1、第二課揚(yáng)起自信心的風(fēng)帆，第一框是“可以！ “學(xué)電腦我會，鍛煉身體我會，打男低音我會，唱歌我會，跳舞我會，學(xué)生活動(1) :寫“我會”(越多越好)這樣的數(shù)學(xué)星空衛(wèi)視，我會！ 夸耀我自己，我，自信心的意思，自信心是人對自己的力量的確信，確信自己能做什么，能達(dá)成所追求的目標(biāo)。 自信心者在思想上相信“我能行”，在行為上表達(dá)“我能行”，在感情上體驗“我能行”。 思考：自信心有什么表現(xiàn)？ 自信的人風(fēng)采、自信的人共有的特征：活潑、正直、虛心、大度、樂觀、言行一致、開放、幽默的、英勇的、決斷等。 活動2 :請你分析，材料一馬某在父母眼里，一直是孝順通情達(dá)理的小盆友，在老師眼里他是成績優(yōu)秀的學(xué)生，2000年他以

2、697分高分進(jìn)入云南高等院校后，發(fā)現(xiàn)馬某周圍同學(xué)的分?jǐn)?shù)沒有他高，自己是最優(yōu)秀的所謂自信心就是相信自己，進(jìn)入高等院校后馬某還相信自己嗎？ 他表現(xiàn)的是自信心嗎？ 這種心理有什么特點？自負(fù)過高，過于估計自己的能力，忽視或輕視別人，自己是這樣認(rèn)為的。 材料二進(jìn)入高等院校不久，馬某在自己活著的小環(huán)境中培養(yǎng)的自負(fù)和驕傲，迅速打破了選舉干部的失敗，參加運(yùn)動會的失利，人際交往的緊張使他的心理嚴(yán)重失衡，成績急劇下降馬某開始懷疑自己，覺得自己什么也做不了，班里同學(xué)馬還相信自己嗎？ 他表現(xiàn)的是自信心嗎？ 這種心理有什么特點？自豪感低-情緒消極，缺乏進(jìn)取心，性格孤獨(dú)，悲觀，有時以憤怒，嫉妒，自暴自棄等形式表現(xiàn)。 低自

3、豪感的表現(xiàn)，不敢在班上舉手，也不敢站起來發(fā)言。 不敢嘗試自己絕對沒有自信心的事情。 不敢在眾人面前表達(dá)自己的意見。 不敢積極參加班級的上通告。 為什么自豪感低呢？ 低自豪感的人首先不滿足于自己的臉，不滿足于自己的狀態(tài)，不滿足于自己的成績等，不相信自己的潛力。 因此，情感消極，缺乏進(jìn)取心，性格孤獨(dú)，悲觀，有時以憤怒，嫉妒，自暴自棄等形式表現(xiàn)。 結(jié)論：每個人都有自己的弱點，也有自己的優(yōu)點，不必失去自豪感，應(yīng)該為贏得別人的尊敬而努力。 二、超越自負(fù)，告別自豪感低的人，自負(fù)的人認(rèn)為自己是牛哄哄，往往高估自己，看不見他人，自己是這樣認(rèn)為的。 另外，自負(fù)者所依據(jù)的事實是虛假的，無法達(dá)到追求的目標(biāo)。 低自豪

4、感的人看不起自己，看不起自己的能力，做得好也看不起。 自負(fù)、自豪感、自信心的不同：只有自信的人事實上能夠看到自己，同時看到自己的長處和短處。 自負(fù)和自豪感都是自信心的誤區(qū)。 高估自己、自信心者、看優(yōu)點、看缺點、夸大優(yōu)點、自負(fù)者、夸大缺點、劣等者、總結(jié)：高估自己、定值過低對自己的認(rèn)識、不相信自己的潛力、定值過低自己、做得好也不敢嘗試。 (自負(fù))、(自豪感低)、客觀認(rèn)識自己，事實上看自己，可以同時看到自己的長處和短處。(自信心)、第二課揚(yáng)起自信心的風(fēng)帆，自信心是成功的基石，學(xué)習(xí)任務(wù)：1、自負(fù)和自豪感共享的心中的感覺是什么？ 2、自信心有哪些好的心理品質(zhì)？ 一說敘述方法，小銘在小學(xué)是優(yōu)等生，升入中學(xué)

