游戲 教學(xué)總結(jié),教學(xué)總結(jié),使用參與性培訓(xùn)方法是SIYB培訓(xùn)項(xiàng)目的關(guān)鍵所在。這包括讓學(xué)員通過(guò)主動(dòng)介入教學(xué)活動(dòng)的方式參加學(xué)習(xí)，并幫助學(xué)員通過(guò)接觸某些在他們創(chuàng)辦企業(yè)時(shí)將會(huì)