5、后，各科成績都很好。 在學(xué)校運(yùn)動會上獲得跳高、跳遠(yuǎn)的第二名。 我覺得這個時候的小銘已經(jīng)飄飄然了，班上的榮譽(yù)認(rèn)為他的功勞比誰都不如自己，老師也不在意。 小銘這個時候是什么樣的心理？ 自負(fù)，講敘述方法，第一學(xué)年結(jié)束，學(xué)校選三好學(xué)生，小銘認(rèn)為自己是第一候選人，誰知道，在當(dāng)天全班選拔中，他只有15票。 唱票的時候，他的得意逐漸從臉上消失，他的頭也逐漸低下。 自負(fù)給小銘帶來了什么結(jié)果？ 自負(fù)為什么會使人們失?。?自負(fù)會帶來一時的情緒高漲，但感情所造成的挫折，會使他沮喪、頹喪，使自己遠(yuǎn)離成功，走向失敗。 選舉結(jié)束后，他沮喪地離開教室，期末沒有看到他的笑容，他的學(xué)習(xí)成績也越來越低。 這時的小銘還自負(fù)嗎？ 變

6、成了什么？ 給他帶來了什么樣的結(jié)果呢？ 自豪感低自豪感低，為什么人們會失敗？ 自卑感產(chǎn)生了對自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的無力，進(jìn)一步強(qiáng)化了自卑感。 根據(jù)那個使自己遠(yuǎn)離成功，走向失敗。 自負(fù)和自豪感有什么共同點呢？ 兩者都以自我為中心，過度關(guān)注自己對自己的評價和他人對自己的評價。 閱讀教科書第24頁的德摩斯梯尼敘述方法：思考：他成功的最基本條件是什么自信心；(2)自信心有益于成功，自信心是一個人成功的基礎(chǔ)。 因為自信心者的心理品質(zhì)有助于成功。 你認(rèn)為自信的人什么樣的心理品質(zhì)有助于成功，樂觀、進(jìn)取、集中、結(jié)果不清楚，而自信的人沉著，相信自己，設(shè)法創(chuàng)造條件，使目標(biāo)逐漸明確，可以滿足完成任

7、務(wù)的希望。 面對困難和失敗，不輕易放棄。 樂觀和低自豪感的人面對問題和失敗會怎樣？ 他說，自信的人更重視自己解決問題的能力，他們的喜悅不是來自別人的表揚(yáng)和表揚(yáng)，而是來自絞盡腦汁克服難關(guān)后的開放。 這是精神上的興奮和喜悅，是自信心者不斷思考和奮斗的主動力。進(jìn)取、說，自負(fù)的人如何看待表揚(yáng)和表揚(yáng)，集中，目標(biāo)明確，主要明確，不感情用事，不受任務(wù)無關(guān)的妨礙。 完成一項任務(wù)時，心中的感覺專橫，注意力高度集中，全力以赴。自負(fù)和自豪感低的人怎樣做自己的工作自信心有助于成功。 讓有樂觀、進(jìn)取、集中自信心的人吧，樂觀、成功充滿希望，進(jìn)取，不斷奮斗，集中，全力以赴，自豪感低，失敗，總結(jié)，拓展訓(xùn)練，一、選擇1，自豪感

8、低，自負(fù)失敗，其根本原因”這句話是： () a，自信心是成功的基礎(chǔ)b，想象力是成功的關(guān)鍵c，只要想想就一定是成功d，善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，a，3，材料分析：誰是真正的自信心者在全校的演講比賽中，七年級的三個同學(xué)都在舞臺下準(zhǔn)備著剛的想法：前幾位我們班另外兩個人也比我差，冠軍一定是我。小名有點緊張，但他不斷暗示自己不會擔(dān)心，一定要相信自己會取得好成績，小亮緊張得手發(fā)冷，我覺得膽小，聲音也小大家都希望我鍛煉，看到別人的優(yōu)秀，我一定會失敗(1)，根據(jù)他們?nèi)说男睦砘顒?，誰是真正的自信心？ 小剛和小亮是怎樣的心理(2)，他們3人在比賽中結(jié)局會怎樣，為什么4，簡單的答案(1)自負(fù)和共有自豪感的心中的感覺是什么？ (2)自信心有哪些心理品質(zhì)有助于成功？ 孔子成為名家后，還是謙虛好學(xué)。 他曾為老師學(xué)過禮教，藝弘曾為老師學(xué)過樂理，年花甲曾為老師拜襄彈過琴。 這是因為() a看到了自己的不足，劣等的表現(xiàn)b看到了自己的成績，驕傲的表現(xiàn)c看到了自己的長處和優(yōu)點，自信心的表現(xiàn)d虛心是自豪感的表現(xiàn)，添題：1一個人可能會誤會自己進(jìn)入做評估和自信心的誤區(qū)，產(chǎn)生心理。 ()